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小學第六單元作文

時間:2025-04-16 08:58:20 單元作文 我要投稿

精選小學第六單元作文錦集六篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的小學第六單元作文6篇,希望對大家有所幫助。

精選小學第六單元作文錦集六篇

小學第六單元作文 篇1

  在一個苗族的村寨里,住著幾十戶苗族人家。村里有一個漢族姑娘,隨媽媽來到這里。她身穿這褐色圍裙,那紅撲撲的小臉蛋,像熟透的蘋果!頭上還帶著一個粉色的小花?善亮!這個漢族姑娘名字叫小小。她隔壁住著一位年過八旬的老奶奶,她的兒女都外出工作很少回家。老奶奶常常戴著黑色頭巾,皮膚黝黑,耳朵上戴著銀耳環(huán),身穿苗族人民特有的服裝。小小是個熱心腸的女孩。經常幫助老奶奶掃地、拖地、洗衣服……

  小小不但熱心腸,成績也很好。每次考試都名列前茅,有一次,小小考了90分,哭得眼圈都紅了。在下一次的考試中,她得了第一。

  你瞧,這個陽光明媚的星期天,小小又來幫助老奶奶做家務了。她把老奶奶放在椅子上的臟衣服,不慌不忙地拿起來放在圍裙里。小小慢慢地走向池邊,仔仔細細地把衣服搓了又搓。一團團污水順流而下。衣服終于洗好了,真干凈呀!可小小的`手被搓得通紅通紅的。她卻毫無怨言,利索地把洗干凈的衣服,鋪在竹竿上。這時老人從屋子里走出來,露出了欣慰的笑臉。老奶奶把

  小小擁在懷里,用手把她那紅蘋果似的臉蛋,摸了又摸,親了又親。小小心里暗暗想到:“老奶奶對我這么好,我一定要好好孝順老奶奶。

  老奶奶和藹可親地對小小說:“不是親人,勝似親人!”

小學第六單元作文 篇2

  一、引言導趣,激發(fā)情感

  孩子們,第六單元的那一個個充滿人間真情和愛意的故事?lián)軇恿宋覀儛鄣男南,打動了我們的心靈。(杭州的小錢得了白血病,是誰獻出了骨髓,挽救了他的生命?卡羅納失去了母親,有誰給他關心與安慰?)今天,我們再來欣賞一幅感人的畫面。

  二、看圖想象,激活畫面

  1、指導看圖

  師:你看到了什么人?

  師:小姑娘與老奶奶是什么關系呢?你們是怎么知道的?(勝似親人)

  2、理解題目

  師:“勝”的意思是……(勝于、超過)“勝似親人”就是不是親人,卻比親人還親。

  3、理解圖意

  (1)仔細觀察畫面,老奶奶正在干什么?

 。▽W生可能會說,老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘)

 。2)老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘?請仔細觀察畫面,好好想一想?

 。▽W生可能會說,因為小姑娘幫助老奶奶洗衣服,老奶奶感謝她。)

 。3)事情可能發(fā)生在什么時候?(可能,也可能……)

 。4)小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?洗衣過程

 。ㄕn件出示:想一想,小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢?)

  4、指名反饋

 。◣熛鄼C追問:小姑娘一拿起衣服就洗嗎?小姑娘正在洗著衣服,我們又仿佛可以聽見傳來……(聲音);我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……;同時,小姑娘洗衣服時心里會想些什么呢?)

  5、提出要求,試寫片段

  師:同學們都能根據畫面,展開豐富的想象,把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關系,我們不能讓每位同學將自己的想法,在這里一一交流,那么趕緊把它寫下來吧,下面請拿出作文草稿,寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程,當然,在寫之前,請先看看屏幕上的寫作要求。

  (課件出示要求:

 、儆蒙稀跋取佟缓蟆又詈蟆钡缺硎鞠群箜樞虻年P聯(lián)詞把小姑娘洗衣服的經過寫清楚。

 、谶x用“詞句寶庫”里的詞,把小姑娘洗衣服的動作、聲音和心理活動等寫具體。

  詞句寶庫:

  動作描寫:系 背 蹲 浸 擦 搓洗捶打 刷 漂擰

  聲音描寫:嘩嘩嘩嚓嚓嚓唰唰唰

  心理活動:呀,這些衣服可真沉。老奶奶年紀這么大了,

  洗衣服多累呀!可我年紀輕,有的是力氣。

  細節(jié)描寫:細細的汗珠滲滿了額頭

  溪水濺濕了小姑娘的布鞋

  師:看清楚了,那就趕快動筆吧,看誰寫的又快又好!

