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中藥鑒定學精品課程
中藥鑒定學精品課程劉塔斯，教授，博士生導師，湖南省優(yōu)秀教師，國家中醫(yī)藥管理局藥用植物學重點學科學術帶頭人，湖南省中藥學省級重點學科學術帶頭人，湖南省中藥鑒定學省級精品課程負責人;任湖南中醫(yī)藥大學藥學院中藥鑒定教研室主任、生藥學教研室主任，中藥鑒定與資源實驗室(國家中醫(yī)藥管理局三級科研實驗室)主任;任全國中藥鑒定學教育研究會副理事長,中國商品學會中藥商品專業(yè)委員會副理事長，中華中醫(yī)藥學會中藥鑒定分會委員, 中華中醫(yī)藥學會動物學專業(yè)委員會委員;任《中南藥學》編委。從事《中藥鑒定學》教學工作35年，主講了《中藥鑒定學》、《生藥學》、《中藥商品學》本科生課程和《中藥鑒定學專論》、《分子生藥學》研究生課程，是《中藥鑒定學》教學的主講教師。曾于1998年應邀赴日本歧阜藥科大學作高級訪問學者，2002年應邀赴香港城市大學講學。主持和參加部省級及校級教改課題7項，發(fā)表教學研究論文6余篇，獲教學成果獎5項。主要研究方向為“中藥資源及品種質(zhì)量研究”。曾先后承擔國家科技部、國家中醫(yī)藥管理局、湖南省科技廳、湖南省教育廳、湖南省中醫(yī)管理局等科研課題10多項，獲得湖南省科學技術進步二等獎和三等獎、優(yōu)秀學術論文獎、優(yōu)秀碩士論文指導老師獎等獎項10余項。發(fā)表論文60多篇，在日本"The Japanese Society of Pharmacognosy"《Natural Medicines》雜志上發(fā)表論文一篇; 主編或參編著作20多部;為21世紀全國高等院校統(tǒng)編教材《中藥鑒定學》副主編。培養(yǎng)碩士研究生18人，博士研究生2人。
本課程根據(jù)中藥鑒定學的具體特點，經(jīng)過不斷摸索、總結(jié)與改革，形成了以下教學方法：
1、對中藥鑒定學理論課教學內(nèi)容采用“縱橫比較、重點講授、舉一反三、融會貫通講授法”進行講授。根據(jù)中藥鑒定學信息量大、容易混淆的藥物多、類似的鑒別特征多的特點，建立了縱向聯(lián)系，橫向比較，有重點地反復比較和復習的理論課講授和復習方法”，使學生牢固掌握基本知識點。
2、重視實驗和實踐教學，對中藥鑒別技能進行考核
考核試既是對教學效果的檢驗，也是學生鞏固所學知識的一次機會，能全面促進學生實踐能力的提高，推動實驗教學進程，提高教學效果。中藥鑒別技能考核包括顯微鑒別技能考核、性狀鑒別技能考核和綜合技能考核三個方面。
3、建立了試題庫，實行教考分離
結(jié)合中藥鑒定學教學大綱，建立了中藥鑒定學理論考試試題庫，任課教師不參與考試試卷的抽取與審定工作，實行教考分離，以提高教學質(zhì)量。
4、運用開放式教學模式進行性狀鑒別教學
“開放式”即：① 教學方法向?qū)W生自主學習轉(zhuǎn)化
中藥真?zhèn)舞b別是一個長期的任務，必須培養(yǎng)學生持久學習和自學的積極性。在學生掌握基本方法后，以輔導和討論的方法為主，引導學生向自主學習轉(zhuǎn)化，鼓勵他們在課堂外多接觸市場，多尋找機會鑒別中藥真?zhèn)�，任何時候都歡迎他們帶樣品和問題來進行討論和研究。
② 教學內(nèi)容面向市場，聯(lián)系市場實際
中藥市場的狀況向中藥鑒定教學提出了挑戰(zhàn)，學生們需要了解更多市場信息,照本宣科的方法已不能適應形勢。定期進行市場調(diào)查，主動地收集各種中藥品種及其混淆品﹑偽劣品﹑加強與中藥人員的聯(lián)系，了解市場動態(tài)和信息，面向市場進行教學，將極大地增強學生應付市場挑戰(zhàn)的能力.
③ 教學時間和場所向?qū)W生開放
藥材性狀鑒別的學習不同與一般的理論學習，它不能靠紙上談兵，它需要直接的感性認識，需要經(jīng)常性地面對藥材實物進行觀察比較。一個開放的學習環(huán)境可以保護學生自主學習的積極性，保證他們自主學習和復習的時間，鞏固學習效果。
④ 教學對象向非藥學專業(yè)學生和社會開放，
中藥真?zhèn)舞b定工作是全體醫(yī)藥人員的共同任務，鼓勵中醫(yī)專業(yè)的學生到中藥性狀鑒別實驗室學習;中藥性狀鑒別實驗室和中藥混偽品展館向社會中藥鑒定專業(yè)人員開放,既能向社會宣傳我們發(fā)現(xiàn)的偽劣品種，也可虛心學習其它人員及專家的經(jīng)驗，對教學和中藥鑒定工作是個促進。
5、制作了單機版和網(wǎng)絡版的教學課件“常用中藥真?zhèn)舞b別”
中藥鑒定涉及到大量宏觀和微觀的形態(tài)學鑒別內(nèi)容，因此，具有高質(zhì)量圖片的計算機輔助教學課件系列，對中藥鑒定學的教學具有重要幫助。
課件以規(guī)劃教材《中藥鑒定學》為藍本，根據(jù)教學大綱要求收錄222種有代表性的常用中藥。其總?cè)萘?30兆，涵蓋了中藥來源、性狀、顯微和理化四大鑒別內(nèi)容，文字18萬，聲音腳本5萬字，原植物、動物圖片約220幅，中藥材、飲片及其偽品圖片約700幅、顯微特征圖片約800幅、理化鑒別圖片約50幅、化學成分結(jié)構(gòu)式約174個。課件中100%的粉末顯微特征圖片、80%的藥材圖片、30%的原植物圖片是自己的原創(chuàng)圖片(約1500張)。課件突出學習的重點，圍繞大綱有重點地組織教學內(nèi)容。課件解決學習中的難點，用圖片鮮明地表達中藥的形態(tài)特征，用準確的語言提示重要鑒別點，并與偽品和混淆品相比較。課件理論聯(lián)系實際，介紹了藥材市場上的常見偽品和混淆品，以及當前市場假劣藥品的新形式-經(jīng)過浸提的假藥。課件體現(xiàn)了自主教學的思想，課件是一個完整、流暢、系統(tǒng)自動進行的教學體系，又是可選擇不同途徑的、可反饋的人機對話系統(tǒng)，便于根據(jù)不同的目的、選擇不同的內(nèi)容和深度進行教學、學習和自學，解決知識的復習和鞏固的問題。
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