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作文 可否
作文 可否1
鳥(niǎo)啊，你將要飛到哪里去，可否駕上我這個(gè)……
船啊，你將要駛到哪里去，可否載上我這個(gè)……
魚(yú)啊，你將要游到哪里去，可否乘上我這個(gè)……
朋友啊，你將要流浪到哪里去，可否帶上我這個(gè)……
飛船啊，你將要沖到哪里去，可否塞上我這個(gè)……
····· ——20xx.12.1
高一:沉真
作文 可否2
都說(shuō)“光陰似箭，日月如梭”，你走得這么快，那就可一定能看到這一篇作文。即便如此，我也還是想來(lái)試一試，希望您可以看到。
時(shí)間啊，您能否過(guò)得緩慢些！父親在舟山，在海的對(duì)面，中間有一片無(wú)邊無(wú)垠的大海，使父親回到家中只有乘船。再加上父親工作繁忙，以致我們一家三口人團(tuán)聚的時(shí)候十分短暫，十分寶貴。如果，你走得緩慢些，那該有多好啊！我和父親可以去廣場(chǎng)打羽毛球，可以去新華書(shū)店看書(shū)，還可以去公園散步，想想都覺(jué)得十分快樂(lè)，十分美好。
時(shí)間啊，我能否過(guò)得飛快些！父親走了又來(lái)，來(lái)了又走，雖說(shuō)是有一段相處的時(shí)間，可離開(kāi)我們的'時(shí)間，可比陪伴我們的時(shí)間要多得多。如果時(shí)間可以飛快些，我就可以快一點(diǎn)見(jiàn)到你，我就不會(huì)感到，一秒鐘如同一個(gè)世紀(jì)一樣如此漫長(zhǎng)，一天如同一萬(wàn)個(gè)秋天。在等待的時(shí)間中，我也不會(huì)覺(jué)得，悔恨自己沒(méi)有纏著父親讓他再多留一會(huì)兒。
時(shí)間啊，您有沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)小學(xué)生的心聲呢？
作文 可否3
又是一季秋來(lái)到，穿梭在車(chē)水馬龍的大街上，看秋風(fēng)瑟瑟，吹的落葉片片，我不禁扣上了敞開(kāi)著的外衣，加快了回家的腳步。
又是冷的秋，又是秋的涼，落紅簇簇，隨風(fēng)散落，一季姹紫嫣紅，又將以告終。就仿佛人的生命，走過(guò)春的蓬勃，夏的葳蕤，終將還是難逃秋的凋零，冬的枯萎。這是大自然賦予所有生命的一個(gè)輪回，亦是任誰(shuí)都無(wú)法改變的自然規(guī)律。我們除了珍惜青春與蓬勃，就是無(wú)言的接受生命的春榮秋枯。
夕陽(yáng)西斜，煙霞如火，我想，這應(yīng)該是夜幕降臨之前最后的絢爛。我的心頭不禁涌動(dòng)著絲絲傷感。如果，太陽(yáng)不會(huì)沉落西山；倦鳥(niǎo)是不是不會(huì)迷失回巢的方向？如果時(shí)光不會(huì)如水逝去，生命是不是可以永遠(yuǎn)像盛開(kāi)在春夏的花紅，依舊充滿活力與繁盛？
可是，如果這樣，我們又怎么會(huì)收獲生命的洗禮，逐漸長(zhǎng)大，逐漸成熟？我們亦是無(wú)法感知新生的.喜悅與感動(dòng)。
只是，如果我已長(zhǎng)大，至愛(ài)的親人，是否可以不老？
奶奶住院了。
中秋節(jié)回家看望奶奶的時(shí)候，看到已經(jīng)開(kāi)始拄拐的奶奶行動(dòng)越發(fā)的緩慢，走路越發(fā)的蹣跚。扶著她的手，我能感覺(jué)到她在微微的顫抖。我知道，奶奶真的老了！
中秋節(jié)后，我僅幾日沒(méi)有打電話回去，奶奶就身體不適，需要住院了！
