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高中體育教學(xué)中怎樣實施素質(zhì)教育論文
摘要：在素質(zhì)教育的要求中，學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展，只有學(xué)生得到全面發(fā)展以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會不斷地提高。在高中階段的教學(xué)中，教師要特別重視高中生的體育學(xué)習(xí)，因為體育能夠強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，并且在開展體育教學(xué)時教師需要實施素質(zhì)教育，讓高中生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時，也能提高自身的個人素質(zhì)，達(dá)到教師素質(zhì)教育的要求。在此，我將對如何在高中體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育展開研究討論。
關(guān)鍵詞：身體；素質(zhì)；身心健康；發(fā)展；
素質(zhì)教育重視的是學(xué)生要將身體健康和心理健康共同發(fā)展。對于高中生而言，具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是必要的。體育教師在開展體育課程教學(xué)時，要通過多種教學(xué)手段實施素質(zhì)教育，讓高中生不耽誤學(xué)業(yè)的同時，也能學(xué)習(xí)發(fā)展好體育，培養(yǎng)出高中生學(xué)習(xí)的素質(zhì)，鍛煉好身體，在高中階段辛苦的學(xué)習(xí)中能夠把體育學(xué)習(xí)到的知識運用在平時的學(xué)習(xí)生活中，提高學(xué)習(xí)能力，并且以最強(qiáng)的身體素質(zhì)去面對高壓力的高中學(xué)習(xí)，同時能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中掌握素質(zhì)教育的基礎(chǔ)知識，在今后走向更優(yōu)秀的發(fā)展。
一、在體育活動中開展小組教學(xué)
教師如果想要在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，那么首先需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得體育素質(zhì)教育。在當(dāng)今社會，許多高中生總是獨來獨往，缺少合作學(xué)習(xí)的意識，所以教師在開展體育教育時，需要讓高中生組成小組共同學(xué)習(xí)知識，實施素質(zhì)教育，讓高中生能夠提高合作的意識，在合作學(xué)習(xí)中提高個人素質(zhì)。
例如我在上《手足球》這一課時，要求學(xué)生們進(jìn)行小組分配學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生掌握手足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且能夠了解到一些關(guān)于手足球的裁判法。學(xué)生在組成小組后，我讓學(xué)生和組員共同合作手足傳球，當(dāng)學(xué)生掌握手足球的技能知識后，組織他們進(jìn)行組間比賽，間接的提高學(xué)生的競爭意識，實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生主動參與進(jìn)體育教學(xué)當(dāng)中。并且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在贏得勝利時給出適當(dāng)?shù)莫剟�，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅得到良好的體育素質(zhì)教育，而且團(tuán)結(jié)合作的意識也得到增強(qiáng)，發(fā)展了手腳共同運動的靈活性。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣
在素質(zhì)教育中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有當(dāng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績才會提高。在體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)許多高中生并不熱愛運動，只是想著學(xué)習(xí)主要科目，忽略全面發(fā)展。作為一名體育教師，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行整改，在體育教學(xué)中要思考有效的教學(xué)方法實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育運動的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣。
在開展《跳遠(yuǎn)》的教學(xué)時，我把培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的良好習(xí)慣作為教學(xué)的主要目的，在跳遠(yuǎn)知識傳授的過程中利用素質(zhì)教育讓學(xué)生明白跳遠(yuǎn)的好處，進(jìn)而促進(jìn)其他體育運動的發(fā)展，讓學(xué)生變得熱愛運動，培養(yǎng)愛運動的好習(xí)慣。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主探究跳遠(yuǎn)的一些運動知識，把學(xué)生作為課堂的主體，讓他們能夠開心愉快的掌握跳遠(yuǎn)知識，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，愛上體育學(xué)習(xí)。我提問學(xué)生跳遠(yuǎn)有什么技巧，如何才能跳的遠(yuǎn)，然后給出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)的實踐，通過自己的實踐探究發(fā)現(xiàn)跳遠(yuǎn)的技巧。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一段時間的自主探究后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)跳遠(yuǎn)是具備一些技術(shù)的，助跑起跳能夠提高跳遠(yuǎn)的成績。經(jīng)過自身的探究，學(xué)生跳遠(yuǎn)能力提高的同時，也逐漸的明白體育運動的樂趣和好處，讓教師能夠順利的在素質(zhì)教育中培養(yǎng)出學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)體育運動的同時開發(fā)學(xué)生的腦力
由于高中生有著繁重的學(xué)業(yè)，因此體育教師可以利用一些體育運動開發(fā)學(xué)生的腦力活動，以開展素質(zhì)教育。教師在開展素質(zhì)教育時，可以把一些有趣的文化和體育活動進(jìn)行結(jié)合，開發(fā)學(xué)生智力的同時，也讓學(xué)生的身體運動起來。例如在《彎道跑》的學(xué)習(xí)中，我就結(jié)合知識文化和體育運動，以此來進(jìn)行體育課程的素質(zhì)教育。首先，我讓學(xué)生體驗彎道跑和直道跑的區(qū)別，學(xué)生在體驗時就會發(fā)現(xiàn)彎道跑比較吃力，然后我根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題開展彎道跑的教學(xué)，讓學(xué)生思考和圓有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，在體育教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)的一些知識理念，將兩者的知識共同發(fā)展，學(xué)生在圓的知識點中開始進(jìn)行圓周跑，在圓周跑的過程中發(fā)現(xiàn)省力的跑法，開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生在體育運動中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生運用實踐發(fā)現(xiàn)體育知識，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識發(fā)展體育知識，由此實施素質(zhì)教育。
四、逐漸加強(qiáng)體育上課強(qiáng)度，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)
在體育課的教學(xué)中，教師可以在體育課堂中逐漸加強(qiáng)上課的難度，實施循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，通過不同強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，并且讓學(xué)生明白應(yīng)該如何分配自己的體力，實施素質(zhì)教育。在開展《中長跑》教學(xué)時，為讓學(xué)生明白如何分配體力，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動技能，我從體育課程中開始實施素質(zhì)教育，把學(xué)生的個性發(fā)展作為教育前提。我讓學(xué)生在跑步時注意呼吸的節(jié)奏，根據(jù)自身的素質(zhì)分配體力，完成中長跑的要求，學(xué)生由剛開始的不適應(yīng)中長跑的學(xué)習(xí)，到后面的懂得合理分配體力，慢慢克服跑步的困難，這都要歸功于在體育教學(xué)中實施的素質(zhì)教育，因為素質(zhì)教育的滲透，學(xué)生的個性得到發(fā)展，我鼓勵學(xué)生在運動時要一步一步的制定跑步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸加深自己跑步的強(qiáng)度，在增強(qiáng)難度時掌握如何分配呼吸的技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，并且學(xué)生懂得應(yīng)該如何制定學(xué)習(xí)計劃，懂得自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教師的素質(zhì)教育效率。
在高中體育實施素質(zhì)教育的過程中，教師要根據(jù)高中生特有的學(xué)習(xí)特點展開教學(xué)，開發(fā)學(xué)生運動技能的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生的智力和體育共同發(fā)展。在素質(zhì)教育中，體育教師也要利用體育知識挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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