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《堿及其性質(zhì)》化學(xué)教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《堿及其性質(zhì)》化學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《堿及其性質(zhì)》化學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標
1.記住氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質(zhì)，能認識到氫氧化鈉的腐蝕性、吸水性。
2.通過實驗探究堿的性質(zhì)，學(xué)會根據(jù)性質(zhì)思考其用途的科學(xué)方法。
3.通過探究堿的性質(zhì)的有關(guān)實驗，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。
二、教學(xué)重難點
重點
氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。
難點
根據(jù)實驗歸納堿的性質(zhì)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體展示教師播放虎門銷煙紀錄片，并提出問題，林則徐用的是什么物質(zhì)來硝煙的呢?你又看到了什么現(xiàn)象呢?
學(xué)生回答林則徐用到了生石灰，整個石灰池?zé)熿F滾滾，不斷沸騰。
教師引導(dǎo)為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?石灰池里又發(fā)生了哪些反應(yīng)呢?今天就讓我們帶著這些問題走進第二節(jié)《堿及其性質(zhì)》的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
活動天地2-3各取適量氫氧化鈉和氫氧化鈣分別放置在兩個燒杯中，觀察其顏色狀態(tài)。
學(xué)生回答氫氧化鈉為白色固體，氫氧化鈣為白色粉末狀固體。
活動天地2-3露置在空氣一段時間后，再觀察它們的顏色和狀態(tài)的變化。
學(xué)生回答氫氧化鈉逐漸開始溶解，氫氧化鈣無明顯變化。
教師總結(jié)氫氧化鈉之所以暴露在空氣中會溶解，是由于它很容易吸收空氣中的`水分，發(fā)生潮解。根據(jù)這個性質(zhì)，同學(xué)們說一說存放氫氧化鈉的時候應(yīng)該注意什么呢?
學(xué)生回答應(yīng)該存放在干燥地方并密封保存。
學(xué)生實驗向兩只小燒杯中分別加入少量水，振蕩，觀察它們的溶解情況。用手觸摸燒杯外壁。
學(xué)生回答氫氧化鈉基本全部溶解，燒杯外壁有些燙手;氫氧化鈣有一部分溶解，溶液呈混濁狀態(tài)，燒杯外壁溫度也明顯升高。
教師演示把一根頭發(fā)絲放入試管中，向試管里加入上述實驗中得到的氫氧化鈉溶液，加熱煮沸2-3min，觀察頭發(fā)絲的變化。學(xué)生回答頭發(fā)絲被腐蝕了，已經(jīng)不完整，像被燒過一樣。
教師總結(jié)沒錯，氫氧化鈉也像濃硫酸一樣，有強腐蝕性，因此也被叫做火堿、燒堿、苛性鈉等，對皮膚和衣服有一定的腐蝕性。
教師提問既然氫氧化鈉有強腐蝕性，那我們在使用時應(yīng)注意哪些問題呢?
學(xué)生回答一定要十分小心，不能與皮膚、衣物直接接觸。
教師提問如果不慎接觸到皮膚，那應(yīng)該怎么處理呢?
學(xué)生回答如果不慎沾在皮膚上，要立即用大量的水沖洗，然后再涂上硼酸溶液。
教師提問上面的實驗現(xiàn)象可以說明哪些問題呢?你能否歸納出氫氧化鈉和氫氧化鈣都有哪些性質(zhì)呢?
學(xué)生回答氫氧化鈉：易溶于水，易吸收空氣中的水分而發(fā)生潮解，溶解釋放出大量的熱，有腐蝕性;氫氧化鈣：也叫熟石灰或消石灰，微溶于水，溶解時放熱，能腐蝕皮膚衣物。
教師引導(dǎo)氫氧化鈣既然叫做熟石灰，那么生石灰是什么物質(zhì)呢?
學(xué)生回答生石灰是氧化鈣。
教師引導(dǎo)俗話說得好，生米可以煮成熟飯，那么生石灰可以轉(zhuǎn)化為熟石灰嗎?教師演示氧化鈣溶于水的實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并試著寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
現(xiàn)在有氫氧化鈉、氫氧化鈣。氧化鈣，你認為哪一種物質(zhì)適合做食品的干燥劑?
解析氧化鈣。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲：氫氧化鈉，氫氧化鈣的性質(zhì)。
課后作業(yè)：課后思考堿還具有哪些性質(zhì)?
