音樂(lè)時(shí)間

      每次孩子們一進(jìn)午睡室就各自忙自己的事�？捎械暮⒆釉谖缢�室里玩；有的趁機(jī)和同伴吵鬧，老師則忙著維持秩序，一團(tuán)糟……

　　于是，我嘗試播放一些歌曲，并告訴孩子們：音樂(lè)停止，你們應(yīng)該做完一些事，在床上睡覺(jué)。磁帶一面音樂(lè)后，孩子們又忙開(kāi)了，自己管自己，吵鬧的現(xiàn)象也減少了。等到大半孩子都躺在被窩時(shí)，我就把音量調(diào)小，那些孩子就變成欣賞音樂(lè)，而動(dòng)作慢的孩子也會(huì)加快速度。不一會(huì)兒，音樂(lè)停了，午睡室一片安靜！

　　1、進(jìn)入情境，獲取愉快的情感體驗(yàn)。孩子好動(dòng)，自控能力差，往往管不住自己。如果采用簡(jiǎn)單、粗暴的形式，孩子會(huì)對(duì)此反感，像音樂(lè)時(shí)間，在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中，孩子欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)，身心愉快，通過(guò)自身的積極情感體驗(yàn)，輕松地進(jìn)入到做午睡準(zhǔn)備工作的環(huán)節(jié)中，同時(shí)從中意識(shí)到活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則，即進(jìn)入午睡室應(yīng)認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。

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