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中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思（精選6篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思 1
活動目標(biāo)：
1、初步了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會浸染。
2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；
活動過程：
一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示第一個信封，出示白色紙巾。
�。�1）紙巾有什么用處呢？（幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫……）
過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。
2、打開第二個信封，揭曉答案。
白色紙巾——彩色紙巾
二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。
1、想一想。
白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢？（幼兒可能會說畫出來……）
過渡語：到底是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！
2、教師示范操作，介紹操作步驟。
（先取一張紙巾——然后邊對邊上下對折——再邊對邊左右對折第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上）
3、教師操作后，請個別幼兒示范操作（2男2女）
4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？
5、說一說，揭曉答案。
�。�1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來的？（幼兒可能會說顏料，蘸點顏色……）
�。�2）教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料……）
6、介紹操作材料，講明操作要求。
過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。
三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點評。
1、師幼點評。
2、采訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的？
3、師小結(jié)，引出“浸染”。
先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。
4、學(xué)說“浸染”。
過渡語：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。
五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。
1、這些圖片你在哪里見過？（幼兒可能會說衣服上……）
2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。
除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。
3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師設(shè)計一件漂亮的衣服吧。
六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。
1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導(dǎo)。
用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。
2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。
3、每組請一個小朋友當(dāng)模特，然后分組同時裝飾衣服。
七、活動結(jié)束：
1、作品展示。
將服裝成品展示在模特身上。
2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。
3、結(jié)束語。
你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！
活動反思：
中班美術(shù)活動《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點，活動目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動起來。
活動過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的'白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語簡潔明了明確，導(dǎo)入較成功。
活動過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動過程設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣
但是在實際操作活動過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時解決問題的能力不強，教學(xué)機智有待加強！在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。
此外，活動材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會更好一些！
中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思 2
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用浸染、點染的方法裝飾紙巾，感受色彩的豐富變化。
發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
體驗染紙活動的樂趣，增強幼兒的自信心和成就感。
二、活動準(zhǔn)備
白色紙巾若干、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠等）、調(diào)色盤、滴管、小杯子、紙巾作品范例。
輕音樂。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分
教師出示一張白色紙巾，提問：“小朋友們，這是什么？它是什么顏色的？如果讓它變得漂亮，你有什么好辦法？” 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
教師展示紙巾作品范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，引出活動主題。
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教師示范浸染方法：將紙巾折成不同形狀（如三角形、正方形），用滴管吸取顏料滴在紙巾的一角，觀察顏料慢慢滲透、擴散的過程。
講解點染方法：用滴管蘸取顏料，在展開的紙巾上輕輕點出不同的圖案。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的'顏色搭配和折染方法。
（三）結(jié)束部分
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價，說說自己最喜歡哪幅作品，為什么。
教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評價，給予肯定和鼓勵，將作品布置在班級美工區(qū)展示。
四、活動反思
本次活動幼兒參與積極性高，對染紙活動表現(xiàn)出濃厚興趣。通過示范，幼兒基本掌握了浸染和點染的方法，大部分幼兒能大膽嘗試不同顏色搭配，創(chuàng)作出色彩豐富的作品。但在活動中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對滴管的使用不夠熟練，導(dǎo)致顏料滴灑。在今后的活動中，可增加滴管使用練習(xí)環(huán)節(jié)，提前強調(diào)操作要求，幫助幼兒更好地完成創(chuàng)作。同時，可提供更多材料，如毛線、亮片等，讓幼兒進(jìn)行裝飾，豐富作品效果。
中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思 3
一、活動目標(biāo)
讓幼兒嘗試用多種方法染紙，如折疊染、團(tuán)染等，體驗不同方法帶來的色彩效果。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒的審美能力。
引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、活動準(zhǔn)備
白色紙巾、水彩顏料、水盆、夾子、舊報紙、紙巾染紙步驟圖。
各種染紙作品圖片。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的`染紙作品，提問：“這些紙巾漂亮嗎？它們是怎么變得這么漂亮的？” 引發(fā)幼兒的好奇心。
教師簡單介紹染紙活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
