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補畫圖形的課后反思
這次的數(shù)學(xué)活動，我原先想得到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、完整的補畫圖形并給它們涂上不同的顏色。
2、大膽的進(jìn)行自主作業(yè)，體驗操作完成的成功喜悅。
于是我根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)（數(shù)學(xué)）的有關(guān)要求設(shè)計了這次的教學(xué)活動：
一、認(rèn)認(rèn)圖形。二、補畫圖形。三、分類涂色。
當(dāng)我走進(jìn)教室進(jìn)行實際教學(xué)活動的時候，我從孩子的身上看到了這樣的情況：孩子們對于他們熟悉的圓形和三角形能很好的補畫完成，但是對于比較相近的長方形和正方形卻容易混淆，有的甚至不知道該如何人下筆，使得下面的教學(xué)活動很難展開。
針對這些現(xiàn)象我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：
1、在開展本次活動之前，一定要預(yù)先讓幼兒對各個圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）有很系統(tǒng)的認(rèn)識，當(dāng)我拿出一樣事物的時候他們能很明確的區(qū)分他們的形狀，這是教學(xué)活動之前的幼兒前期知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。
2、在進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)認(rèn)認(rèn)圖形的時候，我覺得可以采取實物的方式�？梢岳糜變罕容^熟悉和喜愛的事物來激發(fā)他們對于圖形的認(rèn)識。比如：用各種形狀的積木，或者是用橡皮泥捏成的圖形形狀。這樣能更直觀的讓幼兒了解圖形。
3、在補畫圖形的時候可以讓幼兒拿著食物的圖形去補畫。因為小班幼兒的年齡特點邏輯思維發(fā)展不高，直觀形象思維則需要我們老師提供實物幫助幼兒更好的開展活動。對于那些能力特別弱的孩子，老師更應(yīng)該單獨進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有信心，不能感覺被忽略。
[補畫圖形的課后反思]
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