將人文精神的培養(yǎng)寓于語文教學中

重建學生的價值理性,呼喚人文關懷已經成為語文教學的必然,因此語文學習不再是單純狹義上的學習,而是在學習語文的基礎上,熏陶人的感情,性格、人格,培養(yǎng)人的同情心和正義感,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,關注人類,提倡理解尊重.我們要充分認識到語文課工具性和人文性統(tǒng)一的特點,利用語言文字及其作品反映的思想及對人產生的情感、態(tài)度、價值觀的影響,長期熏陶和感染學生,匯集涓涓細流以成江河,促進人文精神的養(yǎng)成.

作 者： 李媛媛   作者單位： 新疆司法警官學校,新疆烏魯木齊,830002  刊 名： 科教導刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.3  關鍵詞： 情趣   人文精神   語文教學  

【將人文精神的培養(yǎng)寓于語文教學中】相關文章：

語文教學中培養(yǎng)學生習作能力探索04-28

將培養(yǎng)幼兒正確坐姿滲透于一日生活中07-29

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生想象力06-12

大眾文化中的人文精神04-26

淺談初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力04-26

體育教學中如何培養(yǎng)學生的動機04-28

在音樂教學中培養(yǎng)學生的實踐能力04-26

談體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)04-27

淺談外語教學中的智力培養(yǎng)04-27

淺談數(shù)學教學中構造思維的培養(yǎng)04-27