那一日，我匆忙的跑到姑姑單位（姑姑在醫(yī)院工作），僅幾日沒(méi)見(jiàn)，奶奶就變的那般的虛弱與憔悴。陪姑姑帶著奶奶去內(nèi)蒙醫(yī)院做檢查，僅是一個(gè)小小的臺(tái)階，奶奶想要抬腳走上去，都顯的那么的無(wú)力與吃勁。當(dāng)時(shí)，我心里有一種驚訝的酸楚。我忘記了時(shí)光的流逝，忘記了歲月的無(wú)情，我始終不能相信，我的爺爺奶奶已是耄耋之齡，我的奶奶已經(jīng)老的將要連路都走不動(dòng)。
看著她慈祥的臉龐，露出孩子般簡(jiǎn)單的笑容，我走過(guò)去緊緊的抱著奶奶在懷里，就像她小時(shí)候抱著我那樣。奶奶便是開(kāi)心的笑出了聲，輕輕的晃動(dòng)著身子，緊緊的靠著我。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，25年前，我是孩子，在奶奶的懷抱中長(zhǎng)大。25年后的今天，奶奶是孩子，她需要陪伴，需要照顧，需要我們就像對(duì)待一個(gè)孩子那般的溫柔與呵護(hù)。
奶奶住院的這些日子，我?guī)缀趺刻於紩?huì)過(guò)去陪著奶奶。買(mǎi)她喜歡吃的零食，做她喜歡吃的飯菜。雖然，我的廚藝真的很爛，但是，我做的不是飯，是我所有的心意與情感。我相信，縱是我的飯菜并不那么可口，但于奶奶而言，也是最好吃的。
奶奶老了。一頓飯的飯量小的讓我感到奇怪。所以她必須吃一些精華食物，才能供給身體營(yíng)養(yǎng)所需�？墒悄棠滔駛�(gè)孩子般的挑食，總是不好好吃飯，也不好好吃水果，就連多喝點(diǎn)水，都要我們不停的囑咐著。
奶奶老了。那雙寫(xiě)滿月歲滄桑的手，已經(jīng)蒼老的看不到肌膚本色。多日的吊瓶更是讓奶奶的手青一塊腫一塊。突然想說(shuō)，人老了，真的很可憐。她好脆弱，卻好無(wú)奈。
奶奶老了。兩個(gè)月前自己不小心摔了一跤，骨頭雖無(wú)事，卻受了很多外傷。從那以后，一向倔強(qiáng)不肯用拐的奶奶便開(kāi)始了拄拐�？赡苁悄且货訃樦怂�，就是拄著拐，奶奶走路也總是那么的小心翼翼，顫顫抖抖。很多時(shí)候，她那些無(wú)言的無(wú)助和害怕，我都可以看的很明白。因?yàn)槎�，所以心痛，我能做些什么？�?lái)改變這一切？
住院的這些天，奶奶顯得更加的膽小害怕了。就是拄著拐，沒(méi)有人扶，她都不敢走。有時(shí)候上個(gè)洗手間，扶著她都站不起來(lái)。我不知道一個(gè)人需要多大的勇氣，才能接受自己變成這個(gè)樣子？
她總是殷切的盼望著所有的子女兒孫都能一刻不離的陪伴左右，可是父母姑伯都要上班，已經(jīng)很努力的在協(xié)調(diào)著過(guò)來(lái)陪伴與照顧了。這些日子，幾乎所有人都在顧著住院的奶奶，都沒(méi)有時(shí)間回去看望一個(gè)人在家的爺爺。很多時(shí)候真的很無(wú)奈。老人需要的不是錢(qián)不是物，他們更需要子女能夠陪伴在身旁。可是偏偏子女們最缺的，好像就是時(shí)間。
夜幕已經(jīng)降臨，又是一天接近尾聲。明天的太陽(yáng)依舊升起，對(duì)于年輕的我們，是希望的一天，可是對(duì)于年邁的他們來(lái)講，卻是猶如走進(jìn)生命之秋的階梯。我寧可時(shí)光停滯，再不向前！
生命總是有太多無(wú)奈，亦是有太多東西我們無(wú)法改變。很多東西，抗拒，并不能代表可以阻止，或者改變。一片落葉無(wú)聲的飄落在我的窗前，我看到一顆大樹(shù)，她正在秋的余暉中，漸進(jìn)枯萎與凋零................
