實施發(fā)展性評價-為教師自主發(fā)展提供模型和工具

教師的專業(yè)發(fā)展過程,是不斷了解自我、反思和改進自身教育教學行為的過程.教育學與心理學的大量研究表明,教師自主發(fā)展有兩個重要條件:良好的激發(fā)教師自主發(fā)展的機制與文化;能及時獲取各種真實有效信息,明確自己進一步改進的方向.目前,我國現(xiàn)有的評價制度往往缺乏以教師發(fā)展為本的評價文化,教師也不能及時、有效地掌握自身及教育對象的各類信息.

作 者： 邊玉芳 柯李 尚學文   作者單位： 邊玉芳,柯李(北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室)

尚學文(北京市密云縣教育委員會) 

刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

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