公共管理下大學生創(chuàng)業(yè)服務體系研究論文

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)服務體系的不足之處

　　（一）高校方面對大學生創(chuàng)業(yè)教育的不重視

　　目前還有很多高校沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程納入正式的學科中，甚至有的院校也并未將其納入選修課程中，因而使得大學生對自主創(chuàng)業(yè)的意識非常淡薄。對于一些開設創(chuàng)業(yè)教育的院校，其從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)都是學生班級輔導員或院校其他學生工作部門的工作人員，并不專業(yè)也缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，在教授過程中多數(shù)都只是講解理論知識，學生雖然接觸了創(chuàng)業(yè)教育這門課程，有了些許創(chuàng)業(yè)意識，但也并沒有實際的操作經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)能力。

　�。ǘ�）政府方面對創(chuàng)業(yè)大學生的支持力度不夠

　　在新的公共管理視角下，政府的主要職責是為社會各界人士服務，而不是作為主導人。大學生需要政府為創(chuàng)業(yè)提供強有力的外部支持。而由于大學生目前并不是我國創(chuàng)業(yè)群體的主要人群，導致政府對大學生創(chuàng)業(yè)不夠重視。建立的大學生創(chuàng)業(yè)服務體系不夠完善，缺乏整體長遠的規(guī)劃和考慮，政策導向層次低、設立的門檻高、條件多、實行過程復雜等，并且可以為創(chuàng)業(yè)大學生提供的資金支持不夠，使得供給滿足不了需求等一系列因素，都影響了大學生創(chuàng)業(yè)的積極參與性，逐漸淡化了創(chuàng)業(yè)意識。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)大學生自身創(chuàng)業(yè)能力不強

　　許多高校大學生在接受創(chuàng)業(yè)教育課程后，有了一定的自主創(chuàng)業(yè)意識，因而在畢業(yè)之后為了不頂著巨大的就業(yè)壓力，四處奔波還不一定能找到自己滿意的工作而選擇自己創(chuàng)業(yè)。但是，由于在院校所接受的創(chuàng)業(yè)教育基本都只是純理論灌輸，而剛剛走出校門，正式踏入社會的他們并無實際的操作經(jīng)驗、項目管理經(jīng)驗，許多大學生對于法律方面的知識了解也不夠，并且創(chuàng)業(yè)本身也是有很大風險的等各方面因素，進而大大提升了大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率。

　　二、完善大學生創(chuàng)業(yè)服務體系的措施

　�。ㄒ唬└咝７矫鎻娀�大學生創(chuàng)業(yè)教育

　　大學生在校期間，院校方面需重視對學生自主創(chuàng)業(yè)的教育。當下我國高校教育的大眾化發(fā)展趨勢使得每年的大學畢業(yè)生數(shù)量大幅度提升，學生的就業(yè)壓力一年比一年大。為提高學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，高校方面應建立健全的創(chuàng)業(yè)教育課程制度，強化創(chuàng)業(yè)教育師資力量，從提高大學生自主創(chuàng)業(yè)意識開始逐步引導學生創(chuàng)業(yè)，講授創(chuàng)業(yè)之前基本的但必須的準備工作，同時可以選擇一些創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做為參考講解案例或邀請創(chuàng)業(yè)成功人士親赴課堂為學生傳授自己的創(chuàng)業(yè)心得，以此來鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，提高學生參與自主創(chuàng)業(yè)群體的積極性，增強創(chuàng)業(yè)信心。

　�。ǘ�）政府方面創(chuàng)建完善的大學生創(chuàng)業(yè)服務政策，推動大學生創(chuàng)業(yè)

　　大學生在院校已經(jīng)培養(yǎng)強烈的創(chuàng)業(yè)意識，政府部門再出臺相關的大學生創(chuàng)業(yè)服務政策，降低創(chuàng)業(yè)入門門檻、簡化實行過程并給予強大的資金支持，將會是大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的巨大推動力。在不觸及法律法規(guī)的前提條件下，適當減免大學生創(chuàng)業(yè)時所涉及到的各種必要程序的手續(xù)費，適當放寬對大學生創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)營場所的限制，各個相關部門盡可能的幫助創(chuàng)業(yè)大學生解決在實際經(jīng)營中的困難。由于大學生剛剛從學校步入社會，市場、管理等方面，經(jīng)驗不足，政府可以為其組織提供相關的管理經(jīng)營教育培訓指導服務，幫助創(chuàng)業(yè)大學生提高創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)失敗率。為給創(chuàng)業(yè)大學生提供強大的資金支持后盾，政府部門可以組織創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)基金會，以給創(chuàng)業(yè)大學生提供所需的創(chuàng)業(yè)啟動資金，避免供應滿足不了需求的現(xiàn)象發(fā)生挫傷大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)者自身方面需做好充足的創(chuàng)業(yè)準備工作

　　創(chuàng)業(yè)本身就是有一定風險的，為了降低風險創(chuàng)業(yè)大學生需要做好充足的創(chuàng)業(yè)準備工作。首先必須要選擇確定有發(fā)展空間、有技術含量的創(chuàng)業(yè)項目，了解市場、做好市場調研，還可以借鑒其他已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗教訓，為自己創(chuàng)業(yè)做鋪墊，同時還需熟悉政府部門制定的大學生進行創(chuàng)業(yè)工作的流程和相關政策。創(chuàng)業(yè)就是要做企業(yè)的領導管理者，所以創(chuàng)業(yè)者還需要具有較強的管理能力，提高自身的相關法律知識，以免在企業(yè)經(jīng)營管理中出現(xiàn)不必要的麻煩。這些都是為降低大學生創(chuàng)業(yè)風險、提高創(chuàng)業(yè)成功率以給創(chuàng)業(yè)者帶來更高的經(jīng)濟收益所必須具備的。結束語

　　三、總結

　　總而言之，要促進大學生創(chuàng)業(yè)的參與積極性、提高創(chuàng)業(yè)成功率，就必須要有完善健全的大學生創(chuàng)業(yè)服務體系。在新的公共管理視角下，重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，在校期間教師通過教學引導增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力；政府部門為大學生創(chuàng)業(yè)制定完善的服務政策，降低創(chuàng)業(yè)入門門檻、簡化實行過程并按需給予資金支持，為創(chuàng)業(yè)者提供有力的外部支持；創(chuàng)業(yè)大學生自身做好充足的創(chuàng)業(yè)準備工作，提升自身創(chuàng)業(yè)能力。這些都是提高大學生創(chuàng)業(yè)積極性、增強創(chuàng)業(yè)信心、提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要保障。

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