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兩位數減兩位數的口算教案設計
[教學內容]
教科書第41，42頁的內容。
[教材簡介]
兩位數減兩位數的口算是在學生學習了兩位數減整十數，一位數，以及千以內筆算加減法的基礎上進行教學的。例題仍以兩位數加兩位數中購買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學生通過求兩件玩具的價格差引入新的內容，引導學生探索兩位數減兩位數的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學生經歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較合理的口算方法。
"想想做做"先安排了一些基本練習，幫助學生及時鞏固兩位數減兩位數的口算方法，然后讓學生通過題組比較，進一步完善算法，并重視通過估算促進口算能力的提高。再引導學生綜合運用所學知識，解決一些生活中的實際問題。
本課的教學重點是讓學生經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確地進行計算。教學難點是理解和掌握比較合理的口算方法。
[教學目標]
1、在具體的情境中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯(lián)系，增強數學意識，發(fā)展數學思考。
3、進一步培養(yǎng)學生學習數學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（出示例題情境圖）
談話：歡迎明明，芳芳，小朋友們再次光臨玩具柜。上一次我們在這里解決了很多數學問題，今天讓我們來作進一步的研究，誰能根據提供的信息提出一些用減法計算的數學問題
根據學生的提問出示以下三個問題：
1、玩具汽車比玩具轎車貴多少元
2、玩具火車比玩具轎車貴多少元
3、玩具汽車比玩具火車便宜多少元
請學生根據問題列出算式，板書：
38—25=
44—25=
44—38=
[評：在這里老師用營業(yè)員的口氣來歡迎小朋友們的到來，學生感覺親臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。另外補充了"玩具汽車比玩具火車便宜多少元"作為例題，增加了例題的容量。]
二、主動探索，體會領悟
1、探索不退位的兩位數減兩位數的口算方法。
�。�1）要求學生先獨立口算"38—25="，然后在小組內進行交流。
�。�2）組織學生全班交流：
方法一：先算38—20=18，再算18—5=13。
方法二：先算38—5=33，再算33—20=13。
方法三：先算30—20=10，再算8—5=3，最后算10+3=13。
�。�3）把自己的算法和其他小朋友的算法比一比，你更喜歡哪一種算法
2，探索退位的兩位數減兩位數的口算方法。
�。�1）小組合作，共同完成"44—25="。
�。�2）小組匯報，教師根據匯報，板書出不同的口算方法：
方法一：先算44—20=24，再算24—5=19。
方法二，先算44—5=39，再算39—20=19。
方法三：先算14—5=9，再算30—20=10，最后算10+9=19。
（3）用你喜歡的方法再說一說"44—25="的口算過程。
3，對比小結。
�。�1）組織討論："38—25="和"44—25="兩題在計算時有什么相同？有什么不同？
4、試一試。
嘗試完成"44—38="，完成后同桌交流，教師指明說說不同的口算方法。
�。�2）小結：今天我們一起研究了"兩位數減兩位數的口算"，小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法，老師祝賀你們！
板書：兩位數減兩位數的口算方法
[評：這個環(huán)節(jié)注重讓學生通過自主探索，合作交流獲取新的知識。讓學生經歷了探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，在探究時允許學生根據自己的經驗和思維習慣，用不同的方法進行口算，真正體現(xiàn)了算法多樣化。同時鼓勵學生大膽暴露自己的思考過程，在交流中正確評價自己和別人，從而選擇比較合理的，適合自己的算法，并引導學生對退位減與不退位減進行比較，在區(qū)分異同的過程中進一步完善口算兩位數減兩位數的方法。整個新授過程充分體現(xiàn)了學生的主體地位。]
三、鞏固深化，運用拓展
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1、完成"想想做做"第1題。
把題目做成一張張精致的蘑菇卡片，學生口算。并說說自己是怎么算的并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友。
2、完成"想想做做"第2題。
讓學生獨立完成，要求按豎行做。做完后進行交流，說說每組題的聯(lián)系。
3、完成"想想做做"第4題。
讓學生比一比每組題的聯(lián)系后獨立進行計算，訂正時說說算法。
4、完成"想想做做"第5題。
讓學生先估算得數是幾十多，交流時說說估算方法，最后獨立計算并訂正。
�。ǘ┙鉀Q實際問題
1、完成"想想做做"第3題。
引導學生看懂統(tǒng)計表后獨立算一算，然后集體訂正。
2、完成"想想做做"第6題。
指導學生從情境圖上獲取信息，并根據信息先估計一下哪種球最貴？交流時說說你是怎么估計的？最后算一算，看看結果和估計的是否一致。
3、完成"想想做做"第7題。
理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。
[[評：這一環(huán)節(jié)練習容量大，進一步幫助和引導學生用合理的方法進行口算，增強了學生的口算能力。根據具體的情境，估計"哪種球最貴"，中間蘊涵了很豐富的數學推理，教師為學生創(chuàng)設了學習交流的氛圍，既培養(yǎng)了學生的估算意識，也有效地豐富了學生的數感。]
四、評價鼓勵，全課小結
今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下。
[評：老師的鼓勵永遠是學生前進的動力。讓學生和大家一起分享這節(jié)課的收獲，不僅僅是對新知識的一個回顧，又是學生鍛煉自我總結，自我評價的一個好機會。]
[總評：在新課標理念的指導下，這節(jié)課的設計主要體現(xiàn)以下幾個特點：1，注重創(chuàng)設問題情境，引導學生積極探索；2，把計算教學和解決實際問題緊密結合起來；3，重視評價機制的運用；4，倡導合作交流的學習形式，實現(xiàn)學習互補；5，重視學生估算意識的培養(yǎng)。]
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