作文 可否4
小學(xué)時(shí)，我們九個(gè)是形影不離的伙伴。有難同當(dāng)，有福同享。三個(gè)女生，六個(gè)男生，我是三個(gè)女生中的一個(gè)。
我們玩噴水大戰(zhàn)，玩得很瘋，每個(gè)人身上都濕透了，卻互相看著哈哈的笑，結(jié)果回家被家長(zhǎng)一頓亂轟，卻不后悔這么做。一個(gè)人犯錯(cuò)了，被老師叫到辦公室，我們不惜被發(fā)現(xiàn)挨罵的危險(xiǎn)，在門(mén)外偷聽(tīng)，擔(dān)心著，他會(huì)不會(huì)哭，會(huì)不會(huì)被找家長(zhǎng)，一會(huì)一定要好好的安慰他。還有一次，想起來(lái)我都要笑瘋了。班級(jí)有人偷手機(jī)，放學(xué)時(shí)老師說(shuō)，我不會(huì)點(diǎn)他的名字，我給你三分鐘，等人都走了你自己到教室里來(lái)和我認(rèn)錯(cuò)，這樣對(duì)誰(shuí)都好。放學(xué)后我們九個(gè)因?yàn)楹闷婢墼谝黄�，形成一個(gè)特別行動(dòng)小組。三個(gè)女生，校園在遠(yuǎn)處分點(diǎn)放風(fēng)，是否有同學(xué)回來(lái)，六個(gè)男生在校園周邊，蹲點(diǎn)看人，最后我們等了一個(gè)小時(shí)都沒(méi)有人來(lái)，失望而歸。我們一起學(xué)，我們一起放學(xué)，我們一起玩耍，一起比賽，一起寫(xiě)作業(yè)……互相毒舌著，互相幫忙著，互相珍惜著。我還懷念著學(xué)校中那稚氣的面容，青草香的微風(fēng)，看夕陽(yáng)在操場(chǎng)上散落。我們?cè)谕婚g教室用同一張課桌，在純藍(lán)色的天空下，唱著童年的歌。
在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)畢業(yè)，進(jìn)入初中，讓我在道聲珍重，曾有過(guò)的.夢(mèng)也不在懵懂。時(shí)間就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)匆匆的溜走，再也回不到小時(shí)候了，或許有一天，會(huì)偶然相遇在某個(gè)街頭。但是你們一定要記得，我們九個(gè)在一起的時(shí)光……
作文 可否5
朋友，可否記得我們?cè)谝黄鸬娜兆印?/p>
天臺(tái)，是我們?cè)谝黄鹱铋L(zhǎng)時(shí)間的日子，春夏秋冬都少不了。在萬(wàn)物復(fù)蘇春天我們對(duì)天吶喊，在炎熱的夏天我們喝著冷飲對(duì)聲歌唱，在憂傷的秋天我們看著落葉談?wù)撐磥?lái)，在最傻的冬天我們光腳踏雪，這些是我們最珍貴的記憶。
朋友，可否記得《逍遙》這首歌，這是新笑傲江湖里的曲子，在我們迷武俠風(fēng)的.日子里耍著劍法互相打鬧。就像歌中所唱”只要心還跳就有我逗你笑，牽著你慢慢變老。”
手牽著手，走一路看一路，歡喜憂愁撒一路。但我們回頭時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有這么多珍寶，這些朋友可有好好珍藏。
朋友可否記得我們的約定，我們說(shuō)手牽手到白頭。你說(shuō)這一世是你欠我的，我說(shuō)下一世繼續(xù)還你。朋友，不分開(kāi)這是我們的約定，也是刻在心上的約定。
如今不知朋友可否記得？但我會(huì)對(duì)朋友無(wú)限的信任，沒(méi)有為什么，因?yàn)槲覀兪桥笥�。別人無(wú)法取代的朋友。
古人說(shuō)，一生一世有一知己，死而無(wú)憾。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。看著你，我用一生祈禱只為你平安。
作文 可否6
