- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代教育的陶瓷藝術(shù)教學模式應(yīng)用論文
摘要：陶瓷藝術(shù)是我國的傳統(tǒng)手工藝之一，具有深厚的文化底蘊。在陶瓷藝術(shù)教育的發(fā)展過程中，我國現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)教育存在較大的發(fā)展空間�；诖�，該文針對現(xiàn)代教育中陶瓷藝術(shù)教學模式的創(chuàng)新和應(yīng)用展開研究，以期為提升陶瓷藝術(shù)教學質(zhì)量提供參考。
關(guān)鍵詞：陶瓷藝術(shù);現(xiàn)代教育;創(chuàng)新;應(yīng)用
一、現(xiàn)代教育中陶瓷藝術(shù)教學模式的探究
1.景德鎮(zhèn)陶瓷學院的陶藝教學
景德鎮(zhèn)陶瓷學院是當前我國專業(yè)完備的陶瓷高等教育學校，學校內(nèi)部設(shè)置有陶瓷工程系、陶瓷藝術(shù)系以及陶瓷機械系。從教學師資上看，景德鎮(zhèn)陶瓷學院擁有以陶瓷藝術(shù)家姚永康為代表的教師團隊。在實踐教學和科研活動的開展過程中，景德鎮(zhèn)陶瓷學院擁有先天的優(yōu)勢。該校在開展教學活動的過程中，在窯爐、材料以及藝術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域都能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢。同時，該學校在教學中也積極借鑒西方現(xiàn)代藝術(shù)觀念和經(jīng)驗，促進中西融合，主動將陶瓷的創(chuàng)作設(shè)計和系統(tǒng)學習融合，注重培養(yǎng)學生的動手能力、自學能力以及創(chuàng)造能力。
2.清華大學美術(shù)學院的陶藝教學
清華大學美術(shù)學院是中國最早設(shè)置陶瓷藝術(shù)設(shè)計系的學院之一，在針對陶瓷藝術(shù)進行研究和創(chuàng)新教學方面取得了豐碩的成果。清華大學美術(shù)學院的陶藝教學科研活動遍布中國多個區(qū)域，注重將南北方陶瓷產(chǎn)區(qū)的綜合成果進行統(tǒng)一學習。此外，隨著國內(nèi)外陶瓷藝術(shù)教學活動的交流，清華大學美術(shù)學院也在主動探究將工藝產(chǎn)品的設(shè)計融入陶瓷教學，注重創(chuàng)造兼收并蓄的教學方式。清華大學美術(shù)學院當前的陶藝專業(yè)課程不僅關(guān)注學生的基本技能訓練，而且重視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在學習的過程中將傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)與西方陶瓷藝術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建具有特色的教學模式。
3.中央美術(shù)學院的陶藝教學
中央美術(shù)學院的陶藝工作室隸屬于雕塑系，設(shè)有專門的陶瓷專業(yè)，并設(shè)置了陶瓷藝術(shù)的進修班和研究班。中央美術(shù)學院的陶藝工作室教學師資力量雄厚，經(jīng)常和國內(nèi)外學校開展陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作和教學交流，為陶瓷藝術(shù)教學創(chuàng)造了良好的氛圍。中央美術(shù)學院的陶瓷藝術(shù)教學以傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)工藝技法教學為主，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的陶瓷創(chuàng)造技能，同時結(jié)合實踐教學活動，提升學生的實踐創(chuàng)造能力和造型表現(xiàn)能力。中央美術(shù)學院不僅關(guān)注陶藝教學，同時注重將與陶藝有關(guān)的多門學科和技能相結(jié)合，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
二、現(xiàn)代教育中陶瓷藝術(shù)教學模式的創(chuàng)新與應(yīng)用研究
1.樹立先進的教學理念，提升整體教學質(zhì)量
在對國內(nèi)相關(guān)院校先進的陶瓷工藝教學進行研究的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學注重樹立和更新先進的教學理念，關(guān)注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和陶瓷藝術(shù)實踐技能，關(guān)注以人為本的教學理念的落實。具體而言，其教學理念的先進性體現(xiàn)在如下方面。首先，這些院校關(guān)注學生在學習過程中的學習需要，以學生為中心，全面提升自身的教學能力，創(chuàng)新教學方法和教學內(nèi)容；其次，這些院校關(guān)注陶瓷藝術(shù)教學的應(yīng)用性，不僅重視陶瓷藝術(shù)教學的特色，同時關(guān)注時代和社會的發(fā)展需求，從而全面提升教學質(zhì)量。
2.落實實踐教學，促進產(chǎn)教結(jié)合
國內(nèi)先進的陶瓷藝術(shù)院校非常重視在理論教學的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生開展實踐活動，重視在陶瓷藝術(shù)實踐中鍛煉學生的綜合能力。實踐教學模式是一種能夠滿足社會發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展需求的教學模式。正如周國楨所言，陶瓷藝術(shù)本身與生活息息相關(guān)，學校只有在教學過程中重視引導(dǎo)學生參與產(chǎn)學一體化的實踐教學活動，才能夠真正讓學生走出課堂。為了調(diào)動學生的積極性，學校還可以舉辦相關(guān)比賽。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，彰顯人性化設(shè)計
學校不僅要關(guān)注陶瓷技能教學，而且必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，凸顯人性化設(shè)計。教師需要有意識地將陶瓷藝術(shù)教學的重點從技能教學向設(shè)計思維鍛煉轉(zhuǎn)變，促進學生在學習過程中鍛煉創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，鼓勵學生在學習、合作的過程中自主探索和研究。教師在教學過程中可以采用提問教學、探究教學、學生自主學習等方式培養(yǎng)學生的綜合能力。
4.從市場需求出發(fā)，落實陶藝教育
學校需要建設(shè)統(tǒng)一的管理規(guī)范，在專業(yè)設(shè)置方面需要關(guān)注社會和時代的發(fā)展需求，與之接軌。在教學過程中，學校需要主動和陶瓷行業(yè)交流、合作，促進學生在理論中關(guān)注陶瓷藝術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)、管理等方面，著力培養(yǎng)專業(yè)人才，使學生學習和陶瓷行業(yè)需求接軌，以培養(yǎng)學生的實踐技能和工作能力為重要的教學目標，促進陶藝教育的新發(fā)展。
結(jié)語
筆者在分析在國內(nèi)陶瓷藝術(shù)教學領(lǐng)域具有先進性的景德鎮(zhèn)陶瓷學院、清華大學美術(shù)學院以及中央美術(shù)學院的陶藝教學活動的基礎(chǔ)上，探討現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)教學活動的創(chuàng)新和應(yīng)用。在教學過程中，學校和教師要有意識地樹立先進的教學理念，重視學生在陶瓷藝術(shù)學習方面的需求，結(jié)合市場的發(fā)展落實實踐教學活動，鼓勵學生在學習過程中鍛煉自學能力和創(chuàng)新思維，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)綜合能力突出的陶瓷藝術(shù)專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]雷雅彥.新時代背景下學院式陶瓷藝術(shù)教育的探究.藝術(shù)教育，2017（21）.
[2]汪芳莉，吳俊芳，倪艷翔.陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究.職教論壇，2015（26）.
【現(xiàn)代教育的陶瓷藝術(shù)教學模式應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
教學模式改革的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文05-03
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用的論文05-02
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用論文05-02
淺論藝術(shù)設(shè)計的思維模式及應(yīng)用原論文05-03
分析現(xiàn)代教育資源在體育教學中的應(yīng)用論文05-04
現(xiàn)代教育理念在體育教學中的應(yīng)用的論文05-02
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用論文05-02