護(hù)理專業(yè)臨床主干課程基于工作過(guò)程導(dǎo)向的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與應(yīng)用

本人學(xué)習(xí)和借鑒德國(guó)先進(jìn)教育理念和模式,針對(duì)我院護(hù)理系護(hù)理專業(yè)臨床主干課程的實(shí)踐教學(xué),精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了能力訓(xùn)練任務(wù)過(guò)程及情境,合理深入地安排了實(shí)訓(xùn)任務(wù)情境的引出、操練、深化,使學(xué)生自己歸納出每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要把握的知識(shí)點(diǎn),最后由教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生探討共同得出結(jié)論.使學(xué)生通過(guò)培訓(xùn),不但能掌握從業(yè)必須的職業(yè)技能即專業(yè)能力,更重要的是提高其方法能力和社會(huì)能力,使學(xué)生具備生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力.

作 者： 國(guó)秀麗 張宏英 費(fèi)鴻   作者單位： 黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院護(hù)理系,哈爾濱,150025  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號(hào)： G6  關(guān)鍵詞： 護(hù)理專業(yè)臨床主干課程   工作過(guò)程導(dǎo)向   技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目   實(shí)施與應(yīng)用  

【護(hù)理專業(yè)臨床主干課程基于工作過(guò)程導(dǎo)向的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與應(yīng)用】相關(guān)文章：

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