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尊師重教議論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的尊師重教議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
尊師重教議論文1
論語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)了尊師重教古人說(shuō)，半部論語(yǔ)可以治理天下，你們是不是覺(jué)得這句話(huà)有些夸張，可是我讀過(guò)《論語(yǔ)》后領(lǐng)悟了許多各種各樣我為接觸過(guò)的廣大知識(shí)，它使我明白了怎樣去做社會(huì)有用的人，怎么靠自己的努力去孝順帶父母和怎么樣去尊敬師長(zhǎng)等。
《論語(yǔ)》是一部經(jīng)典的著作，早在五四年前，《論語(yǔ)》是全國(guó)中小學(xué)生必讀的'古籍，可見(jiàn)它是多么的重要寶貴�。∧俏覀兙蛠�(lái)談一談《論語(yǔ)》吧！其中有一則寫(xiě)的是一位學(xué)生想詆毀孔子，子貢聽(tīng)說(shuō)后，道：“無(wú)以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼日也，無(wú)得而逾焉。人雖欲自絕，其何仿于明乎？我見(jiàn)其不量也。”這則后給我印象最深刻的是尊師重教。從子貢的言語(yǔ)當(dāng)中可體現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬。在現(xiàn)代生活中，有許多學(xué)生也不知道怎么樣尊敬老師，只是一味去頂撞，根本就沒(méi)有把老師放在眼里，以為老師只是為了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)財(cái)才來(lái)到這所學(xué)校來(lái)給孩子們教書(shū)，其實(shí)是我們這些學(xué)生對(duì)老師誤會(huì)了，在學(xué)校中，老師和校長(zhǎng)都像自己的父母親一樣，在學(xué)校任何艱難坎坷都是老師在暗中幫助我們一次一次地度過(guò)難關(guān)，在學(xué)習(xí)上，我們做錯(cuò)的哪道題型，老師都會(huì)幫我們克服，甚至給予我們無(wú)私的愛(ài)。可是，還有許多學(xué)生為了老師批評(píng)自己的事情，而跑回家告訴父母，讓父母批評(píng)了老師，說(shuō)老師管教無(wú)方，也不去找自身原因。
在一次周末，我和同學(xué)在操場(chǎng)聊天，同學(xué)對(duì)我說(shuō)了關(guān)于黃老師的話(huà)題，他向我說(shuō)了一件事情。不一會(huì)兒，我一下子恍然大悟，原來(lái)是他在學(xué)校做清潔值日，放學(xué)之前把地掃完之后，正準(zhǔn)備背著沉重的書(shū)包興高采烈地回家去，這時(shí)不知重哪冒出一種嚴(yán)肅的聲音，把他給叫住了，他轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是黃老師，說(shuō)有些草皮紙屑在走廊上，要叫他去打掃一下，可他不知為了什么事情，就急忙地跑出了教室，到了第二天，老師又叫他重掃一遍，他很生氣，還頂撞了老師，老師看了看他，沒(méi)對(duì)他說(shuō)什么，只是搖了搖頭，就悄悄地走出了教室，可他趁老師走了之后，就馬上在黑板上寫(xiě)著很多對(duì)黃老師不尊敬的字，我自從聽(tīng)了這樣的事情之后，就在心里默默地想：“我覺(jué)得這位同學(xué)不應(yīng)該對(duì)老師這樣。
老師這樣都是對(duì)我們好。在我們班集體里，老師每天都強(qiáng)調(diào)我們不要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和閱覽不健康的網(wǎng)站，幾乎每天都提醒，可是有些學(xué)生偏偏不聽(tīng)老師的勸告，像是明擺著跟老師作對(duì)。第二天，有些和老師作對(duì)的學(xué)生就一直等著第三節(jié)下課后，就以迅速的步伐到了電子閱覽室里打游戲機(jī)，可是全被老師給抓捕了，我知道后為老師感到悲痛，您這么不辭辛苦，無(wú)私地幫助我們，我們卻一次又一次地傷了你的心。
最后，我希望學(xué)生們都能尊敬師長(zhǎng)。作為一名好學(xué)生，連基本的尊敬老師都做不到，那學(xué)習(xí)又能起什么作用呢？��！《論語(yǔ)》不僅讓我懂得了尊師重教，還讓我明白了誠(chéng)信做人:“人而無(wú)信，不知其可也。”
尊師重教議論文2
26日凌晨成都彭州發(fā)生了4。8級(jí)的余震，震感明顯，看著抖動(dòng)的窗子，自己一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。這3年來(lái)好像沒(méi)有余震，還睡不踏實(shí)。