  6、試寫片段講評

  A、出示一生作品

  師:趕快來看一下這位同學寫了些什么!(投影展示)

 。◣熞龑W生注意起因、經過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。)

  生評,提修改建議,師評。

  B、展示另一生作品

  師:再來看一看這位同學的成果。ㄍ队罢故荆

  生評,師評,共同修改。

  7、過渡

  師:當小姑娘洗好衣服,回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時,老奶奶回來了,老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢?

  請你再次看圖摟抱情景

  8、你能否用上詞句寶庫里的好詞好句,把接下來發(fā)生的事說具體呢?

  動作描寫:

  小姑娘:晾雙手不自在地絞著圍裙。

  老奶奶:顫顫巍巍地走了出來

  抬起手用袖口擦了擦眼角,

  摟在懷里輕輕地撫摸著愛撫地拍拍

  滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤的臉蛋。

  神態(tài)描寫:

  小姑娘:不好意思地低下頭嘴巴抿著

  小姑娘的兩頰飛起了紅云洋溢著快樂的.笑意。

  老奶奶:眼角有些濕潤了

  臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。

  語言描寫:

  小姑娘:您說哪里去了,幫您做點兒事是應該的。以后,我還要

  幫您做更多的事呢!

  老奶奶:你真是個好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的

  女兒還親哪!我該怎么謝你呢?

  孩子,總是讓你忙著,奶奶真過意不去!謝謝你

  三、畫外聯(lián)想,豐富內容

  1、圖前想象

  師:課上到這里,老師有一個問題不明白了,老奶奶為什么是孤身一人呢?她沒有親人照顧嗎?

  指名反饋。

  師:老奶奶身邊沒有親人,生活遇到了困難,樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢?

  指名反饋。

  師:嗯,小姑娘對于老奶奶來說,真是不是親人,勝似親人!老師覺得可以把這些內容放在我們習作的最前面,也就是剛剛寫的片段的前面,作為故事的起因。板書:背景介紹,平時關系如何?

  2、圖后想象

  師:是的,這么一位美麗、善良的小姑娘,用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧,她們以后的生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)

  指名反饋。

  師:說的真不錯,我們可以把它放在習作的后面,作為故事的結尾。

  板書:結尾

  師:此時此刻,你最想說些什么呢?

  點睛之筆供你選:

  人間處處有真情,真情時時暖人心。

  這可真是不是親人勝似親人。

  多少令人感動的一幕呀!

  多么感人,多么美好的畫面呀!

  板書:點明中心。

  3、取題

  師:這么感人的一個故事,我們可以用“勝似親人”來做題目,除此之外,你認為還可以取什么題目?(《感恩》《親如一家》)

  四、整合結構,開始習作

  1、師:現(xiàn)在,讓我們來梳理一下寫這個故事的完整結構:

  作文提綱:

  1、背景介紹,平時關系如何?

  2、這一天發(fā)生了什么事(通過動作、神態(tài)、語言等把情節(jié)寫具體)

  洗衣過程 摟抱情景

  3、結尾,點明中心。

  2、師:根據以上的寫作提綱,老師讓你們回去把這篇故事完成好,有信心嗎?

小學第六單元作文 篇3

  今天,我們走進了一個未來的學校。

  進了校門,便會想起一陣歡快的音樂,讓你放松心情,兩旁栽滿了樹木、花草 ,可以讓你的眼睛得到休息。

  在往前走,有一個大門,里面裝滿了你今天所需要的.東西,里面還有一個機器人,如果你找不到所需要的東西,對機器人說一聲,它就會把你想要的東西給你,當然如果你不是這個學校的學生,機器 人就會把你趕出去。這樣我們就不害怕忘帶東西了吧!

  來到教室門前,必須要按密碼才能進去,如果密碼錯誤,你的姓名、性別、住址……一些信息都會保存到電腦之中。

  進了教室,我們每個人的桌上都放著一臺電腦和一支筆,電腦是讓你查資料。筆呢?是你一拿到筆,也沒什么特別的,就是,你一開始寫字,就會很輕松。

  這可能就是我們未來的學校。

小學第六單元作文 篇4

  前幾個星期,我和張雨夢一道去了我奶奶家,那兒可是地地道道的農村呢!

