教學應(yīng)凸現(xiàn)素質(zhì)教育中的人文精神

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,以尊重學生的主體地位和創(chuàng)新要求為核心價值的人文精神已作為教學的本質(zhì)特征得到了重視和強調(diào).人文精神的教學,不應(yīng)以教師分析來代替學生的思維,應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗,倡導對教學的個性化解讀,鼓勵學生的直觀感悟和創(chuàng)新思維,使教學更貼近人的心靈世界,更關(guān)懷人的自由想象、情感體驗和精神交流.教師的作用就是要設(shè)置好情景,設(shè)計好問題,激發(fā)學生學習的興趣,找準切入點,引導學生去和教學內(nèi)容對話.

作 者： 劉愛平   作者單位： 廣東惠州學院  刊 名： 教學與管理(理論版)  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： G42  關(guān)鍵詞：  

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