3年前的一幕幕飛速的掠過(guò)腦海，眾志成城，無(wú)疆的大愛(ài)常常感動(dòng)的我不知所措。不知道是我經(jīng)歷的不多，還是我不夠堅(jiān)強(qiáng)�，F(xiàn)在也時(shí)常被身邊的一些人和事感動(dòng)的熱淚盈眶。
葉志平中國(guó)最牛的校長(zhǎng)，因秉承“責(zé)任高于一切，成就源于付出”。08年地震的時(shí)候，他的兩千多名教職員工和學(xué)生，在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移無(wú)一受傷，經(jīng)他修繕加固的教學(xué)樓依然挺拔。這就是一個(gè)教師對(duì)職業(yè)操守最好的詮釋。老天總是愛(ài)作弄好人，葉志平老師因操勞過(guò)度今年6月在成都與世長(zhǎng)辭。但他的靈魂，精神留在了桑棗中學(xué)。想想那些為救學(xué)生犧牲自己，為救學(xué)生失去自己孩子，親人的老師，讓人沒(méi)法不動(dòng)容。他們沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯語(yǔ)，他們只是默默的用行動(dòng)來(lái)詮釋什么是為人師，什么是為人長(zhǎng)。其實(shí)一個(gè)人的最高境界不是擁有多少財(cái)富，而是長(zhǎng)生久視，死而不亡。
老師為孩子的明天托起了希望，他們的付出是不要求你去回報(bào)的。一句老師您辛苦了，足以感動(dòng)他一生�，F(xiàn)在對(duì)教育的抨擊也多，對(duì)老師的不利言論也多。
先不要說(shuō)什么體制，什么模式，或者說(shuō)圈錢(qián)。家長(zhǎng)是教育的參與者為什么不先從內(nèi)因找呢？對(duì)孩子的現(xiàn)狀有過(guò)準(zhǔn)確的'評(píng)價(jià)和定位嗎？知道孩子什么時(shí)候最需要你的安慰和鼓勵(lì)嗎？孩子情緒波動(dòng)的時(shí)候你進(jìn)行過(guò)正確的引導(dǎo)或者是和孩子一起共度難關(guān)嗎？是不是把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，是不是自己主動(dòng)的給孩子包袱和壓力。是不是把自己工作，生活上的種種壓力潛移默化給孩子了呢？搞清楚這些，知先后，才能步調(diào)一致。當(dāng)然各行各業(yè)都有敗類(lèi)，在教師的隊(duì)伍里也不例外，這種人就得堅(jiān)決鏟除，絕不姑息。
說(shuō)句中肯的話(huà)，今天我們?cè)谑聵I(yè)上，學(xué)術(shù)上等各方面取得的成就，都與老師當(dāng)初的強(qiáng)化教育分不開(kāi)的。沒(méi)有當(dāng)初扎實(shí)的基礎(chǔ)，那有今天的騰飛。記得剛上初中那會(huì)，一次年級(jí)比賽，大部分同學(xué)都沒(méi)考好，情緒比較低落。老師就給我們講：一次失敗，不是失敗，在哪里跌倒，哪里站起來(lái)，人生沒(méi)有坦途。
人生就是要不斷的翻山越嶺來(lái)磨練自己的心智�，F(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)用心良苦啊，怕風(fēng)吹著，怕雨淋著，怕太陽(yáng)曬著，百般呵護(hù)，結(jié)果事與愿違。最近成都一小學(xué)發(fā)生了這樣一件事：吃午餐的時(shí)候一個(gè)女同學(xué)悄悄的把午餐中的雞腿用紙包好，放在書(shū)包里，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師把她叫到教室外，問(wèn)她為什么不吃，小女孩說(shuō)回去給媽媽吃。而且學(xué)校每次發(fā)東西她都會(huì)帶回家，即便忍不住誘惑也只是咬一小口。很多家長(zhǎng)得知這件事后，感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面。見(jiàn)賢思齊，媽媽就是小女孩的榜樣。
老師傳授知識(shí)，教孩子明辨是非，教孩子戰(zhàn)勝困難，也只能是在學(xué)校里的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，其實(shí)大部分時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起的，家長(zhǎng)所作所為對(duì)孩子有著很大的影響。要讓孩子成龍成鳳，從自我做起吧。少去苛責(zé)，多一點(diǎn)愛(ài)。
尊師重教議論文3
一個(gè)人，他的地位有多高，成就有多大，都不能忘記培育過(guò)他的老師。
