敘事作文

時(shí)間：2025-05-04 08:47:48 敘事作文我要投稿

[熱門]實(shí)用的敘事作文10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的敘事作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[熱門]實(shí)用的敘事作文10篇

敘事作文篇1

　　去年，叔叔給我買來(lái)了一只小荷蘭豬。身體胖嘟嘟的，像個(gè)小肉球。又圓又亮的眼睛總是滴溜溜的轉(zhuǎn)著，特別精神。我很喜歡這只小荷蘭豬，就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的.名字，叫“貝貝”。每天放學(xué)回家，我先寫作業(yè)，完成作業(yè)了就和貝貝一起玩，我們玩的很開(kāi)心！

　　突然有一天，放學(xué)回家，我去看貝貝，卻發(fā)現(xiàn)它躺在籠子里一動(dòng)也不動(dòng)。我馬上叫來(lái)了爸爸媽媽，他們一看，也覺(jué)得貝貝有些不對(duì)勁。

　　爸爸說(shuō)：“貝貝是不是生病了？”

　　“我也不知道�！蔽艺f(shuō)。

　　媽媽說(shuō)：“喂貝貝吃一片乳酶生吧�！�

　　我說(shuō)：“好吧�！�

　　于是，我找到乳酶生，拿了一片給爸爸，爸爸趁貝貝張嘴叫的時(shí)候，趕緊塞進(jìn)貝貝嘴里。可是貝貝已經(jīng)不知道吃東西了。沒(méi)辦法，我們又把乳酶生壓碎成面和進(jìn)水里喂給貝貝，貝貝仍然是奄奄一息的樣子，沒(méi)什么好轉(zhuǎn)。無(wú)奈之下，爸爸說(shuō)：“先讓貝貝休息會(huì)兒吧，我們待會(huì)兒再來(lái)看他。”我只好依依不舍的離開(kāi)了。

　　過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，我們?cè)偃タ簇愗悤r(shí)，卻發(fā)現(xiàn)貝貝已閉上雙眼，死了。我難過(guò)的哭了，哭的很傷心。眼前不覺(jué)又浮現(xiàn)出我和貝貝一起玩的情景。

　　直到現(xiàn)在，看見(jiàn)別的小動(dòng)物時(shí)，我都會(huì)忍不住想起貝貝，想起我和它一起玩的快樂(lè)時(shí)光。

敘事作文篇2

　　晚上，爸爸媽媽拖著疲憊的身體回家了，我知道，爸爸媽媽又辛苦了一天！看著爸媽那么辛苦，我很心疼，他們?yōu)榱宋覀兡敲葱量嗟腵工作，我在心里對(duì)自己說(shuō)，爸媽你們辛苦了，我能為你們做點(diǎn)什么呢？

　　哈哈，我終于想到了，我要為他們洗腳，因?yàn)殡娨暽险f(shuō)，洗腳可以緩解疲勞，想到馬上就動(dòng)手做到！

　　首先，我先拿盆，在去衛(wèi)生間到熱水，還拿了毛巾，等一切都做好了，我輕輕地去敲爸媽的門，興奮的對(duì)爸媽說(shuō)，爸爸媽媽你們辛苦了，兒子幫你們洗腳，緩解疲勞吧，爸媽看見(jiàn)我準(zhǔn)備的東西，高興的都說(shuō)不出話來(lái)！

　　看著他們的腳在熱水里泡著，爸媽好久都沒(méi)有說(shuō)話，媽媽都快要流眼淚，爸爸欣慰的對(duì)媽媽說(shuō)，孩子長(zhǎng)大了，懂事了！

　　看著他們滿意的笑容，我在心里對(duì)自己說(shuō)，以后要常常幫他們洗腳，甚至做更多的事情！

敘事作文篇3

　　“叮玲玲”悅耳的奏鳴有按時(shí)想起，您走近了教室，在黑板上寫下了您的名字。不知真的，我的視線沒(méi)有從您的身上離開(kāi)過(guò)。您似乎吸引了我的視線。您溫柔細(xì)膩的眼神中放射去一道道智慧的光芒，仿佛洞穿人的靈魂，在我的心中留下了不可磨滅的印象。接下來(lái)，您說(shuō)了許多長(zhǎng)篇大論，同學(xué)們各個(gè)洗耳恭聽(tīng)這，大家都對(duì)您這位新來(lái)的語(yǔ)文老師十分的好奇，您一邊說(shuō)還一便用手筆劃這，仔仔細(xì)細(xì)的介紹了自己。和你的`經(jīng)歷。從中也告訴了我們?cè)S多深刻，奧妙的大道理。呵!初次見(jiàn)你，就認(rèn)為你真細(xì)膩!