我站在此岸，遙望彼岸，問(wèn)前世的情緣是否能跨過(guò)時(shí)空的逆轉(zhuǎn)？
今生，你我無(wú)法牽手于一張紅色契約，那么來(lái)世，來(lái)世讓我們做一對(duì)不離不棄的伴侶。七夕的橋，斷了你我的緣，我們成了隔世離空的苦命鴛鴦，從此天涯路上，你我隔屏相望，祈盼宿命里的那根稻草，訴今生惆悵。在鵲橋未散之時(shí)，把沉淀的相思層層撥開(kāi)，漸寬的衣帶，遮蓋了你離別時(shí)的笑臉。
飄散的云在空中悠悠穿行，吹皺了情人眼里的每一滴晶瑩。時(shí)間總是這樣的不隨人愿，故事總是在最美的時(shí)候畫(huà)上了句點(diǎn)。于是，我們就此別過(guò)，只等來(lái)年花開(kāi)。
湖中泛舟獨(dú)搖櫓，月下靜思孤倚月。長(zhǎng)長(zhǎng)的等候，我續(xù)一紙相思為他日的重逢；久久的期盼，我臨摹一軸畫(huà)卷為守候你我的誓言。我無(wú)力抬起揮別的手，又怕跌落的淚碎了我的心。
多想與你十指緊扣游走花前月下；多想與你海誓山盟漫步午后亭前。而這只是一場(chǎng)夢(mèng)，一切都在漣漪之后歸于平淡。你我依舊在此之后，重復(fù)著不變的情節(jié)。你非寂寞，我卻孤獨(dú)。約好了，今生的.路我們來(lái)生再走；約好了，今世的債我們來(lái)世再還。
想你的時(shí)候，我會(huì)看枝頭綻放的花瓣，細(xì)數(shù)著你說(shuō)的永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)；相見(jiàn)的時(shí)候，我于此情拔苗助長(zhǎng)，卻與此景落筆成殤。一彎月掩不住落寞的心；一簾雨遮不住潸然的淚。寒風(fēng)里我凝成霜露；酷暑里我化作烈火。我甘愿為你守候，不管在黃泉路口，還是到奈何橋頭。
我有一個(gè)小小的心愿，我曾無(wú)數(shù)次懇求蒼天，希望在我喝下這碗孟婆湯之前，讓我看看你的容顏……
作文 可否7
《西游記》始終是孩子們寒暑假的一場(chǎng)盛宴，《大圣歸來(lái)》也在這物質(zhì)與精神不斷泯滅又不斷衍生的時(shí)代，秉承著“良心動(dòng)畫(huà)”的原則，為觀眾呈現(xiàn)了一部良心國(guó)產(chǎn)電影。
前不久，我看到一段以美猴王為背景的廣告，僵硬的商業(yè)化設(shè)計(jì)讓我們記憶中的美猴王韻味全無(wú)。
廣告抓住了猴年新春的炒作熱點(diǎn)，吸引了一大波關(guān)注春晚和六小齡童的人的眼球，但已淪為謀利工具的美猴王讓我深感憂慮。當(dāng)文學(xué)經(jīng)典與影視作品相碰撞，擦出的大多不是美麗的火花而是鈔票的氣味。商人謀利，他們大多數(shù)打著傳承和保護(hù)經(jīng)典的名號(hào)，不斷將我們記憶中的形象加工、扭曲、商業(yè)化，老一輩的心血就此逐漸淹沒(méi)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的洪流之中。
眼看一個(gè)個(gè)熟悉的傳奇人物被點(diǎn)點(diǎn)剝離、分解、重組；或安置在廣告中大肆宣傳某產(chǎn)品，或制作成附有時(shí)下流行語(yǔ)的“表情包”裝怪搞笑；或翻拍成原著框架大改，還原度極低的“雷劇”。我有一種深深的無(wú)力感，也許人心的留戀比不過(guò)時(shí)光的流逝，時(shí)光的步伐更追不上時(shí)代的發(fā)展吧。經(jīng)“改裝”之后重新“粉墨登場(chǎng)”的經(jīng)典劇目令人眼花繚亂。它們?cè)俨蝗缬洃浿械哪前慵兇饬�，孫悟空在大鬧天宮之余還念得好一口順溜的廣告詞。
