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《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄（精選5篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄，希望能夠幫助到大家。
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄 1
一、教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第三課時“100以內(nèi)數(shù)的讀寫”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過擺小棒、撥計數(shù)器，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，讀寫數(shù)時都是從最高位起，若數(shù)位上沒有珠子的，要用0來表示或占位。
2.通過比較說一說，理解數(shù)位，十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一，并且認(rèn)識數(shù)位是從左邊起的。
3.從生活中找出100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，初步建立數(shù)感。
三、教學(xué)重難點
重點：會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)
難點：理解數(shù)位的含義
四、教材分析
在一年級上冊，學(xué)生通過擺小棒和撥計數(shù)器，初步認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)的讀寫。100以內(nèi)數(shù)的讀寫是建立在20以內(nèi)數(shù)的讀寫中學(xué)習(xí)的，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課的教學(xué)能在已有知識建構(gòu)中完成。在這一節(jié)課中，學(xué)生主要是通過計數(shù)器理解寫數(shù)讀數(shù)的步驟，理解數(shù)位的含義。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識100是由10個十組成的。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：紐扣圖、計數(shù)器、計數(shù)器卡片、小棒
學(xué)具：計數(shù)器、小棒
六、課堂實錄
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩【`。我們一起看看小精靈給我們帶來了什么？
生：小精靈帶來了一捆還有一根小棒。
師：那可以用哪個數(shù)來表示呢？
生：11.
師：同學(xué)們，還記得這個是什么嗎？
生：這個是計數(shù)器。
師：那我們來看，計數(shù)器從右邊起，第一個是哪個數(shù)位？
生：個位。
師：第二位呢？
生：十位。
師：那11怎樣在計數(shù)器上用撥珠子表示？
生：在十位上撥一顆珠子，在個位上撥一顆珠子。
師：在十位上撥一顆珠子，表示一個十，在個位上撥一顆珠子，表示一個一，合起來是11.
師：那同學(xué)們再來看這里又是幾捆小棒？
生：兩捆小棒。
師：這里可以用哪個數(shù)來表示？
生：20.
師：在計數(shù)器上怎么表示？
生：在十位上撥兩顆珠子。
師：這是我們上學(xué)期用擺小棒和撥計數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的讀寫。
設(shè)計意圖：因為在一年級上冊通過用擺小棒和撥計數(shù)器學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，這節(jié)課剛開始時就用具有代表性的11和20來復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已有知識產(chǎn)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，很快融入新知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)不足：由于剛開始時的緊張，忘記對復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一部分進行總結(jié)：上學(xué)期我們用擺小棒和撥計數(shù)器認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的讀寫。是否也可以用擺小棒和撥計數(shù)器來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入問題
師：同學(xué)們，小精靈在幫我們做校服的時候買來了很多紐扣，看到這么多紐扣，小精靈不知道怎么辦，我們一起看看紐扣圖。
師：首先看這里一共有幾種顏色的紐扣？
生：3種。分別是黃色、藍(lán)色和紅色。
師：那再來看看每一行的紐扣有幾顆？
生：有10顆。
師：那我們一起來看看是不是有10顆？
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
師：我們一起看看小精靈遇到的第一個問題：數(shù)一數(shù)，每種顏色的紐扣各有多少粒？首先說說黃色紐扣有多少粒？
生：黃色紐扣有40粒。
師：你們是怎么數(shù)出來的？
生：因為一行有10顆，有4行，所以一共是40.
師：也就是說四個十合起來是40.
那再來看看藍(lán)色紐扣有多少粒？
生：有27粒。
師：你們是怎么數(shù)出來的.？
生：兩個十和七個一合起來是27.
師：最后看看紅色紐扣有多少粒？
生：有33粒。
師：是怎么數(shù)出來的？
生：3個加上3個十合起來是33.
