觀滄海教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累詩詞中的字詞，特別是現(xiàn)在很少出現(xiàn)的文言詞。如“澹�！保�“竦峙”，“星漢”，能背誦默寫這首詩。

2、能用自己的語言說出詩歌的意思，能理解詩歌的思想感情。

3、學(xué)習(xí)寄情于景的寫法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，配樂朗誦的音樂。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，你們見過大海嗎我們先閉上眼想象一會(huì)兒，然后用一個(gè)詞歸納你心中“海”的印象。(學(xué)生說)

引導(dǎo)：海是神秘的，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而恬靜溫順，每一個(gè)看海的人感受不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，就是會(huì)用同一個(gè)詞形容海：壯闊。是啊，與海相比，人真是太渺小了。今天，我們將學(xué)習(xí)一首觀海抒情的著名詩篇──《觀滄海》，細(xì)讀這首詩，去感受詩人心靈的震顫，詩人情感與自然的融合，會(huì)使我們的心靈得到凈化。

二、初讀感悟

1、聽課件錄音范讀。注意字音。

2、請(qǐng)學(xué)生相互提醒應(yīng)注意的生字生詞。(暗含了找，說，練的過程，這一步不必老師提醒，字?jǐn)?shù)很少，學(xué)生相互提醒，記憶更深)

3、學(xué)生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋。

4、抽學(xué)生配樂朗誦(課件展示畫面)。(二至三人，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)

5、學(xué)生小組內(nèi)講述初步理解的內(nèi)容，并相互評(píng)價(jià)。(還可相互提問考查字詞或是詩句意思)

三、精讀理解

1、課件展示：作者經(jīng)歷及寫作背景。

2、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。

3、內(nèi)容層次理解。這首詩寫了幾方面怕內(nèi)容。(課件展示明確)

4、學(xué)生調(diào)整自己的理解。(抽學(xué)生評(píng)價(jià)自己的理解，以“我原來認(rèn)為……，現(xiàn)在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。)

5、帶著自己的理解朗讀。

6、學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩句是……，因?yàn)椤��?/p>

四、品讀探究

1、提出探究的問題，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。

內(nèi)容方面：

⑴詩從看到了哪些景象?你能按照他看的順序敘述嗎?

⑵詩人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?

情感方面：

⑴文中哪個(gè)詞是大海留給詩人的最初體驗(yàn)?

⑵澹澹再現(xiàn)了海水浩渺動(dòng)蕩的神韻，“何”字表達(dá)了詩人什么感情?

⑶“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里�！笔乔Ч艂黜灥慕^句。

⑷想象詩人寫作時(shí)的情景，思考這四句表達(dá)了詩人什么感情?

……

重在引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。

2、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過豪壯的情感?(意在培養(yǎng)學(xué)生融情于景)

師可引導(dǎo)自己的經(jīng)歷(如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤旋，然后飛過遠(yuǎn)山，產(chǎn)生了要走出大山的想法)

五、小結(jié)拓展

1、這是一首寫景抒情的詩歌，詩歌景中有情，情寓景中，達(dá)到了情景交融的效果，你能說出古代一些寫景抒情的詩句嗎?說說它們都主要寫了什么景色，表達(dá)了詩人什么感情?(課內(nèi)交流或布置課外搜集)

2、寫一篇表達(dá)自己豪情壯志的詩歌或散文，運(yùn)用情景交融，虛實(shí)結(jié)合的方法。

六、齊誦結(jié)束(或背誦結(jié)束)

[觀滄海教案]

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