從吳承恩到我們，美猴王的故事代代傳承，這是民族的記憶，是文化的記憶，是中國(guó)人不愿遺忘的瑰寶。我不知道1986年版的《西游記》還能在電視上循環(huán)多少個(gè)冬夏，我希望能久一些，每日面對(duì)雷劇的狂轟濫炸真的令人心累。老版《西游記》的拍攝算不得精美，但演員們對(duì)這部作品的尊重令人動(dòng)容，我們記憶中的一幕幕經(jīng)典的場(chǎng)景都是他們前前后后耗時(shí)多年的.光陰和汗水凝成的。我還記得其中鑼鼓喧天的配樂(lè)，那是令我熱血沸騰的凱旋之音，記得其中齊天大圣凌厲的眼神，那是六小齡童每夜對(duì)著強(qiáng)光反復(fù)練習(xí)的“火眼金睛”，還有他揮舞金箍棒的瀟灑身姿，那是百年相傳的猴戲文化……
很慶幸現(xiàn)在還有這樣的《西游記》電視劇流傳下來(lái)，足夠認(rèn)真，足夠還原。也很慶幸這樣的時(shí)代還有《大圣歸來(lái)》這樣的作品，雖有改動(dòng)，但無(wú)所謂顛覆，大圣仍是那個(gè)走過(guò)幾代清秋的超級(jí)英雄。
歷史是一場(chǎng)大雨，千百年來(lái)文化積淀的厚重記憶在谷底層層累積，風(fēng)吹散瀟瀟冷雨，大圣揮舞著金箍棒，與千百年后邂逅的我們相視一笑。
“大圣，你歸來(lái)可好？”
作文 可否8
當(dāng)你拿著父母的血汗錢(qián)盡情的揮霍，還有人蜷縮在潮濕的土炕上忍饑挨餓。同樣的靈魂為何會(huì)有天壤之別的承受方式？
當(dāng)你穿著高貴典雅的名牌服飾在人煙密集的大街上賣(mài)弄風(fēng)騷，還有人赤身裸體奔跑在渺無(wú)人煙的冰天雪地里積攢著鈔票。同樣的生命為何會(huì)有懸殊之大的貴賤之分？
當(dāng)你因放棄學(xué)業(yè)而暗自慶幸，還有人因沒(méi)錢(qián)讀書(shū)躲在教室外泣不成聲。同樣的教室為何沒(méi)有他們的棲身之所？
奶奶，我想讀書(shū)。這是一個(gè)八歲的孩子單純的愿望。然而，就是這個(gè)在別人眼中唾手可得的要求卻成了他夢(mèng)寐以求而求之不得的夢(mèng)想。
一個(gè)純真的愿望，一個(gè)簡(jiǎn)單的要求，讓我這個(gè)輟學(xué)青年禁不住潸然淚下。我對(duì)自己年幼的沖動(dòng)與無(wú)知追悔莫及。
在山西臨縣這片深山老林，不見(jiàn)天日的地方，讀書(shū)是孩子們心中望塵莫及且對(duì)父母難以啟齒的愿望，那里仿佛被世界所遺忘，自生自滅，無(wú)人問(wèn)津。他們唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源完全源自于那一擔(dān)擔(dān)把人壓的直不起腰的柴禾。
那一排排陳舊的土房，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，那一滴滴溫?zé)岬暮顾�，�?gòu)成了這個(gè)山村的全部。
八歲的王旭是這個(gè)村莊唯一一個(gè)讀不起書(shū)的孩子，還沒(méi)來(lái)得及看清父母的容貌，他的父母便葬送于一場(chǎng)災(zāi)難之中，從小和年邁的奶奶相依為命。一個(gè)八歲的孩子和一個(gè)七十歲的老人組合了一個(gè)殘缺的家庭。風(fēng)餐露宿，生活苦不堪言。
有關(guān)父母的記憶是父親臨終前留下的一臺(tái)已經(jīng)報(bào)廢的收音機(jī)，每當(dāng)他想起父母的時(shí)候，他都會(huì)呆呆的凝望著它，他希望那里面能傳出父母的聲音來(lái)?yè)嵛克仔〉男撵`。誰(shuí)人生來(lái)不思親呢？
他所謂的家是一座歷史上最古老看起來(lái)隨時(shí)都會(huì)倒塌的房子，用泥土堆積而成，因時(shí)代的久遠(yuǎn)，塵土?xí)r不時(shí)的'下滑。骯臟，陰暗，潮濕，狹窄聚集在這個(gè)殘破不堪的家庭。誰(shuí)說(shuō)過(guò)，家是一個(gè)避風(fēng)的港灣，可這個(gè)家風(fēng)吹雨淋尋不到一絲溫暖。