師：我們分別知道了這三種顏色紐扣的個數(shù)是40、27、33.這些數(shù)都是比20要大，但都是100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)應(yīng)該怎樣讀寫，今天我們一起學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫”。
設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的方法和100以內(nèi)數(shù)的組成，這些知識是學(xué)生易于接受的，為本節(jié)課重點知識的學(xué)習(xí)鋪墊。
教學(xué)不足：這一部分可以多讓學(xué)生來說，但是切記說得過多或者是時間用得太多，產(chǎn)生得不如失的場面。
�。ㄈ﹦邮植僮�，掌握新知
1.教學(xué)40的讀寫
師：同學(xué)們，之前我們認(rèn)識到一捆小棒表示1個十，那同學(xué)們40可以擺幾捆小棒呢？用手中的一捆捆的小棒擺出40，看哪個同學(xué)動作是又快又對的？
哪個同學(xué)可以說說你擺幾捆小棒？
生：擺了4捆小棒，表示4個十。
師：那40可以在計數(shù)器上撥珠子表示呢？用手中小小的計數(shù)器拉動紙條表示40，現(xiàn)在開始！
師：哪個同學(xué)可以說說你是怎么用計數(shù)器表示40的？
生：我在十位上撥4顆珠子表示40.
師：在十位撥4顆珠子表示4個十，是40.
師：那40應(yīng)該怎樣用寫、讀呢？
師：首先在寫數(shù)之前，我們要先寫“寫作”。寫數(shù)時從高位“十位”開始。十位上有4顆珠子，就在十位上寫4.那個位上有珠子嗎？
生：沒有。
師：那怎么辦？
生：寫0.
師：個位上沒有珠子，我們就用0來表示。
師：那40怎樣讀作表示呢？
師：同樣，我們也是從十位開始，十位有4顆珠子，我們就讀作“四十”。
我們一起來讀一下。
生：寫作40，讀作“四十”。
師：同學(xué)們，我們來看看寫作和讀作有什么不同呢？
生：寫作用數(shù)字，讀作用漢字。
師：我們要記得，寫作時用到數(shù)字，讀作是要寫漢字。
設(shè)計意圖：教學(xué)40是本節(jié)課的重點，所以要著重講40的讀寫，通過用擺小棒和撥計數(shù)器表示40，從直觀的物體出發(fā)，間接教學(xué)40的讀寫。
教學(xué)不足：此環(huán)節(jié)是剛開始接觸40的讀寫，應(yīng)該在撥計數(shù)器環(huán)節(jié)讓學(xué)生上開講臺演示自己是怎樣撥動計數(shù)器的珠子表示40，讓學(xué)生參與其中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
2.教學(xué)27的讀寫
師：同學(xué)們，藍(lán)色紐扣27粒，怎樣用擺小棒表示呢？用最快的速度擺小棒表示27.
生：先擺2捆小棒，再擺7根小棒。
師：先擺2捆小棒，表示2個十，再擺7根小棒，表示7個一，合起來就是27.
師：那在計數(shù)器上怎樣表示27呢？
生：在十位上撥2顆珠子，在個位上撥7顆珠子。
師：27怎樣用寫作的方法表示呢？
生：在十位上寫2，在個位上寫7.
師：寫數(shù)時，也是從高位十位開始，十位上是自己就寫幾，個位上是幾就寫幾。
師：那怎樣用讀作的方法表示？
生：讀作二十七。
師：讀作的時候也是從高位十位開始，十位上是幾就讀作幾十，個位是幾就讀作幾。
師：同學(xué)們看，如果老師在十位上撥7顆珠子，在個位撥2顆珠子，這里可以用哪個數(shù)來表示？
生：72.
師：那72和27都是由哪兩個數(shù)字組成？
生：2和7.
師：那27中的2和72中的2表示的意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：誰能說說原因的？
生：27中的2在十位，72中的2在個位。
師：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。所以27中的2在十位，表示2個十。72中的2在個位，表示2個一，所以表示的意思不一樣。
設(shè)計意圖：27的讀寫主要是讓學(xué)生理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意思不一樣，用27和72進行比較，能使學(xué)生更加容易理解數(shù)位上的不同導(dǎo)致表示的意思不一樣。
教學(xué)不足：這一環(huán)節(jié)最主要的不足是不敢大膽放手讓學(xué)生自己來完成27的讀寫教學(xué)，并且也要學(xué)生動手操作來寫或者是讀數(shù)。
3.教學(xué)33的讀寫
師：請同學(xué)們用最快的速度把所有的學(xué)具放回到抽屜里面。
師：同學(xué)們，剛剛我們用擺小棒還有撥計數(shù)器學(xué)習(xí)了40,27的讀與寫。那紅色紐扣33粒，33又怎樣用擺小棒和撥計數(shù)器表示呢？你們來說，老師來操作！
生：先擺3捆小棒，再擺3根小棒。
生：先在計數(shù)器上的十位撥3顆珠子，再在個位撥3顆珠子，表示33.
