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從小進行生涯教育為孩子幸福奠基
從小進行生涯教育為孩子幸福奠基
來源： 現(xiàn)代教育報受訪專家：俞國良(中國人民大學(xué)心理研究所所長、心理學(xué)博士生導(dǎo)師)
一項最新的調(diào)查顯示，超過七成的大學(xué)生對自己的專業(yè)不滿意，希望重新選擇專業(yè)。對此，中國人民大學(xué)心理研究所所長、心理學(xué)博士生導(dǎo)師俞國良認為，對所學(xué)專業(yè)不了解、沒有生涯規(guī)劃是造成大學(xué)生不滿意的主要原因。在我國，人們對生涯教育還很陌生。到底什么是生涯教育，怎樣開展生涯教育呢？俞國良認為，生涯規(guī)劃應(yīng)從小進行，中小學(xué)應(yīng)把生涯教育融入心理健康教育范疇，把生涯教育與幸福教育有機結(jié)合起來。
編制生涯教育讀本和教材
“從小接受生涯教育，有助于學(xué)生更好地認識社會�！比涨�，北京市朝陽區(qū)幸福村學(xué)區(qū)舉辦“全面推進生涯教育，促師生幸福成長”北京市小學(xué)生生涯教育現(xiàn)場會，學(xué)區(qū)副校長田光華向全市16個區(qū)縣的與會代表介紹說，“結(jié)合中國國情，我們編制了《小學(xué)生涯教育讀本》和一至六年級《生涯教育教材》，通過廣泛開展生涯教育，填補了中國生涯教育的空白�！�
據(jù)了解，生涯教育起源于美國，它關(guān)注人的'全部生涯，按照生涯認知、生涯探索、生涯定向、生涯準備、生涯熟練等步驟逐一實施，使每個人獲得謀生技能，并建立個人的生活形態(tài)。
2009年起，幸福村學(xué)區(qū)也將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)引入學(xué)校教育，對學(xué)生從小滲透職業(yè)概念，幫助他們確立具體目標，做好近期規(guī)劃。
學(xué)生在體驗中學(xué)會規(guī)劃人生
“有一次在醫(yī)院輸液，護士阿姨給我扎針的時候總是笑瞇瞇的，讓我忘記了病痛。當時我就暗下決心，長大要做一名護士。”“生涯課讓我知道，不管將來做什么工作都要有良好的習(xí)慣，我一定會努力的。”對不少小學(xué)生來說，生涯規(guī)劃還很陌生。但幸福村學(xué)區(qū)的孩子們已經(jīng)嘗到了生涯規(guī)劃課的“甜頭”。
在三里屯小學(xué)的課堂上，生涯規(guī)劃課總是以不同情境的體驗活動出現(xiàn)在孩子們面前�！芭馁u”課中的“小小拍賣師”、攝影課中的“小小攝影師”……通過體驗，孩子們不但了解了這些職業(yè)，還學(xué)會了與人溝通、合作，“這樣的課堂充滿樂趣”。
“我們利用班隊會、校本課時間開展小學(xué)生涯教育，按照‘生涯茶座’、‘生涯指南’、‘生涯鏡鑒’、‘生涯實踐’、‘生涯感悟’五個環(huán)節(jié)，一步步將知識融于實際操作中�！碧锕馊A說，社會大課堂、青少年教育基地、職業(yè)體驗基地等都是學(xué)校開展生涯教育的資源�！斑@些活動不但拓展了學(xué)生的生活技能，讓學(xué)生感悟到各行各業(yè)的重要性，也促使他們認知自我、了解社會�！�
生涯教育為學(xué)生幸福奠基
二年級的學(xué)生年齡小，做事沒長性。為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，惠新里小學(xué)教師李楠安排了《好習(xí)慣助成長》這一課。
在教學(xué)中，她搜集了動畫片《沒頭腦》的視頻，讓孩子們?yōu)闆]頭腦挑毛病，同時反思自己在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)�！罢n上，很多孩子下決心要改正粗心大意、丟三落四的習(xí)慣，效果很好�！崩铋J為，生涯教育是人的終生教育，應(yīng)該從小學(xué)開始，從細節(jié)出發(fā)，為學(xué)生合理規(guī)劃一生奠定良好基礎(chǔ)。
“生涯教育是德育工作的重要組成部分，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題�！庇釃颊f，生涯教育包括公民教育、學(xué)習(xí)策略、心理健康、生涯規(guī)劃等內(nèi)容，中小學(xué)應(yīng)該把生涯教育融入心理健康教育范疇，把生涯教育與幸福教育有機結(jié)合起來。而北京教育科學(xué)研究院德育研究中心孟佳書記則認為，幸福村學(xué)區(qū)的生涯教育已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，成為北京市生涯教育的一塊品牌。她希望北京市其他學(xué)校能結(jié)合實際，開展生涯教育，為學(xué)生一生奠基。
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