四、板書設(shè)計
《堿及其性質(zhì)》化學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
知識目標
學(xué)生能夠識別常見的堿，氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀等，并記住它們的化學(xué)式。
詳細了解氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、溶解性、吸水性等。
深入掌握堿的化學(xué)性質(zhì)，包括與酸堿指示劑、酸性氧化物、酸、鹽的反應(yīng)，能熟練書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。
能力目標
通過實驗觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和邏輯推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、對比的方法總結(jié)堿的通性，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識遷移能力。
情感目標
讓學(xué)生在實驗探究中體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
使學(xué)生認識到化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重難點
重點
氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
堿的通性及應(yīng)用。
難點
理解堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因。
靈活運用堿的性質(zhì)解決實際問題。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實驗探究法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段關(guān)于工廠中處理酸性廢水的視頻，視頻中工人向廢水中加入一種白色粉末（氫氧化鈣），廢水的酸性得到了中和。提問學(xué)生：“這種白色粉末是什么物質(zhì)？它為什么能中和酸性廢水？” 從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的堿及其性質(zhì)。
新課講授（25 分鐘）
常見的堿
展示氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀等堿的樣品，介紹它們的名稱、化學(xué)式和俗名，氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿、苛性鈉，氫氧化鈣俗稱熟石灰、消石灰等。
讓學(xué)生觀察這些堿的顏色和狀態(tài)，并強調(diào)它們都是固體。
氫氧化鈉的性質(zhì)
物理性質(zhì)：展示氫氧化鈉固體，讓學(xué)生觀察其外觀。將氫氧化鈉固體放在表面皿上，一段時間后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到固體表面潮濕，說明氫氧化鈉具有吸水性，可作某些氣體的干燥劑。再將氫氧化鈉固體放入盛有水的小燒杯中，用手觸摸燒杯外壁，讓學(xué)生感受溫度變化，得出氫氧化鈉溶解時放熱的結(jié)論。同時提醒學(xué)生氫氧化鈉有強烈的腐蝕性，使用時要注意安全。
化學(xué)性質(zhì)：
與酸堿指示劑反應(yīng)：通過演示實驗，將紫色石蕊試液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液變藍；將無色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液變紅。
與酸性氧化物反應(yīng)：講解氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的原理，寫出化學(xué)方程式 2NaOH + CO = NaCO + HO。強調(diào)氫氧化鈉必須密封保存，否則會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。
與酸反應(yīng)：演示氫氧化鈉與鹽酸的中和反應(yīng)，在反應(yīng)過程中，借助 pH 傳感器實時監(jiān)測溶液 pH 的變化，讓學(xué)生直觀地看到溶液酸堿度的改變，加深對中和反應(yīng)的理解，并寫出化學(xué)方程式 NaOH + HCl = NaCl + HO。
與鹽反應(yīng)：進行氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗，觀察到有藍色沉淀生成，寫出化學(xué)方程式 2NaOH + CuSO = Cu (OH)↓ + NaSO ，說明堿能與某些鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
氫氧化鈣的性質(zhì)
物理性質(zhì)：展示氫氧化鈣粉末，將其放入水中攪拌，讓學(xué)生觀察到溶液變渾濁，說明氫氧化鈣微溶于水。介紹氫氧化鈣的水溶液俗稱石灰水。
化學(xué)性質(zhì)：
與酸堿指示劑反應(yīng)：通過實驗，讓學(xué)生觀察到石灰水也能使紫色石蕊試液變藍，使無色酚酞試液變紅。
與酸性氧化物反應(yīng)：演示向澄清石灰水中通入二氧化碳的實驗，石灰水變渾濁，寫出化學(xué)方程式 Ca (OH) + CO = CaCO↓ + HO，這一反應(yīng)常用于檢驗二氧化碳氣體。
與酸反應(yīng)：講解氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 Ca (OH) + 2HCl = CaCl + 2HO，可用于改良酸性土壤等。
與鹽反應(yīng)：進行氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應(yīng)的實驗，有白色沉淀生成，寫出化學(xué)方程式 Ca (OH) + NaCO = CaCO↓ + 2NaOH，工業(yè)上利用此反應(yīng)制取氫氧化鈉。
堿的通性
引導(dǎo)學(xué)生對比氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，從微觀角度分析它們在水溶液中都能電離出氫氧根離子（OH），所以具有相似的化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)出堿的`通性：
堿溶液能使紫色石蕊試液變藍，使無色酚酞試液變紅。
堿能與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水。
堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水。
堿能與某些鹽反應(yīng)生成新的堿和新的鹽（復(fù)分解反應(yīng)）。
實驗探究（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，進行以下兩個實驗探究：
探究氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)。提供稀鹽酸、氯化鈣溶液等試劑，讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，通過觀察實驗現(xiàn)象判斷氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
驗證氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。給定二氧化碳氣體、稀鹽酸、碳酸鈉溶液等試劑，讓學(xué)生選擇合適的試劑進行實驗，驗證氫氧化鈣與酸性氧化物、酸、鹽的反應(yīng)，記錄實驗現(xiàn)象并寫出化學(xué)方程式。
