幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5篇（通用）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡問(wèn)“為什么”，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
3.培養(yǎng)探索興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點(diǎn)：通過(guò)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶，記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒具備動(dòng)手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來(lái)后，擠一擠，有水流出來(lái)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會(huì)流出水?
幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來(lái)了。
師：沒(méi)錯(cuò)，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來(lái)了。這就說(shuō)明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？
A:衛(wèi)生紙
B:普通A4紙
C:衣服
師：小朋友們說(shuō)了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來(lái)測(cè)試一下吧。
（教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表）
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求
師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？
幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來(lái)，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)保持桌面的整潔。
2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶，衛(wèi)生紙）大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來(lái)，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟?huà)著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。
四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
師：小朋友的.實(shí)驗(yàn)做完了，還得出了結(jié)論。那接下來(lái)，就請(qǐng)大家和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？
�。ń處煵僮黩�(yàn)證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果）
教師小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毛細(xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候，它就會(huì)像小魚(yú)一樣張開(kāi)小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來(lái)。
教學(xué)總結(jié)
科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去，讓科學(xué)來(lái)為我們更好的服務(wù)。通過(guò)這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn)，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)與大家分享。通過(guò)自主的實(shí)踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過(guò)程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂(lè)。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解水和肥皂混合后可以產(chǎn)生泡泡的原理。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察力，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的泡泡水。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：清水、小碗、勺子、洗潔精、吸管、彩色紙片、大盆或戶外空地作為吹泡泡的場(chǎng)地。
環(huán)境布置：確�；顒�(dòng)區(qū)域干凈整潔，避免幼兒滑倒。
安全準(zhǔn)備：提前檢查所有材料的安全性，確保無(wú)尖銳邊角，洗潔精放在幼兒觸及不到的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
故事引入：老師講述一個(gè)關(guān)于彩虹色泡泡王國(guó)的故事，引導(dǎo)幼兒想象自己也是泡泡王國(guó)的一員，激發(fā)他們對(duì)泡泡的好奇心和探索欲。
提問(wèn)互動(dòng)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？你們想不想知道怎么做出自己的'泡泡水呢？”
二、探索環(huán)節(jié)
展示材料：向幼兒展示清水、洗潔精、小碗、勺子等材料，簡(jiǎn)單介紹它們的作用。
示范制作：老師邊講解邊示范制作泡泡水的過(guò)程：在小碗中倒入適量清水，加入少量洗潔精，用勺子輕輕攪拌至洗潔精完全溶解。
幼兒操作：鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水，老師在一旁巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒。
三、實(shí)踐環(huán)節(jié)
吹泡泡：給每位幼兒發(fā)放一根吸管，讓他們嘗試用自制的泡泡水吹泡泡。
創(chuàng)意添加：鼓勵(lì)幼兒將彩色紙片撕碎后撒在泡泡水上，觀察吹出的泡泡是否帶有顏色變化，增加游戲的趣味性。
觀察記錄：引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小，并嘗試描述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享總結(jié)
分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己制作泡泡水的經(jīng)驗(yàn)和吹泡泡的感受。
總結(jié)知識(shí)：老師總結(jié)水和洗潔精混合產(chǎn)生泡泡的原理，簡(jiǎn)單解釋表面張力的概念。
情感升華：表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘤^察、多探索。
五、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起制作不同配比的泡泡水，探索哪種比例的泡泡水吹出的泡泡最大、最持久。
科學(xué)角布置：在班級(jí)的科學(xué)角增設(shè)泡泡實(shí)驗(yàn)區(qū)，提供不同種類的洗滌劑、糖、鹽等材料，讓幼兒持續(xù)探索泡泡的奧秘。
注意事項(xiàng)：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，要確保幼兒的安全，避免他們誤食洗潔精或?qū)⑴菖菟疄R入眼睛。
提醒幼兒輕拿輕放材料，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒了解水的溶解性，通過(guò)觀察和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到不同顏色混合可以形成新的顏色。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
