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S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文23《自然之道》說(shuō)課稿(操作版)
【S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】（第五單元）
23《自然之道》第二課時(shí)說(shuō)課稿
【各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家下午好，我是 。我代表二小團(tuán)隊(duì)說(shuō)課的內(nèi)容是《自然之道》。（幻燈片1張）下面我將從以下幾方面對(duì)本課作具體闡述：】
（幻燈片1張）一、說(shuō)教材。課文《自然之道》主要講述了作者和同伴及一位生物學(xué)家向?qū)г诩永透鐛u上救了一只幼龜“偵察兵”，卻使得一群幼龜受害的故事，使學(xué)生能從文中領(lǐng)悟自然之道，懂得要遵循自然規(guī)律做事。
（幻燈片1張）二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。根據(jù)本單位訓(xùn)練重點(diǎn)及本課編排意圖，我們確定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
的思想感情，懂得做事要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解課文講了一件什么事，懂得要按自然規(guī)律辦事。 教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)文章通過(guò)具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。 （幻燈片1張）三、說(shuō)教法、學(xué)法
件什么事，并懂得要按自然規(guī)律辦事的道理。
自然之道。
（幻燈片1張）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí)
1.激趣導(dǎo)學(xué)。
2.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
3.學(xué)生根據(jù)學(xué)案“學(xué)習(xí)導(dǎo)航一”的要求自主學(xué)習(xí)。
自讀課文，用“ ”畫(huà)出“我”的同伴說(shuō)的話(huà)，用“ ”畫(huà)出向?qū)дf(shuō)的話(huà)，并想想這些話(huà)是在什么情況下說(shuō)的，你有什么體會(huì)？在旁邊作批注。
【設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新, 復(fù)習(xí)提問(wèn)為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊�！皩W(xué)習(xí)導(dǎo)航一”使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求�！�
（幻燈片1張）二、合作學(xué)習(xí)（學(xué)案“學(xué)習(xí)導(dǎo)航二”）
小組內(nèi)交流：“我”的同伴和向?qū)дf(shuō)了什么話(huà)？他們分別是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的？根據(jù)自己的體會(huì)，讀一讀這些句子。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上，人人發(fā)言，集思廣益，拓展學(xué)生的思維，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行探究整理，進(jìn)一步梳理知識(shí)，重在理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)和相關(guān)聯(lián)的知識(shí)達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)記和理解�！�
（幻燈片1張）三、教師講導(dǎo) （一）抓住人物語(yǔ)言感悟
1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：“你
得想想辦法��！”
2.向?qū)魺o(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！�
3.“天哪！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么！”
4.終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我們重點(diǎn)找準(zhǔn)表現(xiàn)人物感情變化的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行引路，通過(guò)讓學(xué)生思考這些話(huà)是在什么情況下說(shuō)的，梳理人物的內(nèi)心感受，真正把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放到了課堂教學(xué)的重要地位。在此環(huán)節(jié)中，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，讓問(wèn)題成為學(xué)生理解知識(shí)的臺(tái)階。問(wèn)題的設(shè)置，能激發(fā)學(xué)生思維的火花；問(wèn)題的解答，能鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的想法。從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！�
（幻燈片1張）（二）情景引讀促感悟
1.當(dāng)向?qū)踝哂敳痪�，成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出時(shí)，我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。
2.當(dāng)無(wú)遮無(wú)攔的沙灘上，成百上千的幼龜引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)時(shí)，我們自責(zé)不已：我們干了一件愚不可及的蠢事。
3.當(dāng)數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲時(shí)，我們懊悔萬(wàn)分：我們干了一件愚不可及的蠢事。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中深悟，使學(xué)生在讀中內(nèi)化課文內(nèi)容，受到震憾，觸動(dòng)心靈，加深對(duì)自然之道的理解。】
（幻燈片1張）（三）總結(jié)表達(dá)方法
【敘事說(shuō)理】
【設(shè)計(jì)意圖：所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，就是要我們把每篇課文當(dāng)作例子來(lái)教，教會(huì)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章�！�
（幻燈片1張）四、精練強(qiáng)化
1.寫(xiě)中深化“道”（學(xué)案“學(xué)習(xí)導(dǎo)航三”）
如果那群太平洋綠龜會(huì)說(shuō)話(huà)，它們會(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。
2.說(shuō)中深化“道”（學(xué)案“學(xué)習(xí)導(dǎo)航四”）
在生活中，你是否見(jiàn)到或聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的事情？你有什么好的建議呢？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。這節(jié)課，我們適當(dāng)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì),真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。】
（幻燈片1張）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 自然之道
“我”和同伴 向?qū)?/p>
↘要救 ↑ 不能救↙
（敘事） 幼龜“偵察兵”
↓
不該救
（說(shuō)理） 自作聰明
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，使學(xué)生一看板書(shū)就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識(shí)，利于學(xué)生記憶。】
（幻燈片1張）六、說(shuō)教學(xué)反思
【我代表二小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽(tīng)！】（幻燈片1張）
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