初中美術課題實施計劃論文

　　全面推進素質(zhì)教育，是我國當今教育改革，尤其是新一輪課程改革的出發(fā)點和歸宿。素質(zhì)教育著眼于每一位學生的發(fā)展，它不僅積極創(chuàng)造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出，而且更強調(diào)在已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿Φ幕�礎上，全面發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的個性特長。因此，“義務教育課程結(jié)構(gòu)的設計應力圖轉(zhuǎn)變課程為學生規(guī)定學生發(fā)展方向的思路，盡可能為每一位學生發(fā)展個性、走向自立提供良好的平臺，讓學生在選擇課程的過程中學習規(guī)人生，為學生多樣化發(fā)展提供服務”。

　　為了探索實施素質(zhì)教育的有效途徑，沂南縣第四中學以新一輪課程改革為契機，充分利用、挖掘和整合實施素質(zhì)教育的有效資源，因勢利導，因材施教，以藝術特長生的培養(yǎng)與研究為依托，積極開拓素質(zhì)教育的新天地。

　　一、藝術特長生培訓現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的實踐意義，課堂提出的背景以及理論依據(jù)

　　1、藝術特長生培訓現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的意義：

　　近年來，人們在不斷積極推動藝術教育的進程，更多的人認識到藝術在教育教學園中對學生所起到的作用。特別是簡單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復雜的意識、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術的教育教學園中對學生起一個人文主義的促進作用。如果學校只是狹隘地主種特定的考試分數(shù)，如果那些考試考查的知識運算技能，解決問題的技巧以及讀寫能力，那么藝術就更處于明顯的劣勢了，而且更加不利學生的全面發(fā)展。藝術教育在一班人的理解終究是不務正業(yè)，浪費時間，浪費金錢，可以說藝術是有效用的但不是有效率的。人們只是一味把學生的考試成績看作教育的成果，并且還不斷不遺余力地追求降低教育成本。而這種沒有效率的行為通常被認為是荒謬的，藝術就因為引起目標的不明確性和耗時性而處于不利地位。實踐證明藝術教育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。中小學要加強音樂、美術課堂教學，高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內(nèi)的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　2、課題提出的背景：

　　我國現(xiàn)代藝術教育起步晚底子薄，隨著藝術教育在整個教育中的價值、地位進一步肯定與提高，以及經(jīng)濟與文化建設的發(fā)展，藝術專業(yè)逐漸成為升入大學的熱門專業(yè)，但由于我國教育模式以及考試模式的限制，應試培訓出的藝術特長生在進入大學后出現(xiàn)很多問題，顯然是不能適應社會需求的。2003年3月底，教育部頒布了《普通初中課程方案（實驗）》和15個學科的《課程標準》，使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段�！笆姑恳凰鶎W校成功，使每一位學生成功”是本次課程改革的基本理念，意味著在新的歷史時期，教育要努力使每一位學生的個性特長都得到盡可能好的發(fā)展”。

　　我校在長期的辦學歷程中在藝術特長生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成績。在校藝術特長生在各級比賽中頻頻獲獎，為課題的開展打下了良好的基礎。為適應新的環(huán)境變化要求，發(fā)揮家庭、學校、社會的作用，解決實際工作中的困惑與矛盾，打造中國美育教學特色，為探索考前階段藝術特長生培養(yǎng)的規(guī)律，為具有藝術特殊潛質(zhì)的學生提供更好的發(fā)展平臺，應開展藝術特長生培訓現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究。

