論PBL教學法在附屬醫(yī)院臨床教學的意義及可行性

PBL是近年來國內(nèi)各大高校廣泛推行的教學模式,醫(yī)學臨床教學階段,是醫(yī)學思維形成的關(guān)鍵階段,積極地應(yīng)用PBL,有傳統(tǒng)教學法無可比擬的優(yōu)點.通過PBL將有利于促進學生理論與實踐的有機結(jié)合,激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)團隊精神,并增強對于社會復雜醫(yī)學環(huán)境的適應(yīng)能力.在具體實施過程中通過加強師資力量、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源,逐步建立起一套與PBL相結(jié)合的科學評估體系等方法將有助于PBL教學的實現(xiàn).

作 者： 黃丹華 吳少巧 余天浩 HUANG Dan-hua WU Shao-qiao YU Tian-hao   作者單位： 黃丹華,吳少巧,HUANG Dan-hua,WU Shao-qiao(廣州醫(yī)學院,510182)

余天浩,YU Tian-hao(廣東省第二人民醫(yī)院,廣州,510317) 

刊 名： 國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報  英文刊名： INTERNATIONAL MEDICINE & HEALTH GUIDANCE NEWS  年，卷(期)： 2009 15(14)  分類號： G71  關(guān)鍵詞： PBL教學法   醫(yī)學教育   臨床教學   教學改革   PBL   Medical education   Clinical teaching   Teaching reform  

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