　　您教給我們的第一篇課文是《秋水》，您用如茶般清香宜人的言語(yǔ)述說(shuō)著這個(gè)寓言故事，接著，您在黑板上卸下了幾個(gè)落落大方的生字，便說(shuō)要叫個(gè)男同學(xué)讀一讀隨手就指了指穿紅衣股的同學(xué)。大家都哄堂大笑，你說(shuō)“你們笑什么啊?”我們答道：“老師她是女的”你也不好意思的笑了笑被給那個(gè)貌似男同學(xué)的女生說(shuō)了聲“sorry ”呵!初次見(jiàn)你，就認(rèn)為你真有趣!

　　只是我們相識(shí)的第一天，我便喜歡上了你，喜歡你的溫柔，喜歡你的細(xì)膩，喜歡你的有趣，所以我代表全班同學(xué)想和你做朋友，大家互相關(guān)懷，互相激勵(lì)，想用紙和筆記載這永恒的初識(shí)，想用歲月讀懂接下來(lái)的濃濃師生情!

　　“叮玲玲”伴隨這下課的鬧鈴結(jié)束了這堂課，雖然你走去了教室，卻走進(jìn)了我的心!

敘事作文篇4

　　隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的普遍-春節(jié)越來(lái)越缺少了味道。便是年味！

　　而今年的春節(jié)我們家人好不容易一家四代同堂其樂(lè)融融，過(guò)著一個(gè)頗有年味的春節(jié)。

　　臨近年關(guān)我們家族的成員們都從天南海北趕到老家，一時(shí)原本冷清的老家變得熱熱鬧鬧~鞭炮聲、小孩嬉笑聲、麻將碰撞發(fā)出那悅耳之聲。

　　到了大年三十，一大早就全家出動(dòng)到山間的寺廟進(jìn)行新年的祈福，祈禱一年的平安、如愿。到了中午，期待已久的`年飯開(kāi)始了，"余"牛羊……呈現(xiàn)在飯桌上，不管大人還是小孩都目不轉(zhuǎn)睛的盯著食物，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)好好犒勞一下一年辛苦忙碌的自己。到了晚上便是我最期待的時(shí)候了，家家戶戶亮起了紅紅的燈籠個(gè)個(gè)張燈結(jié)彩，一家人坐在電視機(jī)前面等待著春晚的開(kāi)始~而科技的發(fā)展下我們可以在群里面搶紅包，一時(shí)間家中歡聲笑語(yǔ)不斷~臨近零點(diǎn)時(shí)，家中前坪篝火晚會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了，寓意著新的一年紅紅火火。隨著電視機(jī)中新年的倒計(jì)時(shí)5。4。3。2。1鞭炮齊鳴，看著煙花在空中綻放出耀眼的光芒我們每個(gè)人臉上都流露出對(duì)新年期待的笑容。

　　在鞭炮與狂歡過(guò)后我們便相繼進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)~第二天一大早便起來(lái)和家中的長(zhǎng)輩們拜年當(dāng)然還有拿紅包啦~這是小朋友們最最喜愛(ài)的事啦~這一天走親訪友實(shí)屬開(kāi)心快樂(lè)。

　　于我而言，真正的年味便是一家人在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓年味便有啦，一家人吃年飯，坐在一塊看電視，搶紅包，一起邊烤火探討人生的方向~一起在鞭炮聲中歡聲笑語(yǔ)~一起拍個(gè)全家福這便是年，便有那與眾不同的年味。

　　我坐在老家的房子里，看著一家其樂(lè)融融，我想如此便是最好。

　　新年快樂(lè)！

敘事作文篇5

　　下午，我們一家人乘坐珊阿姨的車向海邊出發(fā)了！

　　來(lái)到海邊，只見(jiàn)炎炎赤日下藍(lán)藍(lán)的海水閃閃發(fā)光，本以為我們來(lái)得早，但海灘上早已熱火朝天了。我來(lái)不及等大家換好泳衣就一手拿起游泳圈一手拉起爸爸往海里趕。

　　這是我第三次玩海了，也算積累了一些經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)再嗆到海水了。這時(shí)，一個(gè)浪頭打來(lái)，我立刻站穩(wěn)馬步，一副嚴(yán)陣以待的`樣子，結(jié)果浪花只是輕輕地吻過(guò)我的大腿就慢慢地蕩漾開(kāi)去。原來(lái)今天風(fēng)平浪靜，不像上次一樣脾氣暴躁，害得我連喝了好幾口海水，咸咸的還真不好喝。