　　3、理論依據(jù)：

　　愛德華費思克在《變革中的優(yōu)勝者：藝術對學習的影響》一文中高度肯定了藝術的一些非學術性價值，這些價值視為嚴密的科學研究所證實的：藝術能以不尋常的方法啟發(fā)那些通常的教育所開發(fā)不阿道的孩子，從而降低學生遲到、曠課和輟學的幾率。是學生能更好的與他人交往，更多的體會到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。藝術教育還能為學生創(chuàng)造一個環(huán)境，以重新激發(fā)為填鴨式教育所困惑的學生的求知欲藝術對所有層次的學生都提出了挑戰(zhàn)，無論是先天不足的還是天資聰穎的，每個人都能找到自己的位置，表現(xiàn)自己的能力。所以應該鼓勵藝術教育，不僅因為研究論證了其價值，還因為藝術教育與其他被普遍認可的教育項目一樣具有活力和廣泛的基礎。藝術還有利于認知、免疫、循環(huán)、運動等多元化神經(jīng)系統(tǒng)的開發(fā)與完善，藝術教育能使人日臻完善。

　　二．課題研究目標

　　課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動，增加書法、美術史論、影視傳媒等訓練，具體可分為學校發(fā)展目標、教師發(fā)展目標、學生發(fā)展目標：

　　學校發(fā)展目標：

　　1、是美術特長生的培養(yǎng)，解決如何在有限的條件和時間內(nèi)，提高美術班教學質(zhì)量，重點研究和探索專業(yè)教學的教法和學法，從而培養(yǎng)學生基本的造型能力和觀察方法。

　　2、是面向普通班學生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合美術課程改革，把美術素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到學校的教育教各個方面，探索普通中學的美術素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法，健全學生的人格，完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

　　3、是積極開展校園文化活動，通過定期舉辦大型文化藝術節(jié)，豐富了校園文化生活，在具有濃厚藝術氛圍的文化藝術活動中培養(yǎng)學生的興趣，陶冶了學生的藝術情操，提高了學生的藝術修養(yǎng)。

　　教師發(fā)展目標：

　　1、是研究和探索專業(yè)教學的教法和學法，提高美術班教學質(zhì)量，使得美術專業(yè)合格率達90%。

　　2、是構(gòu)建研究性學習情境，探討如何有效的培養(yǎng)美術特長生的教學經(jīng)驗和研究相關的教學方法，編寫具有美術特色學校的校本教材，為以后如何培養(yǎng)與提高學生藝術素養(yǎng)的方式、途徑提供了有力的理論依據(jù)。

　　3、是鼓勵激發(fā)學生積極參與各級美術比賽，展示與表現(xiàn)自己的藝術才華，教師給予精心輔導，力爭在各項比賽中取得優(yōu)異成績。

　　學生發(fā)展發(fā)展目標：

　　1、通過多途徑培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)與藝術表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮藝術教育在育人方面的特殊作用，提高學生的美術素養(yǎng)，有效推動素質(zhì)教育的實施，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

　　2、在當前升學壓力較大的情況下，要努力營造校園藝術氛圍，培養(yǎng)文藝骨干，豐富校園文化生活。

　　三、研究內(nèi)容及研究方法

　　1、研究內(nèi)容

　　現(xiàn)有的研究往往偏重本學段的研究，本課題將運用系統(tǒng)論的觀點，開展中小學藝術特長生培養(yǎng)的銜接研究；現(xiàn)有的研究往往比較注

　　意學科實踐能力的培養(yǎng)，本課題將研究藝術特長生培訓新模式，利用多種方式培養(yǎng)學生審美及表現(xiàn)能力。

　　子課題擬定如下：

　　1.普通初中藝術特長生培養(yǎng)模式改革的研究。

　　2.普通初中藝術特長生培訓現(xiàn)狀研究。

　　3.多媒體技術在美術特長生培養(yǎng)中應用的研究。

　　4.美術特長生學法指導研究

　　2、研究目標

　　本課題是在我國新課改這一特殊背景下開展的研究，著眼于藝術特長學生的個性化發(fā)展、相關素質(zhì)的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過研究，探索新課程改革下普通中學藝術特長生的培養(yǎng)規(guī)律，制訂出普通初中藝術特長生的培養(yǎng)方案，形成具有可操作性的培養(yǎng)模式，開發(fā)相關校本課程，并初步構(gòu)建藝術特長生培養(yǎng)的發(fā)展性評價體系。