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。知識(shí)帶給人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，而老師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。老師的工作不像明星一樣轟轟烈烈，也不像演員一樣充滿(mǎn)樂(lè)趣，平凡而艱辛。只能辛苦地站在小小的講臺(tái)上，腳站酸了，嗓子也喊破了，他都毫無(wú)怨言。在自己的崗位上耕耘著我們這些幼小的樹(shù)苗，不，老師更像一只無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，燃燒著自己，照亮著我們的心靈，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師，老師在大家心中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。
我國(guó)有許多尊師重教的故事：《程門(mén)立雪》、《張良拜師》等，所謂是數(shù)不勝數(shù)，我國(guó)的思想家、教育家，沒(méi)一個(gè)是不重視尊師重教這門(mén)傳統(tǒng)禮儀美德的。我還記得在今年的.教師節(jié)上，我們班的同學(xué)沒(méi)幾個(gè)是送花送自己做的賀卡給老師的，班上的同學(xué)送給老師的花和賀卡是全級(jí)老師最少的。不尊重老師的勞動(dòng)成果的同學(xué)還有好多個(gè)，老師進(jìn)教室時(shí)，我們班沒(méi)有一個(gè)人會(huì)和老師打一聲招呼，說(shuō)一聲老師教師節(jié)快樂(lè)的。其實(shí)我們都知道，辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重，但我們卻沒(méi)有幾個(gè)人能做到這一點(diǎn)。
一支粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無(wú)限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，建造著一批有一批社會(huì)的棟梁。老師，是您讓我們學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，讓我們了解了大自然。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！老師，謝謝您！
尊師重教議論文4
我有一個(gè)同學(xué)，他似乎對(duì)所有的任課老師都存在著看法，經(jīng)常在我面前說(shuō)這個(gè)老師的教學(xué)方法怎么怎么樣，又說(shuō)那個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度怎么怎么樣，聽(tīng)得我左右為難，說(shuō)得他來(lái)呢，又怕他說(shuō)我很虛偽，不說(shuō)他來(lái)呢，我又很看不慣他這樣。唉，真是拿他沒(méi)辦法！ 尊師重道，是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，代代相傳，它從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長(zhǎng)，重視老師的教導(dǎo)，最早出現(xiàn)在《后漢書(shū)·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道�！痹诠糯饚熤氐朗呛苁⑿械�。
在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道：“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”古人尚能為求學(xué)問(wèn)對(duì)老師如此畢恭畢敬，更何況今天這生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的社會(huì)呢？ 但是，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)上大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對(duì)他們百依百順，把他們當(dāng)做小皇帝小公主來(lái)供養(yǎng)著，所以他們深受父母的溺愛(ài)，逐漸養(yǎng)成了一種“唯我獨(dú)尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽(tīng)，而且裝出一副欠扁的樣子與老師爭(zhēng)吵起來(lái)，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著他的名字。 記得曾經(jīng)一位老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“我希望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情可以和我說(shuō)說(shuō)。”因此，我十分喜歡有事沒(méi)事就去老師聊天，這樣不僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個(gè)好印象，今后更能記住自己。
