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《半截蠟燭》教學(xué)實(shí)錄(精選)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)钊塍w會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
齊讀。
二、復(fù)習(xí)，整體感知，拎出主線
師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢?
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫(huà)面，那么，你們聽(tīng)到他們分別說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，把它劃出來(lái)。
生讀課文，劃句子。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話。（出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：那么，伯諾德夫人究竟是怎樣說(shuō)這句話的?請(qǐng)大家在讀懂這一小節(jié)的基礎(chǔ)上為她加一個(gè)合適的詞語(yǔ)。
生讀課文。
師：你怎么讀出情況危急的。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。生4讀。
師：同學(xué)們，結(jié)束的僅僅是他們一家三口的生命嗎?情報(bào)站遭到破壞會(huì)有怎樣的結(jié)果?
師：對(duì),那可是血流成河,尸積如山的場(chǎng)面啊!請(qǐng)你（生4）再讀一讀。生8讀。師：我們一起讀.
師:后果是如此嚴(yán)重,伯諾德夫人內(nèi)心緊張嗎？生齊答緊張。害怕嗎？生齊答害怕�？墒沁@種緊張卻不能表現(xiàn)出來(lái)，而要鎮(zhèn)靜的說(shuō),請(qǐng)你（生3）來(lái)鎮(zhèn)靜的說(shuō)一說(shuō).生說(shuō).
師:還可以填什么樣的詞？
師：同學(xué)們,后果如此嚴(yán)重,情況如此危急,時(shí)間如此緊迫,所以伯諾德夫人要鎮(zhèn)靜的說(shuō),輕輕的說(shuō),其實(shí)說(shuō)法雖然不同,但有相同的地方,想一想,是什么呢?
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）
師：時(shí)間一分一秒的過(guò)去，這時(shí)候大兒子杰克說(shuō)話了，你們就是杰克，我就是德國(guó)軍官，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
師（疑惑地）：你這么快站起來(lái)干什么？莫非心中有鬼。（生慢慢地站起來(lái)說(shuō)）
師：面對(duì)這搖曳的的蠟燭，你的心里？（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）
生：很緊張。
生：很害怕。
師：是啊，這越來(lái)越短的蠟燭仿佛成了最可怕的東西，就像。
師：所以，伯諾德夫人心提到了（引讀生：嗓子眼上），因?yàn)樗坪醺械剑ㄉx）
師：這蠟燭已不是蠟燭，它就是一枚枚定時(shí)炸彈、一把把刺向心臟的尖刀，誰(shuí)再讀（生讀）大家一起讀。（生讀）
師：（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）：面對(duì)這隨時(shí)都會(huì)自動(dòng)熄滅的蠟燭，讓我們?cè)俅胃惺苓@生死存亡的時(shí)刻。（生背誦）
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�。ㄕn件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）
師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說(shuō)話了（出示）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生1說(shuō)）你再來(lái)。（生2說(shuō)）
師：杰奎林是怎樣說(shuō)這句話的？生：（嬌聲）
師：同學(xué)們，你們平時(shí)對(duì)誰(shuí)會(huì)嬌聲地說(shuō)呢？
師：可是，在這生死存亡的時(shí)刻，杰奎林怎么能對(duì)這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國(guó)人說(shuō)呢？
師：誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)？（生1、生2說(shuō)）
師：你們說(shuō)得真好，我也想嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺(jué)嗎？”我說(shuō)得怎樣？
師哦，原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。
生齊說(shuō)。
六、拓展
師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了，過(guò)了一會(huì)兒,三個(gè)德國(guó)軍官終于離開(kāi)了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫(huà)面呢?請(qǐng)你用筆把他寫(xiě)下來(lái)，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。
生寫(xiě)。
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