師：那33怎樣用寫作和讀作的方式表示呢？
生：寫作33.
生：讀作“三十三”。
師：同學(xué)們，33都是由數(shù)字3組成，那這兩個3表示的意思一樣嗎？
生：不一樣，一位一個3在十位上，表示3個十，一個3在個位上，表示3個一，所以不一樣。
師：因為所在的數(shù)位不一樣，所以表示的意思也不一樣。
設(shè)計意圖：33的寫作與讀作會相對前面兩個例子更簡便一些，因為33的設(shè)計主要是為了區(qū)分十位上的數(shù)和個位上的數(shù)有什么不同。
教學(xué)不足：此環(huán)節(jié)可以更加開放，大膽放手讓學(xué)生來操作，動手來寫，只有熟練了寫作和讀作，才能真正掌握本節(jié)課的知識。
4.教學(xué)100的讀寫
師：剛剛我們用擺小棒和撥計數(shù)器認(rèn)識了40、27、33的寫作與讀作。
那同學(xué)們這里一共有多少粒紐扣呢？
生：100粒。
師：你是怎么數(shù)出來的？
生：10粒10粒數(shù)出來的。
師：那我們一起來數(shù)數(shù)：1個十、2個十、3個十、10個十
師：也就是說10個十是100.
師：我們可以擺出10捆小棒，表示10個十，也就是100.
師：如果用剛剛只有兩位數(shù)的計數(shù)器可以表示100嗎？
生：不行。
師：也就是說要添上百位。那這個百位應(yīng)該添上這個計數(shù)器的什么位置上呢？我請一個小幫手幫老師一個忙！
生：擺在十位上的左邊。
師：我們要在百位上撥一顆珠子表示100，寫數(shù)時從百位開始，百位上有一顆珠子就在百位上寫1，十位和個位沒有珠子，就用0表示。讀作一百。
師：同學(xué)們，看這個計數(shù)器，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。打開課本，把相應(yīng)的空格填好在課本上。
生：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
設(shè)計意圖：這是學(xué)生從兩位數(shù)到三位數(shù)的初步轉(zhuǎn)化，學(xué)生初步認(rèn)識100的組成，以及100的寫作與讀作。設(shè)計時要從具體形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，所以要用到小棒還有計數(shù)器。
教學(xué)不足：教學(xué)時沒有強調(diào)“10個十是一百”，這是學(xué)生初步認(rèn)識100的基礎(chǔ)，在教學(xué)中要著重強調(diào)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
課本練習(xí)“做一做”
（五）總結(jié)
用學(xué)到的100以內(nèi)數(shù)的讀寫完成課本的小調(diào)查！
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄 2
設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容較多，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，并且學(xué)懂、學(xué)透是本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以在教學(xué)設(shè)計上有如下特點：
1．注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進。
雖然本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，但具有一定的層次性，根據(jù)教材的安排，先教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫，再教學(xué)一般數(shù)的讀寫，然后是特殊數(shù)的讀寫，最后是100的讀寫。這樣由淺入深，由一般到特殊，有梯度的教學(xué)，使學(xué)生的'學(xué)習(xí)既輕松又有一定的挑戰(zhàn)性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．注重發(fā)揮教具的作用。
在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地理解數(shù)位的意義，將擺小棒與撥計數(shù)器有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，熟練地操作小棒和計數(shù)器，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用，合作學(xué)習(xí)的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件計數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備小棒標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)引入
1．出示一捆和一根小棒：誰能說說這是多少根小棒，你是怎樣看出來的？
2．請學(xué)生在計數(shù)器上表示11這個數(shù)，再說說自己的想法。
3．請學(xué)生寫出11這個數(shù)，再說說自己是怎樣寫的。
4．導(dǎo)入新課：上學(xué)期我們借助小棒和計數(shù)器認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們繼續(xù)借助小棒和計數(shù)器來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)用小棒和計數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的方法，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
⊙探究新知
1．課件出示教材36頁例3情境圖。
(1)觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣，數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒，數(shù)完后匯報交流。
(黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒)
師：這些數(shù)都比20要大，又是100以內(nèi)的數(shù)，該怎樣寫呢？又該怎樣讀呢？我們這節(jié)課就來探究一下。(板書課題：100以內(nèi)數(shù)的讀寫)