　　爸爸牽著我的手趟著海水緩緩前進(jìn)。哇！越走越?jīng)觯貌煌纯煅�！我舉目四望，歡騰的海浪中有無(wú)數(shù)大大小小的黑點(diǎn)點(diǎn)在緩緩移動(dòng)，那是歡樂(lè)的人們?cè)诒M情地玩耍、嬉戲……

　　爸爸對(duì)我說(shuō)：“別東張西望了，爸爸帶你去玩那邊的浮球怎么樣？”“好��！”我開(kāi)心地跟著老爸往前走。水位越來(lái)越深，已經(jīng)到了我的胸口了，爸爸讓我借助游泳圈來(lái)一個(gè)蛙泳，我兩腿一蹬，身子果然輕輕地浮起來(lái)。我在水里自由自在地游啊游，快樂(lè)得像一條小魚。

　　這幾次玩海的經(jīng)歷，使我懂得了人生就像海浪一樣有起有落，只要我們勇敢地去面對(duì)，跟海浪搏斗，最后一定能勝利。

敘事作文篇6

　　今天早上，我說(shuō)：“爺爺，咱們下棋吧�！睜敔斦f(shuō)：“好呀！下什么棋呢？”我說(shuō)：“先下象棋，再下五子棋，然后是圍棋。”爺爺說(shuō)：“我下棋技術(shù)很高的，你能贏得了我嗎？”我說(shuō)：“不試怎么知道�！�

　　我們先下象棋，我不會(huì)下象棋，但是，在爺爺?shù)闹更c(diǎn)下，我不僅會(huì)下了，而且還贏了爺爺呢！我問(wèn)：“爺爺，你不是說(shuō)你下棋技術(shù)很好嘛，怎么還輸給我了呢？”爺爺說(shuō)：“因?yàn)槭翘笠饬耍圆泡數(shù)腵�！蔽倚南耄菏裁磫�，他明明下的不好，還找借口來(lái)抵擋。

　　然后我們又玩了五子棋，我們共完了15局，我贏了9局，爺爺贏了六局，有一次，我一下子連著贏了7局，我又問(wèn)爺爺：“怎么又輸了呀？”爺爺還是找借口解脫。

　　然后，我們又玩了圍棋，這次，換我大意了，爺爺贏了。爺爺?shù)靡庋笱蟮卣f(shuō)：“哈哈，這次，怎么換你大意了呀？”我說(shuō)：“你下棋好，所以贏我了。”

　　今天早上下棋真好玩，我下次圍棋不能輸給他了。

敘事作文篇7

　　我有時(shí)候覺(jué)得我來(lái)到這個(gè)世界上最愛(ài)看的是我媽媽的笑。大多時(shí)候就覺(jué)得考個(gè)好分?jǐn)?shù)就能讓媽媽開(kāi)心，但對(duì)于我這個(gè)成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎挺難。然而，唯一的辦法是做一些貼心的事讓媽媽開(kāi)心。

　　上個(gè)暑假去北京比賽前，我打算給媽媽買點(diǎn)東西。媽媽在我去飛機(jī)場(chǎng)時(shí)和我說(shuō)過(guò)不用帶東西給她，可是好不容易出去一趟總要帶一點(diǎn)東西好給她一個(gè)驚喜。

　　在北京一共是呆五天，最后一天，我們?nèi)チ藝?guó)家大劇院。大劇院二樓有一個(gè)禮品店。曉得北京的東西很貴，便抓了三百塊錢，緊緊地?cái)€在手里，心里盤算這要買的東西。進(jìn)了店門，東西很多，價(jià)格卻出奇的高。因?yàn)槭窍奶欤中牡暮挂恢蓖饷�，嶄新的三百元已�?jīng)被汗水浸的半濕，卻依然無(wú)從下手。當(dāng)我失望的往外走時(shí)，一位阿姨叫住了我，問(wèn)道“小姑娘，這個(gè)胸針好看不？”我傻眼了。如此精致的胸針，我竟然都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。胸針的樣子是一個(gè)芭蕾舞者，材料為鍍金，大概四分之一的手掌心那么大，在暖色燈光的照耀下閃爍這金色的光芒，極其美麗動(dòng)人，。我沒(méi)答那位阿姨的話，挑了一枚我中意的，便迫不及待的跑去付了錢（這錢花的值）。