如今，高二是關(guān)鍵性的一年，為了能夠更好地學(xué)習(xí)，就必須擺脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的苦悶，就必須要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因?yàn)槔蠋煵粌H是個(gè)過(guò)來(lái)人，而且經(jīng)常與學(xué)生打交道，能夠幫助我們更好地去解決問(wèn)題。 一個(gè)人是否尊師重道代表著他是一個(gè)人品怎樣的人。俗話(huà)說(shuō)得好，一日為師終生為父，老師不僅教會(huì)我們知識(shí)，并且教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，要想做一個(gè)完整的`人，光靠知識(shí)豐富是不夠的，還要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，而要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，其中尊師重道又是必不可少的。一個(gè)人連尊師重道都做不到，那他今后在社會(huì)上是干不出什么大事業(yè)的，因此，要想成就今后偉大的事業(yè)，尊師重道就是我們必不可少的一個(gè)重要步驟。 讓我們養(yǎng)成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養(yǎng)吧�。�！
尊師重教議論文5
從上學(xué)期期中開(kāi)始，許多同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了班主任是一位仁慈、和藹的好老師，他從不動(dòng)用“武力”來(lái)懲罰同學(xué)。
正因?yàn)檫@樣，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，一直到前段時(shí)間，班上極少數(shù)人有恃無(wú)恐，肆無(wú)忌憚地給老師取外號(hào)，故意破壞學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)嘩眾取寵，擾亂課堂�！安痪磶熥�，天誅地滅”是老師最常用來(lái)開(kāi)導(dǎo)我們的。個(gè)別同學(xué)利用老師的仁慈、和藹的特點(diǎn)，放縱自己，我行我素，真是太不能理解老師的苦心了！
《荀子》里說(shuō)道：“國(guó)將興，必貴師而重傅�！币馑颊f(shuō)的是，連一個(gè)國(guó)家的興旺都要靠老師所教導(dǎo)的知識(shí)，那我們又怎么能對(duì)精心培養(yǎng)自己的'老師不敬呢？
去上了“樹(shù)人”培訓(xùn)的同學(xué)都深有感觸。通過(guò)比較，他們都覺(jué)得英語(yǔ)老師Ms Lee才是最棒的，我們班的其他老師也是非常優(yōu)秀和負(fù)責(zé)任的。有這么好的老師來(lái)教我們，我們應(yīng)該懂得感恩和珍惜才對(duì)，怎么能無(wú)禮怠慢呢？
陳老師，一個(gè)退休反聘回來(lái)的高級(jí)教師，在個(gè)別同學(xué)一次次“緊逼”之下，不得不用嘶啞的喉嚨維持“安靜”，一句“你滾出去”難道讓一些同學(xué)聽(tīng)起來(lái)會(huì)覺(jué)得舒服嗎？老師年紀(jì)大了，有時(shí)還會(huì)被標(biāo)準(zhǔn)班的同學(xué)氣得面紅耳赤。提高班竟然也有一些不尊師的同學(xué)。我不知道，這些人來(lái)這里“提高”些什么？連起碼的待人敬師都沒(méi)做到，其他數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的“提高”還有什么實(shí)際意義？
如今，陳老師剛來(lái)學(xué)校時(shí)動(dòng)聽(tīng)的嗓音沒(méi)有了，現(xiàn)在，多的是嘶啞的喊聲；原來(lái)臉色自然的紅潤(rùn)沒(méi)有了，有的只是氣得滿(mǎn)臉的紫紅。一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)算得了什么呢，沒(méi)有人能不犯錯(cuò)。可畢竟老師就是老師，更何況論年齡來(lái)說(shuō)，可算是吾輩奶奶級(jí)的人物了，暫不說(shuō)神圣的吧，如今對(duì)于她，我們是連起碼的憐惜都沒(méi)有了。怎么能用“老師瘋了”一類(lèi)的話(huà)來(lái)傷害老師呢？依我看來(lái)，瘋狂的不是老師，而正是這些忤逆的“弟子們”！
《傷仲永》一課我們?cè)缇蛯W(xué)過(guò)了：“今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已耶？”如今，我們大多數(shù)人并沒(méi)有什么天賦，本來(lái)就是平常人，本應(yīng)該好好跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們倒好，不但不肯上進(jìn)學(xué)好，反而來(lái)捉弄老師，這樣下去，不是搬起石頭砸自己的腳嗎？老師教我們幾年還會(huì)有下一撥新的學(xué)生，我們要學(xué)不好，學(xué)歪了，那可是一輩子的事情啊！