(2)嘗試用小棒和計數(shù)器表示40，然后匯報自己的想法。
師：40這個數(shù)用小棒怎樣表示？用計數(shù)器呢？
學(xué)生操作后進行展示。
(3)討論40的寫法和讀法。
師：根據(jù)我們以往的寫數(shù)和讀數(shù)的經(jīng)驗，你認(rèn)為40該怎樣讀寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生先說出40的組成，然后分別說出40的寫法和讀法。
(40是由4個十組成的，應(yīng)該在十位上寫4，個位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位，讀作：四十)
師：能用剛才的方法在計數(shù)器上表示70嗎？能寫出來并讀一讀嗎？
(學(xué)生操作后交流、訂正)
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
明白數(shù)位上數(shù)字表示的意義。
教學(xué)難點：
數(shù)位的意義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、十個十個的數(shù)，從0數(shù)到100。
2、揭示課題
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)的組成，今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的'知識——讀數(shù)、寫數(shù)。
（板書：讀數(shù)寫數(shù)）
二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：
1、認(rèn)識數(shù)位：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
2、認(rèn)識計數(shù)器
出示計數(shù)器，說說計數(shù)器的特征：三根柱子，分成三檔。
每檔10個珠子。
計數(shù)器上下面的字：從右邊是個位，十位，百位。
3、用計數(shù)器表示數(shù)。
�。�1）師：24在計數(shù)器上怎么表示呢。請你們拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上表示出來。
擺24根小棒
�、賻煟豪蠋熃o每個小朋友準(zhǔn)備了一個小籃子，現(xiàn)在請同學(xué)們從小籃子里拿出24根小棒，拿好了嗎。
誰來說一說你是怎么拿的。
�、趯W(xué)生說教師也拿出24根小棒，問：2捆是多少根。
表示什么。4表示什么。說得真好。
師：想一想：2捆小棒（也就是2個十）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上。
4根小棒（也就是4個一）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上。
�。�2）學(xué)生在計數(shù)器上表示24
師：為什么這樣表示呢。
說得真好。2捆小棒表示2個十，2個十就在十位上撥2顆珠子，4根小棒表示4個一，4個一就在個位上撥4顆珠子。
�。�3）寫出計數(shù)器上表示的數(shù)
師：計數(shù)器上表示多少。怎么寫呢。對，計數(shù)器十位上有2顆珠子，我們就對著它的十位寫2，個位上有4顆珠子，我們就對著它的個位寫4。（板書：寫作：24）。
2在什么數(shù)位上。表示什么。
4在什么數(shù)位上。表示什么。
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學(xué)會與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【教學(xué)重難點】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?你能按順序說一說嗎?
他是按什么順序說的`?還可以怎樣說?
這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識他們。(板書課題)
二、操作研究。
1.今天的學(xué)習(xí)中老師想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?
請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)
問：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看，誰擺的又對又清楚?(學(xué)生操作，教師巡視)
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚!
擺24根小棒，學(xué)生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是24?
擺29根小棒，學(xué)生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的?幾個十和幾個一合起來是29?
3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動畫)
仔細(xì)觀察，你又想到了什么?
說明：29根再添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個十?
延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?
指名回答。
4.談話：小朋友說得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!
誰來說說你是怎樣擺的?
現(xiàn)在請小朋友接著一個一個數(shù)到九十九。
學(xué)生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
下面請小朋友看著小棒一起來數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))
下面我們不看小棒，誰能從八十五一個一個地數(shù)到九十九?
指名回答。
剛才小朋友已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?
學(xué)生動手?jǐn)[一擺，同桌討論。
指名回答。
你是怎么想的?
說明：99再添上1是100，這時，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。
現(xiàn)在有幾捆小棒?是幾個十?