透明塑料杯（每位幼兒一個(gè)）
食用色素（紅、黃、藍(lán)三原色，確保無(wú)毒無(wú)害）
清水
攪拌棒或吸管（每位幼兒一根）
眼罩（可選，增加趣味性）
實(shí)驗(yàn)記錄表（簡(jiǎn)單圖示，記錄顏色混合后的變化）
濕巾或紙巾（用于清潔）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于彩虹小鎮(zhèn)的故事，小鎮(zhèn)上的`小溪因?yàn)橐粓?chǎng)神奇的雨而變成了彩虹色，引發(fā)幼兒的好奇心，提問(wèn)：“你們想不想看看彩虹色的水是怎么變出來(lái)的呢？”
二、講解與示范（10分鐘）
展示材料：向幼兒展示透明塑料杯、清水、食用色素和攪拌棒，簡(jiǎn)單介紹它們的用途。
示范操作：
在第一個(gè)杯子中加入清水，滴入幾滴紅色食用色素，用攪拌棒輕輕攪拌，直到水變成紅色。
詢問(wèn)幼兒：“如果我們?cè)偌尤朦S色，會(huì)變成什么顏色呢？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
在紅色水中緩緩滴入幾滴黃色色素，邊加邊攪拌，觀察顏色變化。（橙色）
重復(fù)上述步驟，嘗試紅+藍(lán)=紫，藍(lán)+黃=綠等顏色混合，鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄。
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組分配不同顏色的色素和工具，確保每位幼兒都能參與。
指導(dǎo)操作：提醒幼兒小心使用色素，不要過(guò)量，注意安全。鼓勵(lì)幼兒自由嘗試不同的顏色組合，并觀察記錄結(jié)果。
交流分享：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。
四、總結(jié)與展示（10分鐘）
展示成果：邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，展示他們的彩虹水，并分享自己是如何得到這種顏色的。
總結(jié)知識(shí)：引導(dǎo)幼兒回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)顏色混合的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)水的溶解性和顏色混合的奇妙。
情感升華：表?yè)P(yáng)幼兒的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考、多動(dòng)手。
五、結(jié)束與延伸（5分鐘）
清理整理：指導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料歸位，清理桌面，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起嘗試更多的顏色混合實(shí)驗(yàn)，并記錄下新的發(fā)現(xiàn)。
注意事項(xiàng)：
確保所有材料安全無(wú)毒，適合幼兒使用。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需全程關(guān)注幼兒的安全，防止色素濺入眼睛或口中。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，但也要尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不強(qiáng)迫幼兒接受特定結(jié)論。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的敬畏之心和持續(xù)探索的熱情。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 篇4
教學(xué)名稱：
各種各樣的汽車(chē)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解汽車(chē)的類型和特征。
2.了解一些汽車(chē)的特殊用途。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件《各種各樣的汽車(chē)》。
教學(xué)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車(chē)
1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車(chē)長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(chē)(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車(chē)的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車(chē)
1.教師：除了剛剛說(shuō)到的.小汽車(chē)，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車(chē)呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車(chē)有什么用呢?和之前我們看到的車(chē)有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車(chē)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車(chē)?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車(chē)》。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：
已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。
�。�2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
�。�4）折紙小船、毛巾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒(méi)有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。
過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？
2、提出操作要求。
�。�1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。
�。�2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)在記錄表里面。
�。�3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）分享交流探索結(jié)果。
�。�2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河？
�。�3）教師小結(jié)。
師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的'，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會(huì)沉的船。
�。�1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀察看看最后誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了？
小結(jié)：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。
【教學(xué)延伸】
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請(qǐng)小朋友回去找一找，再來(lái)告訴老師。
【教學(xué)反思】
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒(méi)有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題去記錄表格，形成一問(wèn)一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語(yǔ)也將有待提高，要用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。
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