數學思維的啟迪與培養(yǎng)

數學思維的啟迪與培養(yǎng)

江蘇省江陰市青陽鎮(zhèn)旌陽小學：蔣儀

作者情況簡介：

蔣儀，小學高級教師；工作單位：江蘇省江陰市青陽鎮(zhèn)旌陽小學

郵政編碼：214401；聯系電話：0510——6517727

內容摘要：

本文從“激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維；運用類比方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；巧設探索性問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維”三個方面，闡述了如何在小學數學教學中激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題與解答問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

關鍵詞：激發(fā)興趣、運用類比、巧設問題

思維能力是一切能力的核心，

[1] [2] [3] [4] [5] 

【數學思維的啟迪與培養(yǎng)】相關文章：

啟迪思維開拓創(chuàng)新04-29

淺談數學直覺思維能力的培養(yǎng)04-29

低年級學生數學思維的培養(yǎng)04-29

數學思維能力及其培養(yǎng)策略04-28

論數學的直覺思維力及其培養(yǎng)04-29

淺談數學教學中構造思維的培養(yǎng)04-27

數學教學中的發(fā)散性思維培養(yǎng)04-30

培養(yǎng)學生數學思維能力的探索05-02

淺談數學概念教學中思維品質的培養(yǎng)04-29

數學思維在創(chuàng)造能力培養(yǎng)中的作用初探04-29