“尊師重道”向來(lái)是我中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。更何況，老師他們是與我們朝夕相處，對(duì)我們悉心關(guān)愛(ài)的良師益友，尊重感激還來(lái)不及，我們千萬(wàn)不能再來(lái)傷害他們的了。
學(xué)生尊重老師，其實(shí)就是尊重自己；學(xué)生愛(ài)戴老師，才能更好的成就自己。
尊師重教議論文6
我最尊敬我們的班主任呂老師，他像父母一樣疼愛(ài)我們，關(guān)心我們。
呂老師高高的個(gè)兒，一雙眼睛炯炯有神，愛(ài)穿一件黑白相間的西裝。他總是那么和藹可親。為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，日夜操勞，早上班，遲下班。
呂老師講課深入淺出。常用一些格言來(lái)鼓勵(lì)發(fā)言積極的同學(xué)更上一層樓。每當(dāng)他走進(jìn)教室，眼睛總是充滿(mǎn)著熠熠的光彩，仿佛在說(shuō)：“同學(xué)們，上課了！”于是同學(xué)們靜了下來(lái)，60多雙眼睛被一雙眼睛吸引住了。聽(tīng)著他那動(dòng)聽(tīng)的講課，我們的眼睛也隨著他的目光而轉(zhuǎn)動(dòng)。有時(shí)他的眼睛忽然盯住某個(gè)同學(xué)，那是在問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”有時(shí)講到某個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，他用笑話(huà)或小故事使我們深受啟發(fā)，思路豁然開(kāi)朗；有時(shí)哪位同學(xué)思想開(kāi)小差，他那銳利的目光會(huì)緊緊看著那位同學(xué)，將他的思想拉回來(lái)。
課上，呂老師對(duì)我們和和氣氣，讓我們學(xué)得輕松；課下，總跟我們形影不離，要么耐心地做同學(xué)的思想工作，要么不厭其煩地跟誰(shuí)講解課上沒(méi)弄懂的'問(wèn)題或作業(yè)本上疏忽。有一次，我的作業(yè)本上的字寫(xiě)得歪歪扭扭，非常難看。呂老師把我領(lǐng)到他身邊，意味深長(zhǎng)的看了我一眼，說(shuō)：“要寫(xiě)好字��！”回家的路上，我一想，字寫(xiě)得好是自己的成績(jī)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是自己的，只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。我明白呂老師對(duì)我們是多么盡責(zé)。
呂老師真令人尊敬�。�
尊師重教議論文7
尊師重教，我們中華民族千年不衰。國(guó)家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。
知識(shí)為人類(lèi)開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。教師的工作是在一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊(yùn)含著偉大，創(chuàng)造著神奇。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。
“一日為師，終身為師”。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰(shuí)侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤(rùn)物無(wú)聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎？孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。著名數(shù)學(xué)家華羅庚成名之后不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個(gè)“伯樂(lè)”，王維克老師。
作為學(xué)生，我們應(yīng)從心里敬重老師。我們仔細(xì)回想一下：學(xué)業(yè)上遇到困難，是誰(shuí)對(duì)我們耐心輔導(dǎo)和講解；與同學(xué)發(fā)生矛盾，是誰(shuí)對(duì)我們耐心教育和引導(dǎo)？遇到困惑，感到迷茫，是誰(shuí)幫助我們指點(diǎn)迷津？是老師。每個(gè)人都有自己的事業(yè)，都有自己獨(dú)特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績(jī)。然而，當(dāng)我們回顧所走過(guò)的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí)，很多人都會(huì)不約而同地想到一個(gè)人，那就是我們的老師。
