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中學化學課教案設(shè)計示例
教學重點：
原子概念的形成及原子和分子的本質(zhì)區(qū)別
教學難點：
原子概念的形成、化學反應的實質(zhì)
教學過程：
1．復習舊知識 投影：用分子的觀點解釋下列兩個變化 1）液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵?2）硫燃燒生成二氧化硫
2．問題引入：物質(zhì)發(fā)生化學變化時有新分子產(chǎn)生，那么分子在化學變化中是如何改變的？又如何由原來的分子轉(zhuǎn)變成新分子呢？
3．演示實驗：某物質(zhì)受熱分解的實驗
提出觀察要求：
1）先給木炭加熱，觀察木炭有什么變化
2）再同時給某物質(zhì)加熱觀察：
a.試管壁上有什么變化
b.木炭是否燃燒 說明:錐形瓶中的藥品是硫粉,硫粉是用來處理實驗中的有毒物質(zhì) 學生觀察并描述實驗現(xiàn)象 （ 先給木炭加熱，木炭不能燃燒；同時給某物質(zhì)加熱試管壁上有銀白色小液滴，木炭燃燒。）
4．講述：試管壁上的銀白色小液滴是金屬汞，在常溫下汞是金屬中唯一的一種液體物質(zhì)
5．思考：木炭為什么能燃燒？指導學生寫出某物質(zhì)受熱反應的文字表達式，（一名學生板演） 判斷反應類型
6．設(shè)疑：從宏觀上我們已經(jīng)得到結(jié)論，加熱某物質(zhì)能生成汞和氧氣，那么這個反應在微觀上是怎么變化的呢？（引發(fā)學生想弄清某物質(zhì)受熱生成汞和氧氣微觀過程的欲望）
7．多媒體展示：某物質(zhì)受熱分解反應的微觀示意圖 （一）
對照畫面講解某物質(zhì)及某物質(zhì)分子的構(gòu)成 （某物質(zhì)是由某物質(zhì)分子構(gòu)成的，一個某物質(zhì)分子是由一個氧粒子和一個汞粒子構(gòu)成的）
8．學生討論：某物質(zhì)受熱從微觀上是怎么變化的？結(jié)合多媒體展示的畫面（二）（三）
9．匯報與交流：每組派代表發(fā)言。通過小組的分析、講解、補充和糾正得出：某物質(zhì)受熱后結(jié)合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分開，成為單個的氧粒子和汞粒子。單個的粒子不能穩(wěn)定存在重新組合，每兩個氧粒子結(jié)合在一起構(gòu)成一個氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，而大量的汞粒子聚集在一起形成金屬汞
10．問題思考：在某物質(zhì)受熱分解反應中，某物質(zhì)分子分解為氧粒子、汞粒子，而氧粒子、汞粒子又分解為更小的粒子了嗎？（沒有） 科學上把這種在化學反應中不能再分的粒子叫原子 思考：通過剛才對某物質(zhì)受熱反應微觀過程的分析，你能說說什么是原子嗎？ 回答后總結(jié)并板書
板書 第二章 第一節(jié) 原子 一、原子 1．概念：原子是化學變化中的最小粒子。
指導學生畫出概念中的重點詞語 為了讓學生進一步確信原子的真實存在，可用實物投影儀展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅原子照片。
11．問題討論：前面我們學習了分子的概念，現(xiàn)在又學習了原子的概念，請大家結(jié)合圖，討論某物質(zhì)受熱是如何發(fā)生變化的，變化的實質(zhì)是什么？結(jié)合以下畫面討論
裂變 重新組合 化學反應實質(zhì)：分子---→原子-------→ 分子 或直接構(gòu)成 物質(zhì)（五）
12．匯報與交流：通過交流得出某物質(zhì)受熱反應的變化實質(zhì)：某物質(zhì)受熱時某物質(zhì)分子先裂變成單個氧原子、汞原子，然后氧原子、汞原子再重新組合，每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，而大量的汞原子直接構(gòu)成金屬汞
13．設(shè)問：根據(jù)以上的分析、討論請同學們說出化學反應的實質(zhì)是什么？
14：評價 講述：化學反應的實質(zhì)就是分子裂變成原子，原子重新組合成新的分子或直接構(gòu)成物質(zhì)（配合畫面（五）講述，同時板書化學反應實質(zhì)） 以上多媒體展示的畫面應分步出現(xiàn)
15．設(shè)問：我們已經(jīng)知道分子的基本性質(zhì)，那么原子有哪些性質(zhì)呢？ 指導閱讀31頁總結(jié)出原子的基本性質(zhì)
16：問題討論：原子和分子是兩種不同的粒子，對照以下表中內(nèi)容討論它們有哪些相似性，有什么本質(zhì)區(qū)別，相互間有什么關(guān)系。
17．小結(jié)：師生共同小結(jié)本節(jié)知識
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