化學實驗教學中學生思維能力培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟時代,科技發(fā)展的水平已是衡量一個國家強盛的標準.隨著我國教育改革的不斷深入,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的問題已得到廣泛重視,而創(chuàng)造性思維能力是構(gòu)成創(chuàng)造力重要因素.在基礎(chǔ)教育中,創(chuàng)新教育應(yīng)和學科相結(jié)合,化學實驗教學是開發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑.根據(jù)在校中學生的現(xiàn)狀和教學實際,在中學化學實驗教學中改變實驗教學方法,改進創(chuàng)新演示實驗,培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力,以及培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力等途徑來培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維.

作 者： 裘霞   作者單位： 廣東省惠州市第四中學,廣東惠州,516001  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G633.8  關(guān)鍵詞： 化學實驗   教學培養(yǎng)   創(chuàng)造性思維  

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