　　出了店門，放好了剩余的.錢。望著這枚躺在我手心的胸針，看著看著便傻傻地笑出聲來(lái)，同學(xué)問(wèn)我笑什么，我也沒(méi)說(shuō)，就光顧著心里高興。我這次出門就為老媽花了86塊錢，相信她一定喜歡。

　　下了飛機(jī)已經(jīng)十二點(diǎn)了。爸媽在機(jī)場(chǎng)焦急的等待著我們，看見(jiàn)我便送上了一個(gè)大大的擁抱，我沒(méi)有把胸針的事告訴媽媽。爸媽把我送回了家以后，過(guò)了不久都入睡了。我夜里起來(lái)上廁所，便偷偷把胸針?lè)旁诹藡寢尩拇差^柜前，又輕手輕腳的回了臥室，腦子里浮現(xiàn)出的是媽那張年輕而又美麗的笑臉。這種感覺(jué)真的讓人回味無(wú)窮！

敘事作文篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握敘事作文的寫作技巧。

　　2.把握好寫敘事作文的三個(gè)部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.對(duì)敘事作文中“六要素”的詳略進(jìn)行合理的取舍。

　　2.如何寫好作文中的“經(jīng)過(guò)”部分。

　　課前準(zhǔn)備

　　回憶自己童年生活中有深刻教育意義的事，以《童年趣事》為題寫一篇作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　1.掌握敘事作文的寫作技巧。

　　2.把握好寫敘事作文的三個(gè)部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課所要掌握的基本內(nèi)容，教師做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　小學(xué)生的作文教學(xué)主要是以敘事作文為主。但敘事作文，同學(xué)們往往寫成了“流水賬”，沒(méi)有新意，不感人。那么，如何使得每一篇作文都能達(dá)到有具體內(nèi)容，主題明確，并且豐富生動(dòng)呢？重點(diǎn)是“六要素”的取舍與詳略。

　　這節(jié)課，我們重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生以作文“六要素”為主要內(nèi)容進(jìn)行分析

　　1.時(shí)間：要寫具體，寫明確。(如“那是一個(gè)美麗的早晨……”)（簡(jiǎn)寫）

　　2.地點(diǎn)：要寫具體。（如“海灘上”、“小山上拾柴火”等）（簡(jiǎn)寫）

　　3.人物：要描寫人物，要對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行深入刻畫，通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)動(dòng)作、通過(guò)表情等方面進(jìn)行描寫。

　　安排人物時(shí)不宜過(guò)多，能夠?yàn)樽魑闹行姆⻊?wù)的要進(jìn)行重點(diǎn)描寫，其他人物在描寫上不必過(guò)多過(guò)細(xì)，否則會(huì)沖淡主題。

　　這里以田恒同學(xué)的作文為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握人物描寫的特點(diǎn)。

　　人物是敘事作文中描寫的關(guān)鍵。如人物怎么想，怎么說(shuō)，怎么做，要讓學(xué)生明白。人物是敘事作文的靈魂，事才是作文的中心內(nèi)容，人為事服務(wù)，事為人做鋪墊，二者相輔相成，缺一不可。

　　4.起因：要具體寫，要言簡(jiǎn)意賅，屬于略寫部分。

　　這里一定要指導(dǎo)學(xué)生，敘事作文的起因一定要寫的簡(jiǎn)潔，以小為主。起因?qū)懙奶�、太廣反而讓作文的主題無(wú)法突出，人物不好安排。這就是人們常說(shuō)的“寧挖一口井，不開(kāi)一條河”的道理，口開(kāi)得越大越不好寫。

　　這里以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例來(lái)分析。

　　5.經(jīng)過(guò)：這是敘事作文中最細(xì)的部分，是詳寫部分。是小作者最需要思考、琢磨的地方。

　　啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)一件事，盡量說(shuō)得詳細(xì)一些。（教師要邊聽(tīng)邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生盡量說(shuō)自己的事。）