　　3、研究方法

　　堅持定性和定量相結(jié)合，通過調(diào)查、觀察、問卷等測試手段，綜合分析對應的發(fā)展動態(tài)，以積累較為科學的研究資料。具體方法如下：

　　1實踐研究法：課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動，增加書法、美術史論、影視傳媒等訓練。

　　2.調(diào)查研究法：調(diào)查現(xiàn)行藝術特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析得失成因，分析影響成才的關鍵性因素，為對策框架的構(gòu)建奠定堅實的基礎。

　　3.行動研究法：圍繞研究目標，為行動而研究，在行動中研究，加強研究反思，及時總結(jié)，不斷完善研究。

　　4.個案研究法：對典型個案進行系統(tǒng)觀察與剖析，揭示某些規(guī)律及本質(zhì)。

　　5.經(jīng)驗總結(jié)法：對研究及時總結(jié)經(jīng)驗,努力上升到理性認識的高度，總結(jié)普通初中特長生培養(yǎng)的規(guī)律。

　　四.課題研究的過程及研究階段

　　1.準備階段

　　（1）.成立課題小組制定課題實施方案，組織課題申報

　�。�2）.學習相應理論知識，了解小組學習成果，力爭使每個人都參與。

　　2.實施階段

　　對學生進行藝術培養(yǎng)新模式實驗。

　　（1）對學生的藝術愛好、基礎等進行了解

　�。�2）確立興趣小組

　�。�3）結(jié)合教學內(nèi)容，設計合作學習題目，對學生進行培養(yǎng)模式的實驗

　　3.匯總階段

　　整理分析資料，撰寫結(jié)題報告�？偨Y(jié)發(fā)布與推廣科研成果。

　　五、可行性分析及成果展現(xiàn)

　　1、可行性分析

　　四中美術組的教師團隊都是工作以來，一直扎根于初中地理教學工作，始終深入教學第一線，親身感受課改，積極開展各項活動，實踐經(jīng)驗豐富，并撰寫了大量的教育教論文及教學設計；加上專家和各級教研部門的指導；教研室和學校對課題的支持。相信本人有能力、有時間組織課題組成員參與課題研究，最終形成《藝術特長生培訓現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究》的可行性研究報告。

　　2、成果展示

　　（1）興趣小組展示：學生作品展覽

　�。�2）、教學活動案例設計。

　�。�3）、研究報告和教師的教學論文。

　　六、課體組成成員及分工

　　范文清負責引領課題組教師進行教育理論學習，提供課題研究過程中的相關資源，為課題組教師的研究搭建相互學習、交流的平臺。組織教師進行課題研究的階段交流與總結(jié)。

　　參考文獻：

　　1、《感悟藝術新課程——藝術課實驗隨筆》王玨著

　　2、《綜合藝術課程與教學探索》楊立梅主編

　　3、《美術課程標準解讀》

　　4、《我國中小學設計藝術教育創(chuàng)新》肖俊主編

　　5、《英國中小學教師的培養(yǎng)及其啟示》外國中小學教育>2008年9期

　　6、《談中小學美術教育與素質(zhì)培養(yǎng)》折琪主編

　　7、《美術課程標準》、

　　8、《特長生手冊》、

　　9、《美術教學設計與課件制作》

　　10、《美術生的自我修養(yǎng)》、

　　11、《中小學美術教學策略》、

　　12、《中小學美術教學活動設計》、

　　13、《中小學美術教學研究與案例》、

　　14、《走向多元的美術教學》。

　　15、《素描基礎教學》、

　　16、《靜物色彩教學》

　　17、《石膏幾何體基礎教學范畫》、

　　18、《人物頭像教學》

　　19、《素描靜物》、

　　20、《美術鑒賞》、

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