10個十是一個百(板書)
現(xiàn)在你能10個10個地從10數(shù)到100嗎?
現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們認(rèn)識這些數(shù)了嗎?
我們今天學(xué)過的數(shù)，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。
數(shù)一數(shù)我們教師里有多少張桌子，有多少把椅子?
你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。
學(xué)生討論，指名回答，有道理即可。
集體交流：可以一個一個地數(shù)，數(shù)出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數(shù)知道有多少張桌子，多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2題。
小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細(xì)觀察，你知道有多少根嗎?
怎樣數(shù)最簡便?你會5個5個地數(shù)碼?
學(xué)生數(shù)數(shù)。
那么我們能不能5個5個地從5數(shù)到100呢?
3.完成“想想做做”第3題。
現(xiàn)在沒有圖了，你會數(shù)碼?
從七十起，一個一個地數(shù)到一百。
我們剛才是怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù)的)
你能2個2個地數(shù)嗎?誰來試一試。
誰還能5個5個地數(shù)?
4.完成“想想做做”第4題。
出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個羽毛球嗎?
出示第一張圖片，提問：誰來說說這里有幾個十和幾個一，合起來是多少?
出示第二張圖片，提問：第二幅圖里又有幾個十和幾個一呢，合起來是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。
小朋友們說得非常棒，老師準(zhǔn)備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?
引導(dǎo)這么多的糖果，怎樣數(shù)才會不重復(fù)又不遺漏呢?
生：每數(shù)10個就圈一圈。
請小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆?
指名回答。
6.猜猜看。
同學(xué)們，猜猜看，老師今年多少歲?
根據(jù)學(xué)生的回答，說猜的結(jié)果是大了還是小了。
你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?
四、全科總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過這些數(shù)?
(指名交流)
小結(jié)：只要我們留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請同學(xué)們做個有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請你告訴老師或者同學(xué)們。
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂實錄 5
教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)
教材第36頁的例3和“做一做”，以及練習(xí)八3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道是幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、4位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
教學(xué)難點：知道個位和十位的意義
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊
1、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起來
�。�1）從20起，一個一個地數(shù)到38；以47起，一個一個數(shù)到60。
�。�2）從50起，十個十個數(shù)到100；從35起五個五個數(shù)到70。
�。�3）從74起，一個一個地往前數(shù)到52；從90起，十個十個地往前倒數(shù)20。
2、教師擺小棒、全班同學(xué)一起回答所擺小棒表示多少？用“有（ ）個十和（ ）個一”的形式回答問題。
以上這些數(shù)比20 大，又比100小，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的知識。
二、新授
教學(xué)例題3
教師出示情境圖，這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？
學(xué)生匯報：黃色有四十粒，綠色有二十七粒，紅色有三十二粒。
師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫（板書課題）
用學(xué)具擺40根小棒（計數(shù)器）
師生互動操作：
師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒（即40根）應(yīng)該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢？
生：在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說，4個在十位上，撥4顆珠子。
師：你能對照計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說一說你是怎么寫的？
學(xué)生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“寫0”，是40。
師：大家一起來讀出這個數(shù)
學(xué)生齊讀（讀作：四十）
教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。
接著師生討論27和33又該怎樣擺小棒？在計算器上如何撥珠？這兩個數(shù)怎樣讀寫呢？小組內(nèi)試一試。
學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考與討論：33中的兩個“3”的意思怎樣寫？
學(xué)生交流匯報：不一樣，左邊的“3”在十位上，表示的是3個十，右邊的`“3”在個位上，表示的3個一。
教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。
三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？
學(xué)生匯報：擺10捆小棒
教師出示圖片
師：10捆小棒是幾個十？（10個十）“10個十”在計數(shù)器上該怎樣撥珠子？
學(xué)生匯報，教師演示：（出示百位計數(shù)器）
請學(xué)生對著數(shù)位表，互相說一說，從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位是？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：讀數(shù)和寫數(shù)是哪邊開始的？
學(xué)生齊讀：（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起）
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本第37頁的做一做的第1、2題。
第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。
第2題，由學(xué)生獨立完成。教師請個別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第3—6題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)會了什么？
布置課后作業(yè)：練習(xí)八的第9—12題。
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