日出而作，日落而息，在他年幼的生命里形成了一種自然定律，一日三餐成了這個(gè)家庭生存下去的唯一理由。
每當(dāng)清晨的陽(yáng)光點(diǎn)亮寂靜的村莊，他就踮起小腳丫到十幾里外的山坡上拾柴禾，采山藥。這是他生存的希望，達(dá)成他讀書(shū)夢(mèng)想的根源。從一記事，他便重復(fù)著每天的勞作，朝夕如此，從不間斷。再加上奶奶體弱多病，更是為這個(gè)不完整的家雪上加霜。家里一切的義務(wù)全部由這個(gè)八歲的孩子承擔(dān)。他想讀書(shū)，這是每個(gè)人孩童時(shí)期的渴望，聽(tīng)著同齡的孩子們?cè)跍嘏慕淌依飼?shū)聲朗朗，看著他們歡快的打鬧在一起，王旭深深地埋下了頭。
多少個(gè)寒冬，他偷偷地躲在教室外聆聽(tīng)任由寒風(fēng)把他摧殘的麻木不仁。多少個(gè)夜晚，他夢(mèng)到自己背著簡(jiǎn)陋的行囊坐在教室里聽(tīng)課。多少次對(duì)視，他想對(duì)奶奶提出我想讀書(shū)這么簡(jiǎn)單的一個(gè)要求。
可每當(dāng)他觸碰到奶奶那無(wú)奈近乎無(wú)助的目光，他還是把那些話深埋在心底。
他深知奶奶是無(wú)力支付讀書(shū)所需的費(fèi)用，哪怕僅僅十元的學(xué)費(fèi)。在別人眼里微不足道的十元錢(qián)，卻足以毀滅了一個(gè)孩子一輩子的愿望。
北風(fēng)掀起漫天的黃沙，白雪覆蓋了整個(gè)村莊，寒冬追隨著時(shí)光的腳步悄然降臨。奶奶脆弱的身體抵擋不住寒風(fēng)的侵襲，她病了，病的很厲害，咳嗽不止，高燒不退，蜷縮在潮濕的土炕上瑟瑟發(fā)抖。王旭多少次攙扶著奶奶去村上的診所，都被白衣天使拒門(mén)與寒風(fēng)之外。
看著奶奶白發(fā)與日俱增，逐漸消瘦的面孔，他弱小的心在滴著鮮紅的血。奶奶是這個(gè)世界上唯一的親人，他不能看著死神一步步向著她逼近。他做了一個(gè)艱難的決定，一個(gè)可以令人心碎的決定。
聽(tīng)村里人說(shuō)，大雪紛飛的季節(jié)，在彩云山的山頂上生長(zhǎng)著一種能治百病的藥材，名為天山雪蓮。也就是在那次上山采藥，他的生命定格在八歲，一個(gè)童真無(wú)邪的時(shí)期。
當(dāng)王旭的尸體被奶奶從雪堆里扒出來(lái)的時(shí)候，他早已離開(kāi)了這個(gè)冰冷的世界，沒(méi)有人知道孩子的死因，從山上墜落摔死？或是餓死？亦或是凍死？只有奶奶知道，孩子兩天滴水未沾，而且身上沒(méi)有一件可以取暖的衣服。一個(gè)未諳世事的孩子能扛得住嗎？
在那個(gè)人們都沉寂在睡夢(mèng)中的夜晚，一個(gè)染了風(fēng)寒的老人抱著一個(gè)冰冷的尸體老淚長(zhǎng)流。在那個(gè)寂靜祥和的村莊，一個(gè)單純的夢(mèng)想在世俗的紛擾下徹底粉碎。在那個(gè)一貧如洗的家庭，一個(gè)頂天立地的男兒悄然逝世。
陽(yáng)春三月，山谷里開(kāi)滿了野山花，一群蝴蝶在花叢間飛來(lái)飛去。奶奶手里攥著一本嶄新的書(shū)，俯在那座新起的墳?zāi)股响o靜地點(diǎn)燃，她的表情是那么的痛苦，她的背影是那么的凄涼，或許這是她生前唯一的愿望，她希望孩子在遙遠(yuǎn)的天堂能夠讀書(shū)。因?yàn)樵谀莻�(gè)狹窄的土房上刻著孩子的夢(mèng)想。奶奶，我想讀書(shū)。
我想讀書(shū)。多么簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，難道這個(gè)世界就不能滿足他嗎？
作文 可否9
虎媽狼爸是現(xiàn)今最流行的一種教育方式，因其成效高，備受很多家長(zhǎng)的喜歡，可是，我卻對(duì)此深感無(wú)奈，不予茍同。