  這不,我和張雨夢一到那,就吵著要去山上玩奶奶拿我們沒辦法,只好帶著我們上山啦!“哇噻!這是什么花?這么漂亮!咦?這花咋長成這樣?”張雨夢一邊走一邊發(fā)出感嘆不知怎么的,平時爬著挺累的山,今天卻覺得格外地輕松!

  “要不,咱們去摘蠶豆吧?”奶奶問我們“好!”我們改變方向,朝蠶豆田走去“哇!好多蠶豆呢!”我和張雨夢奔向蠶豆田奶奶在后邊大聲提醒我們:“摘肥的,瘦的不好吃!”“知道了!”我們回應我們這邊摘幾個,那邊摘幾個不久,小籃子便裝滿了我們向前走去,我眼前一亮,發(fā)現(xiàn)了幾棵掛著紅櫻桃的櫻桃樹,那櫻桃可大可紅了,看著就覺得好吃我把手伸過去打算摘幾個嘗嘗奶奶忙叫住我:“不能摘,不能摘!那是別人的!我們可不能摘!”哎!沒辦法,我只能“望櫻止渴”了在回家的'路上,我們還挖了幾棵小筍,就因為這幾棵小筍,我還差點滾到大坑里去呢!

  回到家,我們向奶奶要了幾棵小得不能小的小筍,玩起了“竹子餐館”的游戲……

小學第六單元作文 篇5

  父母的愛,是一種對兒女天生的愛,自然的愛。猶如天降甘霖,沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最偉大、最原始、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。

  記得前兩周我感冒了。吃了一天藥,我的病情一點沒有好轉。我感到連走路的勁都沒有了,爸爸媽媽見我這樣可著急了。第二天,爸爸一大早不到7點就去兒童醫(yī)院掛號,媽媽領著我在醫(yī)院排隊、抽血、繳費??醫(yī)院里人山人海,到處都是帶著孩子看病的父母。

  一直折騰到下午三點,我終于掛上了吊針。第二天是星期天,媽媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學了,可星期一早上我的小腿卻疼得沒辦法走路,更別說下樓了。再次去了醫(yī)院,看了兩個醫(yī)生終于確診原來我得了一種連媽媽以前也沒聽過的`舶肌炎”。于是,爸爸一直背著我,媽媽來回不停地排隊??我連續(xù)一周一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力,爸爸的背累彎了,媽媽的腿跑痛了,我畢竟已經快70斤重了呀!我忍受著病痛的折磨,卻又享受著爸爸媽媽無微不至的照顧,我想,這就是愛吧!我希望這種愛永遠不要消失。爸爸媽媽,謝謝你們!

  爸爸媽媽,謝謝你們給了我呵護與溫暖,謝謝你們給了我悉心的照顧,謝謝你們給了我幸福的生活。

小學第六單元作文 篇6

  有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動人,那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用愛播撒著希望。

  ——題記

  她,有著一雙明亮的眼睛,雙眸不時的放射出天真與活潑,三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質,是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊,又將她渲染的更加出色。無論遇見誰,她都會對他甜甜的一笑,笑得人心里有一種說不出的舒服。她的`聲音很好聽,柔美、清爽,一串串的語言從她嘴里滑出來,宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話,經她那巧嘴一修飾,就變得優(yōu)美動聽起來。聽她講課,

  真是一種享受,很愜意。

  她做任何事情都追求完美,“要么就不做,要做就做最好”,這是我對她的評價。她總能用一顆平常心去面對繁忙的工作,去把握每一個機會,在展示自己的大舞臺上充分的張揚自己的個性。

  其實她的生活中也不僅僅只有鮮花和掌聲,有時她也會遇到困難。無論遇到什么困難,在我們面前她一直都表現(xiàn)的那么堅強,蠟黃的臉上笑容依舊。也許歲月的風雨會洗掉她的記憶,歷史的車輪會碾掉許多她與我們在一起的往事。但有一種溫情,卻永遠不會被歲月的流水沖淡——那就是師生情!

  認真、踏實,美麗、真誠得像個小孩子,這就是我的班主任——***

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