在學(xué)生實驗過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗安全、有序進行。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括常見堿的名稱、化學(xué)式、俗名，氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及堿的通性等。教師進行補充和完善，強化重點知識。
布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
查閱資料，了解生活中還有哪些地方用到了堿，以及它們的作用原理，下節(jié)課進行分享交流。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如播放視頻、演示實驗、學(xué)生分組實驗等，使學(xué)生對堿及其性質(zhì)有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解堿的通性，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)思維。但在實驗探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力還有待提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)。同時，在講解堿與酸性氧化物反應(yīng)時，可以進一步拓展，讓學(xué)生了解不同酸性氧化物與堿反應(yīng)的特點。
《堿及其性質(zhì)》化學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)生能夠準確列舉常見堿的名稱、化學(xué)式和主要物理性質(zhì)，氫氧化鈉的易潮解性、氫氧化鈣的溶解性等。
熟練掌握堿的化學(xué)性質(zhì)，能夠正確書寫堿與酸堿指示劑、酸性氧化物、酸、鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式，并能解釋相關(guān)的實驗現(xiàn)象。
學(xué)會運用堿的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題，如鑒別物質(zhì)、處理廢水等。
過程與方法
通過觀察實驗、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
經(jīng)歷探究堿的性質(zhì)的實驗過程，提升學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、類比等方法總結(jié)堿的通性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生感受化學(xué)知識在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。
在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點
重點
氫氧化鈉、氫氧化鈣等常見堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
堿的通性及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。
難點
理解堿具有通性的本質(zhì)原因是堿在水溶液中都能電離出氫氧根離子（OH）。
運用堿的性質(zhì)進行物質(zhì)的鑒別、除雜等實際問題的解決。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法、歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一個 “清水變牛奶” 的魔術(shù)：向一杯澄清的石灰水中吹氣，石灰水逐漸變渾濁。提問學(xué)生：“為什么看似普通的清水會變成像牛奶一樣的渾濁液體呢？” 引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于堿及其性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
知識講解（20 分鐘）
常見的.堿
展示氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀等常見堿的樣品，介紹它們的名稱、化學(xué)式和俗名，氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿、苛性鈉，氫氧化鈣俗稱熟石灰、消石灰等，讓學(xué)生記住這些重要的信息。
氫氧化鈉的性質(zhì)
物理性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氧化鈉固體的外觀，是白色塊狀固體。將氫氧化鈉固體放在表面皿上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)固體表面變潮濕，說明氫氧化鈉具有吸水性，容易潮解。強調(diào)氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，使用時要特別小心，不能用手直接觸摸。再將氫氧化鈉固體放入盛有水的小燒杯中，攪拌，讓學(xué)生用手觸摸燒杯外壁，感受溫度升高，說明氫氧化鈉溶解時會放出大量的熱。
化學(xué)性質(zhì)：
與酸堿指示劑反應(yīng)：通過演示實驗，將紫色石蕊試液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液立即變藍；將無色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液迅速變紅，讓學(xué)生直觀地認識到堿能使酸堿指示劑變色。
與酸性氧化物反應(yīng)：講解氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的原理，寫出化學(xué)方程式 2NaOH + CO = NaCO + HO。強調(diào)氫氧化鈉必須密封保存，否則會吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)。拓展到氫氧化鈉與二氧化硫、三氧化硫等酸性氧化物的反應(yīng)，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，加深對這一性質(zhì)的理解。
與酸反應(yīng)：演示氫氧化鈉與鹽酸的中和反應(yīng)實驗，在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液，溶液變紅，然后逐滴加入稀鹽酸，邊加邊攪拌，觀察到溶液顏色逐漸變淺直至無色，說明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。利用 pH 傳感器實時監(jiān)測反應(yīng)過程中溶液 pH 的變化，讓學(xué)生更直觀地了解中和反應(yīng)的過程，并寫出化學(xué)方程式 NaOH + HCl = NaCl + HO。
與鹽反應(yīng)：進行氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗，將硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中，立即觀察到有藍色絮狀沉淀生成，寫出化學(xué)方程式 2NaOH + CuSO = Cu (OH)↓ + NaSO 。再進行氫氧化鈉與氯化鐵溶液反應(yīng)的實驗，有紅褐色沉淀生成，寫出化學(xué)方程式 3NaOH + FeCl = Fe (OH)↓ + 3NaCl，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)堿與鹽反應(yīng)的規(guī)律。
氫氧化鈣的性質(zhì)
物理性質(zhì)：展示氫氧化鈣粉末，是白色粉末狀固體。將氫氧化鈣粉末放入水中，攪拌，溶液變渾濁，
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