虎媽狼爸的初心是好的，天下的父母為子女，望子成龍，望女成鳳心愿的都是好的，俗話也有：“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，可是，此作法終究是欠妥，不能服眾的。
且不說(shuō)當(dāng)今是個(gè)法制社會(huì)，棍棒對(duì)孩子是犯法的事，從道德的方面來(lái)講，父母對(duì)孩子拳腳相向，僅是一句我都是為了他（她）成績(jī)好就能解釋的了的嗎？成績(jī)固然重要，但是抹殺了一個(gè)孩子的童真，想必?fù)p失更加慘重。更何況這樣虎媽狼爸式教育必會(huì)引得家庭爭(zhēng)端，不和不睦。
再不說(shuō)棍棒之法也未必能成事，假使此法能成，難道要孩子永遠(yuǎn)懷有一個(gè)悲慘的童年，卻要他（她）笑迎一個(gè)美好的'未來(lái)，孩子也是人，父母也曾少年，難道不能感同身受嗎，若是因?yàn)樾r(shí)被父母如此教育便要效仿，那你倒不如不做父母，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，又豈是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單棍棒便能成就的呢！
孩子是你們自己的孩子，俗語(yǔ)云：“虎毒不食子”更何況你們呢，陪孩子成長(zhǎng)才是父母應(yīng)該做的，而不是逼著孩子長(zhǎng)成自己希望的模樣，這好比盆摘，最后結(jié)果是好，期間對(duì)盆景多少折磨，但你們要折磨的是你們自己的孩子，于心何忍。
虎媽狼爸式教育不可取。
作文 可否10
在將近一年的教學(xué)中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，特別是作文教學(xué)，讓我有了許多的感悟，學(xué)到了許多的知識(shí)，積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，但于此同時(shí)也產(chǎn)生了許多的困惑，下面我就把我的因惑提出來(lái)，希望在與大家的交流中尋找一些答案和啟示。
在我們?nèi)昙?jí)的作文中，有一部分作文離學(xué)生太遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的難度，因而造成了學(xué)生的“無(wú)話可說(shuō)”，對(duì)于這類(lèi)作文我真的有些不知如何引導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文顯得很空洞，沒(méi)有什么內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的幾句話而已，不能算是一篇好的作文。
而讓我感到最困惑的就是在進(jìn)行《李華取錢(qián)以后……》這篇作文教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞這篇作文的教學(xué)目標(biāo)：有意義的使用零用錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心他人，樂(lè)于為有困難的人和有意義的事情奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。首先我提出了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你自己有了零花錢(qián)時(shí)，你最想做些什么？這時(shí)同學(xué)們都說(shuō)買(mǎi)些自己最想要的東西。霎著我又提出了一個(gè)問(wèn)題：但這時(shí)候我們打開(kāi)的`是自己羽愛(ài)的儲(chǔ)錢(qián)罐，取出的是自己一分一分省下來(lái)的零用錢(qián)，這時(shí)你最想做些什么？或者有一件什么重要的事會(huì)讓你把錢(qián)取出來(lái)呢？讓他們懂得這些的重要性，應(yīng)該把它用的有價(jià)值、有意義。（如書(shū)上的幾幅圖片提示：生日蛋糕、小樹(shù)、匯款單……等等）