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教師展示紙巾染紙步驟圖，講解折疊染和團(tuán)染的方法。折疊染：將紙巾反復(fù)折疊，放入顏料水中浸泡；團(tuán)染：把紙巾揉成團(tuán)，蘸取顏料后展開。
幼兒分組操作，每組提供不同的顏料和工具。鼓勵幼兒相互交流、合作，嘗試不同的染紙方法。
教師觀察幼兒操作情況，適時給予指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒注意安全，避免顏料進(jìn)入眼睛。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
組織幼兒將染好的紙巾晾干，然后一起布置 “多彩紙巾展”。
請幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和感受，教師進(jìn)行總結(jié)，表揚幼兒的創(chuàng)意和合作精神。
四、活動反思
此次活動通過展示圖片和步驟圖，讓幼兒更直觀地了解染紙方法，幼兒在操作中能積極嘗試不同方式。但在分組合作時，個別小組出現(xiàn)分工不明確的情況，導(dǎo)致部分幼兒參與度不均衡。在以后的活動中，應(yīng)提前引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理分工，明確各自任務(wù)。同時，可增加染紙作品應(yīng)用環(huán)節(jié)，如用染好的紙巾制作成裝飾品，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的實用性和趣味性。
中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思 4
一、活動目標(biāo)
幫助幼兒進(jìn)一步掌握染紙技巧，能運用深淺不同的顏色進(jìn)行搭配染色。
培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。
讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強幼兒對美術(shù)活動的熱愛。
二、活動準(zhǔn)備
吸水性好的白色紙巾、彩色墨水、小碗、毛筆、紙巾作品范例（深淺顏色搭配的'）。
舒緩的背景音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師播放音樂，展示幾幅深淺顏色搭配的紙巾作品，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“這些紙巾的顏色有什么特別的地方？你喜歡哪一種顏色搭配？”
教師小結(jié)顏色搭配的美感，引出活動內(nèi)容。
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教師示范用毛筆蘸取不同深淺的彩色墨水，在折疊好的紙巾上進(jìn)行染色，講解染色要點，如先染淺色，再染深色，注意顏色過渡自然。
幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的顏色組合，提醒幼兒控制毛筆的水分，避免紙巾破損。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，交流自己的染色方法和顏色搭配思路。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師對幼兒的作品進(jìn)行點評，表揚色彩搭配美觀、染紙技巧進(jìn)步的幼兒。
請幼兒將作品帶回家，與家人分享自己的創(chuàng)作成果。
四、活動反思
活動中，幼兒對深淺顏色搭配表現(xiàn)出較高的興趣，通過示范和指導(dǎo)，部分幼兒能較好地完成作品。但部分幼兒在顏色過渡方面掌握不夠熟練，作品效果不夠理想。后續(xù)教學(xué)中，可增加顏色混合調(diào)配的小實驗，讓幼兒直觀感受顏色深淺變化，進(jìn)一步理解色彩搭配原理。同時，可在美工區(qū)投放相關(guān)材料，供幼兒繼續(xù)練習(xí)，鞏固染紙技能。
中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思 5
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒利用染好的紙巾進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作出有趣的圖案或畫面。
提高幼兒的動手操作能力和空間想象力，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度，體驗創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
提前讓幼兒染好的紙巾若干、膠水、黑色卡紙、安全剪刀、彩色筆、拼貼作品范例。
歡快的`背景音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師播放音樂，展示拼貼作品范例，提問：“小朋友們，這些好看的圖案是用什么做出來的？你能看出它們像什么嗎？” 激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
引導(dǎo)幼兒觀察作品，發(fā)現(xiàn)是用染紙拼貼而成，引出本次活動內(nèi)容。
（二）基本部分
教師示范拼貼過程：將染紙剪成不同形狀，在黑色卡紙上拼出圖案，用膠水粘貼固定，最后用彩色筆進(jìn)行添畫裝飾。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，提醒幼兒使用剪刀時注意安全，保持桌面整潔。
組織幼兒互相欣賞作品，分享自己的創(chuàng)作想法，如 “我拼的是一只蝴蝶，用不同顏色的紙巾表現(xiàn)它的翅膀”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師對幼兒的拼貼作品進(jìn)行評價，表揚創(chuàng)意獨特、制作認(rèn)真的幼兒。
將幼兒作品布置在班級墻面，舉辦 “多彩紙巾創(chuàng)意展”。
四、活動反思
本次活動將染紙與拼貼相結(jié)合，為幼兒提供了新的創(chuàng)作思路，幼兒參與熱情高漲，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出許多有趣的作品。但在活動中，部分幼兒在剪染紙時不夠熟練，導(dǎo)致形狀不規(guī)則，影響了拼貼效果。今后可加強剪紙技能的練習(xí)，提前準(zhǔn)備不同形狀的模板，幫助幼兒剪出更規(guī)整的圖形。同時，可引導(dǎo)幼兒嘗試更多材料進(jìn)行綜合創(chuàng)作，豐富作品形式。
中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案附反思 6
一、活動目標(biāo)
讓幼兒在染紙基礎(chǔ)上，嘗試用拓印的方式，利用染紙的色彩和紋理創(chuàng)作新的作品。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和探索精神，提高幼兒的藝術(shù)感知能力。
引導(dǎo)幼兒感受不同美術(shù)創(chuàng)作方法的魅力，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。
二、活動準(zhǔn)備
染好的紙巾、白色卡紙、水粉顏料、海綿印章、滾筒、拓印作品范例。
輕音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師播放音樂，展示拓印作品范例，提問：“小朋友們，這些漂亮的圖案是怎么來的？你們發(fā)現(xiàn)它們和我們之前染的紙巾有什么關(guān)系嗎？” 引發(fā)幼兒思考。
教師講解拓印的.概念，激發(fā)幼兒的探索欲望。
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教師示范拓印方法：將染紙平鋪在白色卡紙上，用海綿印章蘸取顏料，在染紙上輕輕按壓，然后提起染紙，觀察卡紙上留下的色彩和紋理。也可以用滾筒在染紙上滾壓顏料后進(jìn)行拓印。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒嘗試不同的拓印工具和方法，探索染紙色彩與顏料混合后的效果，提醒幼兒注意顏料用量，避免浪費。
引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品，說一說自己最喜歡哪幅作品，為什么。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師對幼兒的拓印作品進(jìn)行總結(jié)評價，表揚敢于嘗試、有創(chuàng)新想法的幼兒。
將作品展示在班級美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)欣賞和交流。
四、活動反思
本次活動通過拓印這一新形式，讓幼兒對染紙有了新的創(chuàng)作體驗，幼兒積極探索不同工具的拓印效果，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新意識。但在操作過程中，部分幼兒對拓印力度掌握不好，導(dǎo)致圖案不清晰或顏料暈染過度。后續(xù)教學(xué)中，可增加拓印技巧的專項練習(xí)，如用不同材料進(jìn)行嘗試，讓幼兒感受不同力度和方法產(chǎn)生的效果。同時，可引導(dǎo)幼兒對拓印后的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，如添加線條、圖案等，進(jìn)一步提升作品的藝術(shù)性。
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