從認知的角度探討高校英語語法教學

如何進行高校、尤其是英語專業(yè)語法課的語法教學?傳統(tǒng)的翻譯法已經(jīng)過時;交際法似乎也不妥,我們的教材、課時數(shù)、組織形式等也不適合.我們在多年的教學實踐中實施了一種認知法,收到了良好的效果.即,從學生的認知心理和認知能力出發(fā)進行語法教學,從整體、概念、意象、組塊、意義、興趣、推理等認知因素思考語法教學.本文擬提出這種方法,談談實施它的原則和方法,并簡要闡述它可行的理論依據(jù).

作 者： 王松槐 WANG Song-huai   作者單位： 湖北師范學院,外國語學院,湖北,黃石,435002  刊 名： 湖北師范學院學報（哲學社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2008 28(3)  分類號： H04  關鍵詞： 英語語法教學   認知法  

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