學(xué)生也都按照這一要求和標(biāo)準(zhǔn)去想、去說(shuō)、去寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把自己豐富的想象加進(jìn)去。我們班有一位叫了丙瑞的學(xué)生，他寫(xiě)的很快，他寫(xiě)的是給媽媽買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，因?yàn)榻裉焓菋?*生日，而他又不想把蛋糕直接送到媽媽手里，于是他就把蛋糕送到了郵局，托那里的阿姨按照指定的時(shí)間和地點(diǎn)送到媽媽手里。然后他先回到了家里，并且把屋子打掃的干干凈凈，因?yàn)樗霝橐恢毙量嗟膵寢屪鲂┦虑椤矣X(jué)得他的作文很有創(chuàng)意，所以就把他的作文當(dāng)做范文進(jìn)行了講評(píng)，是想通過(guò)此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象，然后進(jìn)行創(chuàng)作。就這樣我滿心期待著一篇篇豐富多彩的作文。
但當(dāng)我拿起學(xué)生的作文時(shí)，我的心一下子就沉了下來(lái)，絕大部分的學(xué)生都是寫(xiě)買(mǎi)蛋糕，通過(guò)郵遞員送到媽媽手里給媽媽過(guò)生日，和李丙瑞的幾乎一樣，就這樣一篇很有想象空間的作文一下子就被束縛在了這篇范文當(dāng)中，這時(shí)我就在想為什么一篇范文的影響會(huì)這么大呢？如果沒(méi)有這篇范文的存在，那又會(huì)是什么樣子呢？
于是，我就這篇作文對(duì)學(xué)生進(jìn)行了重新的引導(dǎo)，讓他們重新的構(gòu)思和想象，讓學(xué)生脫離于上一篇的創(chuàng)作，走進(jìn)一個(gè)新的想象空間內(nèi)，不在運(yùn)用范文進(jìn)行講解，只是強(qiáng)調(diào)他們，只要想的合理、寫(xiě)的清楚、明白就可以了，遠(yuǎn)離范文的束縛，創(chuàng)作一篇真正屬于自己的文章。在重新的引導(dǎo)之后我就懷著一顆忐忑的心等待著，不知道這次的結(jié)果會(huì)是怎樣的。
但，當(dāng)我再次拿起學(xué)生的作文時(shí)，我真的很開(kāi)心，因?yàn)檫@次學(xué)生的作文思路開(kāi)闊了，創(chuàng)作也特別的新穎，出現(xiàn)了許多豐富多彩的故事內(nèi)容：為得了重病的人捐款；為貧困兒童助學(xué)，為敬老院的老爺爺老奶奶買(mǎi)水果……等等。雖然這些作文寫(xiě)的不是特別精彩，但，內(nèi)容上卻十分的豐富，思路開(kāi)闊，讓學(xué)生不再受到局限，有自己的想法……
因此我就在想，通過(guò)這兩篇作文可以看到?jīng)]有范文的作文要寫(xiě)的精彩的多，那么在作文教學(xué)中是否可以沒(méi)有范文呢？如果必須要有的話，那應(yīng)該怎樣利用范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生呢？這是我最感到困惑的地方，希望在今后的教學(xué)中，通過(guò)不斷的向大家學(xué)習(xí)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探討與實(shí)踐中不斷的摸索和成長(zhǎng)。
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