　　課件出示范文《給小雞接生》

　　同年“傻”事：怎么給小雞“接生”？引導(dǎo)學(xué)生一層一層去學(xué)習(xí)作文中的“六要素”。

　　尤其作文的經(jīng)過(guò)，要仔細(xì)研讀，如何體現(xiàn)詳寫之特點(diǎn)。

　　“小雞出來(lái)了，我真高興！”這里你是否能加上一些能表達(dá)出“高興”的語(yǔ)言或動(dòng)作描寫？

　　“小雞出生用時(shí)太長(zhǎng)”，自然過(guò)渡到給小雞“接生”的“妙招”上來(lái)。

　　從“我搬小凳子”到“磕破蛋殼”到“取出小雞”到“母雞向我沖來(lái)”再到“傻孩子，小雞一定要到時(shí)間才能出來(lái)！”這些都是細(xì)節(jié)描寫，有人物對(duì)話，有事情經(jīng)過(guò)。每一個(gè)環(huán)節(jié)按照事情發(fā)展的順序都寫得非常具體。

　　此文的另一個(gè)特點(diǎn)是分層描寫。分層描寫的好處是能夠把作文的情節(jié)寫得詳細(xì)周到，具體生動(dòng)。

　　6.結(jié)果

　　結(jié)果要引導(dǎo)學(xué)生以最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、最能點(diǎn)出中心思想的詞句寫出來(lái)，以此表達(dá)個(gè)人要抒發(fā)的感情或是一個(gè)道理。

　　如《給小雞接生》一文事情的結(jié)果就是小雞“耷拉著頭，快要死了”，從而揭示“不能違背自然規(guī)律”的.道理。

　　三、作文中“三個(gè)部分”的重要性

　　作文中的“三個(gè)部分”就是開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。一般的，小學(xué)生的習(xí)作都能將三個(gè)部分寫得很清楚，但要引導(dǎo)學(xué)生從“鳳頭”→“牛肚”→“虎尾”去思考文章的構(gòu)思、內(nèi)容的取舍。

　　“鳳頭”，顧名思義，就是要寫得華麗美妙。

　　“牛肚”，主要指事情的經(jīng)過(guò)，要把經(jīng)過(guò)按照事情發(fā)展的順序分層、分節(jié)地進(jìn)行描寫。

　　“虎尾”主要是有力，簡(jiǎn)單的一兩句話就能點(diǎn)明主題，使人一目了然。

　　學(xué)生分享自己作文中的好結(jié)尾。

　　四、以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例進(jìn)行系統(tǒng)分析

　　五、小組互評(píng)作文

　　注意按照敘事作文“六要素”和三個(gè)重要部分分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相提出修改意見(jiàn)。如果有明顯不當(dāng)之處，可以學(xué)老師的樣子修改一下，或在文后標(biāo)注，讓本人修改。

　　六、布置作業(yè)

　　課后認(rèn)真修改自己的習(xí)作，然后把改好的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)。

敘事作文篇9

　　不知不覺(jué)，我們告別了嚴(yán)寒的冬天，迎來(lái)了陽(yáng)關(guān)明媚的春天。雖然說(shuō)時(shí)間是短暫的，但是，在這短短的幾十天里，我也學(xué)習(xí)了不少知識(shí)，我覺(jué)得很有意義。

　　寒假的一天，天氣寒冷，外面幾乎沒(méi)有人，我覺(jué)得太無(wú)聊了，就拿起作文書看了起來(lái)，隨手翻到一篇有關(guān)捉迷藏游戲的文章。咦！捉迷藏，我腦子里閃出了一個(gè)念頭，不如叫幾個(gè)小伙伴去捉迷藏吧！這樣即能鍛煉身體，還能增添幾分氣氛呢！于是，我打電話叫了幾個(gè)小伙伴，約好在門前空地上捉迷藏。不一會(huì)兒，小伙伴們陸續(xù)來(lái)了。

　　我們集中在我家門前的空坡地上，先按“手心手背”分了組，三人一組。游戲開(kāi)始了，第一組的伙伴們先用紅領(lǐng)巾蒙住了第二組的伙伴們的眼睛，接著又找到了自己藏身的地方，喊了聲，開(kāi)始找吧！由于我們組不知一點(diǎn)兒內(nèi)情也找不到他們，我靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)辦法，我大喊了聲：“好了嗎？”想聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，只要聽(tīng)到他們的聲音，就可能很容易的找到他們了。這時(shí)，那邊卻也傳來(lái)了：“好了嗎？”的喊聲，我有些奇怪，等我們把小伙伴全找見(jiàn)時(shí)，我把這個(gè)奇怪的'發(fā)現(xiàn)告訴了他們并想知道怎么回事，可是，小伙伴們誰(shuí)也說(shuō)不清怎么回事。我決定回去問(wèn)一問(wèn)爸爸。

