音樂教案《時間像小馬車》

教學目標： 1、 通過感受小馬車由遠到近和由近到遠的聲音變化，引導學生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。 2、 通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節(jié)奏感。 教學重點： 1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、 教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。 3、 讓學生初步懂得珍惜時間的道理。 教學過程： 第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習 1、 讓學生感受小馬車由遠到近、由近到遠的畫面以及聲音變化。 教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示小馬車由遠到近、由近到遠的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果) 師：你看到了什么？聽到了什么？ 學生觀看后交流所見所聞。 師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看小馬車在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化） 學生觀看后交流所見所聞。 師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的大和小在音樂中用強和弱來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯�？（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性） 學生發(fā)表自己的認識。 師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)） 學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。 ２、介紹漸強，漸弱兩種音樂記號。 師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，這個記號叫漸強記號,漸的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦袧u弱記號，它是這樣的. ３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。 師：剛才同學們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？ 請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。 學生作業(yè)。 師生共同講、評學生作品。 師：出示節(jié)奏：2∕4　×　××　∣××　　×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。 生：練習 師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 ×　××　∣××　　×‖ 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍　2∕4　×　××　∣××　　×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……） 師：激勵學生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車伴奏。 學生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。 第二階段：培養(yǎng)學生節(jié)奏，提高學生多聲部合作能力。教唱歌曲《時間象小馬車》 １、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。 ２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。 ３、學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。 ４、學唱歌詞。 ５、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。 ６、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領(lǐng)唱、齊唱等。 ７、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。） 雙響筒 ××  ×× ∣××  ×0 ‖ 響  板 × ×　∣×  ×　‖ 碰  鈴 × －　∣×  －　‖ 三角鐵 × －　∣×  －　‖ 第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。 師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。） 學生回答。 師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。） 師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？ 學生討論、交流各自的觀點 師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，讓我們共同來努力吧！ 在音樂聲中教師領(lǐng)著學生離開音樂教室，下課。 教學反思： 1、 以興趣為導向，激發(fā)學生學習興趣 “興趣是最好的老師�！边@一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調(diào)動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。我設(shè)計了謎語導入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié)，不僅能時時吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。 2、 融合多種教學方法，激勵學生主動探究 新課程要求教學要充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正“學有所樂，學有所得”。本課的設(shè)計中，我運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

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