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中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》的有效教學(xué)方法教育論文
摘 要：文章通過闡述為提高中職生的識圖與繪圖能力，采取直觀性教學(xué)法、精講多練分層輔導(dǎo)法、總結(jié)歸納法、分層輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法的嘗試，進(jìn)行了有效教學(xué)方法的探索。
關(guān)鍵詞：淺談 中職學(xué)校 機(jī)械制圖 有效 教學(xué)方法
中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它和專業(yè)的相關(guān)課程以及生產(chǎn)實習(xí)有緊密的聯(lián)系，是培訓(xùn)技術(shù)工人基本技能不可缺少的一門重要課程。因為《機(jī)械制圖》在教學(xué)計劃中起著承上啟下、貫穿始終的作用，因此《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生繼續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。對中職學(xué)生來說，《機(jī)械制圖》主要是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識圖與繪圖能力�；谥新殞W(xué)生素質(zhì)普遍較低、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確等特點，《機(jī)械制圖》的教學(xué)有一定的難度，筆者嘗試以下一些教學(xué)方法，使教學(xué)取得了較好的效果。
一、直觀性教學(xué)法
中職學(xué)校《機(jī)械制圖》是以“識圖為主，識圖與繪圖相結(jié)合”作為教學(xué)指導(dǎo)思想，其中重點是識圖，就是由平面圖形想象物體的空間形狀。直觀性教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和空間思維能力有重要作用，任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認(rèn)識，抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，施以直觀性教學(xué)，效果較好。老師可邊講授邊向?qū)W生展示各種實物、教具，進(jìn)行示范性試驗，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。直觀性教學(xué)有利于引起學(xué)生興趣、集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到具體、生動、真實、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗，有利于理論聯(lián)系實際，有利于發(fā)展學(xué)生的觀察力和空間想象力，有利于減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。例如，在講剖視圖的畫法時，讓學(xué)生用橡皮泥或塑料泡沫制作模型進(jìn)行剖切，并在與剖切平面接觸的部位畫剖面線，學(xué)生一看就會，降低了學(xué)習(xí)難度。組合體補(bǔ)畫第三視圖或補(bǔ)缺線是難點，因為需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象力，我嘗試了以下方法：1、現(xiàn)場做泡沫模型，然后學(xué)生分組做；2、利用木模、多媒體展示；3、教學(xué)生徒手畫軸測圖。只有建立起立體圖，求平面圖的相關(guān)問題才會迎刃而解。
二、精講多練，分層輔導(dǎo)
《機(jī)械制圖》是一門理論性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)理論課。面對中職生“雙能”偏差的客觀性，教學(xué)要體現(xiàn)“以實用為主、夠用為度”和“培養(yǎng)學(xué)生的實際能力”為原則。因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身情況和接受能力以及將來工作的實際需要，針對教材進(jìn)行適度的精簡，達(dá)到把基本知識弄清弄懂為目標(biāo)，其它知識在今后的實際工作中充實升華。為此在教學(xué)中老師切忌滿堂灌，而應(yīng)精講多練、講練結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所能。每次課我都會留一定時間安排學(xué)生做課堂作業(yè)，有針對性地結(jié)合講解課內(nèi)容，幫助學(xué)生歸納和掌握教材要點。
在學(xué)生解題過程中，我會在教室中不斷巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和幫助。
對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，在個別輔導(dǎo)過程中可多用啟發(fā)性和鼓勵性語言，讓學(xué)生順著老師的思路，逐步找到正確答案，建立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的成就感；對于大多數(shù)學(xué)生，要督促他們獨(dú)立思考，學(xué)會自己分析解決問題，老師進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)；對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可布置有一定難度的作業(yè)來提高他們，或者鼓勵他們幫助一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣不僅對基礎(chǔ)差的學(xué)生有所幫助，而且對他們自己也是一種提高。
三、總結(jié)歸納法
在教學(xué)過程中，老師通過認(rèn)真揣摩知識中的規(guī)律并科學(xué)歸納，教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。比如半剖視圖、局部剖視圖，可歸納為：半剖表示對稱件，點劃線作分界線，半邊圖形互推想，內(nèi)外形狀就相見；局部內(nèi)形要表現(xiàn)，局部剖視最方便，順著中心取剖向，范圍就看波浪線。通過口訣式的總結(jié)，兩種剖視圖的特點便一目了然。再比如螺紋畫法，可總結(jié)為：螺紋畫法兩種線，用手摸著來分辨，摸得著時粗實線，摸不著時細(xì)實線�？谠E式的總結(jié)歸納，既瑯瑯上口又過目不忘，既能激發(fā)學(xué)生興趣又能活躍課堂氣氛，從而收到意想不到的效果。
四、啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)的核心是以啟迪思維、培養(yǎng)和發(fā)展智能來提高學(xué)生素質(zhì)為核心。實施啟發(fā)式教學(xué)法，能夠體現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育要求。這就要求教師吃透教材、精心備課，只有這樣，才能在教學(xué)設(shè)計上有的放矢，才能正確引導(dǎo)學(xué)生思維。啟發(fā)式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力等方面都有至關(guān)重要的作用。
五、案例教學(xué)法
理論聯(lián)系實際是教學(xué)的一項基本原則。理論教學(xué)的目的是為生產(chǎn)實踐服務(wù)，因此，首先要注重課本理論的教學(xué)，理論教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行。同時，《機(jī)械制圖》又是一門實踐性很強(qiáng)的課程，因此，在加強(qiáng)課本理論學(xué)習(xí)的同時，還必須與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。條件允許的話，可先帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠的生產(chǎn)車間，面對一臺臺機(jī)床及機(jī)床旁紙架上的圖紙，再看到工人師傅依照圖紙加工零件的場面，學(xué)習(xí)制圖課的重要性就不言而喻了。教學(xué)中，既要讓學(xué)生看模型，又要讓他們看一些實物，二者結(jié)合起來使用。我根據(jù)專業(yè)特點拿一些工廠里用的圖紙進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解一些實際生產(chǎn)的知識，明確學(xué)制圖的目的，使理論知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
六、多媒體教學(xué)法
在科技突飛猛進(jìn)的今天，在實際應(yīng)用中，手工繪圖的環(huán)境幾乎不存在了，《機(jī)械制圖》采用多媒體教學(xué)就成為很自然的事。但是只有充分了解傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)方法各自的優(yōu)缺點，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，教學(xué)效果才會達(dá)到最佳。用多媒體教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。比如，將多媒體輔助手段穿插于教學(xué)之中，與模型、實物和講解有機(jī)結(jié)合，能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動有趣，收到事半功倍的效果。實踐表明，在《機(jī)械制圖》中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以把許多文字材料表達(dá)不清楚或語言難于表達(dá)清楚的內(nèi)容，通過老師精心設(shè)計和編排，化難為易，化繁為簡，幫助學(xué)生理解。對重點、難點內(nèi)容，可重復(fù)播放，增加停留時間，加強(qiáng)學(xué)生的長時記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。把圖、文、聲、形、色與實物模型相結(jié)合，讓學(xué)生的視覺、聽覺協(xié)同參與，能夠用最少的時間，掌握最多的知識，獲得最大的課堂效果。
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