　　回到家，我把這個(gè)問(wèn)題講給爸爸聽(tīng)，不知為什么，爸爸聽(tīng)完就哈哈大笑，說(shuō)我們傻，我還是不懂，爸爸就給我們講出了其中的道理。爸爸說(shuō)：“你們發(fā)出的聲波，隨風(fēng)傳到那邊，由于受阻礙物阻礙，聲波又震蕩著返回來(lái)了。所以你們發(fā)出聲音后，又會(huì)聽(tīng)到同樣的聲音返回來(lái)了�！边@下，我全明白了。

　　我們又開(kāi)始捉迷藏了，不一會(huì)兒，人們聽(tīng)到了我們的喊聲，都陸續(xù)趕來(lái)了。時(shí)間不大，這里就熱鬧起來(lái)了。歡聲笑語(yǔ)開(kāi)始回蕩。

　　這個(gè)寒假，我真的是有趣極了。

敘事作文篇10

　　課堂，總能讓我學(xué)到許許多多的知識(shí)，博古通今。而那些繪聲繪色的書本告訴我們的知識(shí)只是九牛一毛。要想獲得更多的經(jīng)驗(yàn)就要從生活中，大自然中，外面的世界去，實(shí)踐才是最好的方式，讀讀大自然這本書，好好的上一課，我想會(huì)有更多的收獲。因此，我在暑假參加了泰山一游，感慨萬(wàn)千。

　　早就聽(tīng)說(shuō)泰山很高，爬山很累，我偏要比試一下。我懷著信心十足的樣子來(lái)到泰山。一看果然高峰如云，似乎看不見(jiàn)頂，只有一些樹木，郁郁蔥蔥。說(shuō)著我開(kāi)始了艱辛的爬山旅程

　　一開(kāi)始，我爬的十分輕松，隨時(shí)照個(gè)像，玩玩鬧鬧。越走，臺(tái)階高了起來(lái)，越陡，我有有些吃力了，再也沒(méi)有那股勁，好不容易到了十八盤，我卻已大汗淋漓了。聽(tīng)說(shuō)這里是泰山最難爬的地方。果然，雙腿就走不動(dòng)了，如同灌了鉛，困了沙袋，衣服濕了，山上也越來(lái)越越?jīng)�。這下我用到了地理學(xué)到的知識(shí)。每上升100米，氣溫下降0.6度。山上的霧起了，迷迷糊糊的，果然有世外桃源的感覺(jué)。休息了一會(huì)，欣賞了美景，感覺(jué)暢快極了，清清爽爽，馬上就恢復(fù)了力氣，繼續(xù)上山。。南天門近在眼前了，在跨上最后一節(jié)臺(tái)階時(shí)，我活像一只小鳥，擺脫了肉體的束縛，解脫了�？砂职终f(shuō)說(shuō)你這么高興干什么，爬到頂還有好長(zhǎng)一段路呢！我那興奮勁一下子打滅了，從天堂又墜落到地獄，稍休息一會(huì)后，我開(kāi)始了思想斗爭(zhēng)，是一鼓作氣，還是繼續(xù)走走停停？不行，我不能這樣！我要一鼓作氣沖上去！

　　一步，一步，一步。我很累，但為了成功，我要堅(jiān)持。終于。勝利的曙光就在眼前，成功了！我高興的程度不亞于考了個(gè)好成績(jī)。從山下望下去，人們擺成了長(zhǎng)龍，蜿蜒而上，那首《望岳》我脫口而出：“岱夫宗如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。當(dāng)胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！卑。∥乙蚕胭潎@著景色，美極了妙極了。之前的苦算得了什么？能看見(jiàn)這景色，此生足矣！云霧而上，若隱若無(wú)，瀑布，小溪，花草，樹木，巨大的泰山石，盡收眼底，真是世外仙境！感嘆過(guò)后，時(shí)間不多，太陽(yáng)快下山了，我不想下去了，但愿拍下這一瞬間。拿起了手機(jī)，記下這永遠(yuǎn)的時(shí)刻。

　　回去的`時(shí)候，我看到了5元硬幣上的“五岳獨(dú)尊”，還有一群老外，其中有個(gè)人還問(wèn)我：“is far”意思還遠(yuǎn)嗎？我微笑著回答ｙｅｓ！

　　回到家，我感到自己這次真是好好上了一課，不僅有對(duì)毅力的磨練，還有對(duì)知識(shí)的運(yùn)動(dòng)，大自然的知識(shí)還有許多，我要一一讀遍，上完這場(chǎng)美麗的大自然課堂，領(lǐng)略她的美！

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