基于工作過程和行動導向課程教學設計的認識與實踐

本文就如何克服在課程教學設計上所存在著的課程定位不夠明確、課程標準與職業(yè)能力標準關系不夠清晰、學習情境設計與職業(yè)崗位聯(lián)系不夠緊密等問題,提出了基于工作過程和行動導向的課程教學設計的理念、思路及做法.

作 者： 李勤道 Li Qindao   作者單位： 山東電力高等�？茖W校,濟南,250002  刊 名： 山東電力高等專科學校學報  英文刊名： JOURNAL OF SHANDONG ELECTRIC POWER COLLEGE  年，卷(期)： 2009 12(3)  分類號： G642.0  關鍵詞： 高等職業(yè)教育   工作過程   行動導向   課程教學設計  

【基于工作過程和行動導向課程教學設計的認識與實踐】相關文章：

基于工作過程導向的藥物合成反應的課程設計04-29

基于工作過程導向的供應鏈管理課程設計的探討04-28

《零售學》課程運用行動導向教學初探04-29

藥物制劑技術專業(yè)基于工作過程的課程設計04-29

基于行為導向教學的《基礎會計》課程設計改革探索04-29

項目導向式教學在旅游禮儀課程中的實踐04-28

基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)04-29

基于課程群的集中實踐模式的探索和實現(xiàn)04-28

基于教育游戲的Java程序設計課程教學改革與實踐04-28

護理專業(yè)臨床主干課程基于工作過程導向的技能實訓項目的實施與應用04-29