老師是春蠶——為我們吐盡潔白的絲縷，老師是橋梁——為我們鋪平前進(jìn)的道路，老師是雨露——為我們澆灌成長(zhǎng)的花園。
鎮(zhèn)江一中是孕育我們夢(mèng)想的殿堂，我們?cè)谶@里哭過(guò)、笑過(guò)，跌倒過(guò)、爬起過(guò)，恣意揮灑著青春。當(dāng)我們哭泣、跌倒時(shí)，老師們用慈父慈母般的情懷撫慰我們心中的創(chuàng)傷，療治我們內(nèi)心的`痛楚。
老師們桃李滿(mǎn)天下，在我們?nèi)松牡缆飞掀鸬搅瞬豢商娲淖饔�。每�?dāng)教師節(jié)來(lái)臨，總有一批又一批已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們回�？赐约旱睦蠋�，訴說(shuō)分別后的種種經(jīng)歷，甚至有在國(guó)外留學(xué)的學(xué)生特意寄回賀卡表達(dá)自己對(duì)老師的情意，感恩老師。無(wú)論身處異地或仍在家鄉(xiāng)，大家都發(fā)自?xún)?nèi)心地感恩老師，送上我們心內(nèi)最真摯的祝福。
人生的漫漫長(zhǎng)路中，老師似啟明燈一般在茫茫黑夜里指引著我們。就讓我們努力學(xué)習(xí)，從尊重老師做起，從尊重老師的勞動(dòng)做起，從認(rèn)真上好每一堂課做起。讓我們用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師，把最佳的表現(xiàn)獻(xiàn)給老師。師恩難忘，難忘師恩，在教師節(jié)即將到來(lái)之際，祝愿我們的老師身體健康！節(jié)日快樂(lè)！謝謝大家！
尊師重教議論文8
伴著幾聲清脆的小鳥(niǎo)鳴叫聲，新的一天又來(lái)到了，晨光又一次溫柔地給大地披上了一層柔和的光芒，勃勃的生機(jī)又一次來(lái)到了清晨美麗的校園。太陽(yáng)斜斜地爬上了枝頭，樹(shù)和葉子上的露珠都消失了，到處都充滿(mǎn)了溫暖。幾束明媚的陽(yáng)光射進(jìn)了老師們的辦公室，照在了一個(gè)小女孩身上。
咦，這么早就有學(xué)生來(lái)找老師了？可是老師還沒(méi)回來(lái)呀，她來(lái)干什么的呢？ 這個(gè)小女孩長(zhǎng)著白嫩的皮膚，一頭烏黑的秀發(fā)編成了兩個(gè)小辮子，清秀的瓜子臉上，一雙細(xì)細(xì)彎彎的眉毛，一雙水靈靈的.大眼睛，薄薄的嘴唇里有一排白白的牙齒，笑起來(lái)格外醒目。她穿著一件粉紅色外套，袖子半挽著；系著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，雙肩背著一個(gè)紅色的書(shū)包，手里還拿著好幾束花朵站在老師的書(shū)桌邊。老師書(shū)桌的一角上放著一個(gè)地球儀、一盒開(kāi)著的墨水、一個(gè)插滿(mǎn)文具的筆筒；桌上大部分地方被一副眼鏡壓著的一沓還沒(méi)改完的語(yǔ)文作業(yè)占了，還有一本翻到九月十日這一天的日歷。 這個(gè)小女孩究竟要干什么呢？ 只見(jiàn)她把其中一束開(kāi)得正旺的小黃花插到了老師的筆筒里。哦，對(duì)了，這天是教師節(jié)，是全國(guó)老師的節(jié)日！原來(lái)這個(gè)小女孩這么早來(lái)到學(xué)校是為了把這束花送給她親愛(ài)的老師！她的嘴邊還掛著燦爛而又有一點(diǎn)得意的笑容，可能是想象到當(dāng)老師來(lái)到書(shū)桌旁，看到這一份親切的禮物吃驚而得意吧；也好像在說(shuō)：“你們可別告訴老師哦，讓我給老師一個(gè)驚喜。”
多乖的孩子呀，她是一個(gè)尊師重教的好孩子。老師為了學(xué)生日夜操勞，為了學(xué)生不顧自己，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，難道我們不應(yīng)該在這個(gè)崇高的節(jié)日給老師獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的祝福嗎？老師不要求什么貴重的、名牌的東西，只要我們記得這個(gè)節(jié)日，就足夠了。只要有一顆真誠(chéng)的尊師重教的心就完全足夠了。哪怕只是一張自己親手做的賀卡，哪怕只是一束從路旁采來(lái)的小野花，哪怕只是一句小小的問(wèn)候，就完全足夠了。 老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)祖國(guó)的小花朵；老師是明亮的指明燈，總是在黑暗的路上為迷途的人指出光明的道路；老師是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生。尊師重教是最基本的美德，我們應(yīng)該感謝老師，尊敬老師，回報(bào)老師。讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的味道！
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