小學二年級語文《玲玲的畫》教案

時間：2024-09-07 16:13:57 小學語文教案我要投稿

小學二年級語文《玲玲的畫》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學二年級語文《玲玲的畫》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學二年級語文《玲玲的畫》教案

小學二年級語文《玲玲的畫》教案1

　　一、教學目標

　　1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。

　　只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　二、教學重點、難點：

　　學習生字是重點。難點是感悟積累對自己有啟發(fā)的句子

　　三、教學方法：

　　情境教學、自主探究、自讀自悟

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1、創(chuàng)設情景、談話導入

　�。�1）今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了

　　不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？板書課題：25玲玲的畫

　�。�2）齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

　　2、自主讀文識字

　　自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦？讀準字音讀通句子，用你喜歡的符號

　　標出本課的字詞語多讀幾遍。再標一標，課文有幾個自然段。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語

　�。�1）出示帶拼音生字詞

　　同桌合作學習，互讀、互聽、互糾。

　　學生當老師，主持學習生字。

　�。�2）不帶拼音生字詞

　　指讀，開火車讀，挑戰(zhàn)讀

　　2、整體感知、初步了解。

　　分段指讀課文，糾正讀音，想想課文寫了一件什么事？

　　3、交流：課文寫了一件什么事？

　　4、教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。

　　全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。

　　隨學生回答教師板書：

　　起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

　　經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

　　結果：得了一等獎。（好事）

　　5、設疑：

　　一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？

　　三、品讀領悟。

　　學生自由讀課文，畫出有關句子。

　　1、交流。并讀出相關的句子。

　�。�1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？

　　為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

　　你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

　�。�2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

　　玲玲想了想，她會想什么？

　　她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

　　玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？

　　（3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事�！�

　　這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？

　�。S學生回答完成板書：動腦筋）

　　2、朗讀指導。

　　爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、

　　幼稚的語氣。

　　3、有感情朗讀全文。

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、復習認讀生字詞語

　　2、分角色朗讀課文，深化理解。

　　3、啟發(fā)思維、訓練表達

　　小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，

　　她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的.事嗎？

　　4、指導觀察、練習寫字。

　　（1）讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

　�。�2）教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把

　　他們的各部分寫緊湊些。

　�。�3）學生練寫。

　�。�4）展示學生寫的生字、詞，并引導學生評一評。

　　5、做一做：完成課后練習

　　好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　板書：

　　25玲玲的畫

　　畫（我家的一角）弄臟

　　添畫小狗

　　得一等獎

小學二年級語文《玲玲的畫》教案2

　　學習目標

　　① 會認玲等8個生字，會寫叭等9個字。

　　② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　③ 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學重難點

　　識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

　　教學課時

　　兩課時

　　課前準備

　�、偕衷~卡片。

　�、谡n件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　激趣導入，揭示課題

　�、僬n件出示小女孩像，問：你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。 (告訴學生，玲字在人名中用得較多)

　�、诎鍟n題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　學習生字，讀通課文

　�、倮蠋煼蹲x課文，要求學生聽準字音。

　�、谝龑W生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。

　�、蹤z測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)

　�、芨鶕䦟W生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。

　　幅字不要讀成fǔ，要讀fú。

　　催字要讀平舌音cuī。

　　睡字要讀翹舌音shuì，它和目有關，因此是目字旁。

　　臟字讀平舌音zānɡ，它還有一個字音是zànɡ，心臟的臟。

　　⑤學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。

　�、抟龑W生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學生讀通課文)

　　理解詞意，感悟課文

　�、僖龑W生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　�、谧寣W生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。

　�、蹍R報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)

　　④指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

　�、堇斫獍职值脑捄枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂竦哪敲丛恪Ｖ灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事�？磮D學著爸爸的樣子讀讀這句話。

　　交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子

　�、龠@樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。

　�、谝院笤儆龅筋愃频氖虑�，你打算怎樣做?

　　作業(yè)

　　制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎(集中展示課外認識的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗎?(字謎集錦)。

　　第二課時

　　讀一讀，鞏固所學知識

　　① 認讀生字詞。

　　② 有感情地朗讀課文。

　　演一演，加深對課文的理解

　　課文我們已經學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

　　寫一寫，牢記生字字形

　　本課要寫的'生字中，你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法)

　　重點指導糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長)

　　學生書寫本課生字，老師巡視，根據學生情況個別指導。

　　展示學生的作品，學生評議。

　　練一練，積累好詞佳句

　�、� 抄寫背誦爸爸最后說的話。

　�、� 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

　　小結

　　拓展活動

　　將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。

小學二年級語文《玲玲的畫》教案3

　　【課前透視】

　　《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

　　本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識８個生字，會寫５個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　【教學重點】

　　識字、寫字、有感情朗讀課文。

　　【信息資料】

　　生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時