活動方案模板匯編五篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的活動方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動方案 篇1

　　人生也不就是一場游戲嗎？但人生這場游戲最重要的不同點(diǎn)，就是我們僅有一次機(jī)會——生命對于我們每一個(gè)人都只有一次機(jī)會。

　　游戲玩得不好，我們可以重新來過，我們甚至可以改變游戲規(guī)則，以獲得對我們有利的結(jié)果，但我們的人生呢？我們沒有任何能力去改變?nèi)魏我?guī)則，甚至我們也會有游戲臨近結(jié)束之際，才知道這場游戲的規(guī)則和寓意，這是個(gè)多么可悲和無奈的事實(shí)！

　　讓我們回顧一下，游戲給予我們的反思和啟迪：

　　一、團(tuán)隊(duì)中的人性

　　選小組長以及投票的過程，正是一個(gè)人性集中展露的過程。我們可以看到有的人張揚(yáng)、有的人沉默、有的人迷茫。對于任何一位領(lǐng)導(dǎo)人，喚醒“沉默的大多數(shù)”才是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取勝的首要目標(biāo)。

　　當(dāng)通訊員否定小組的投票結(jié)果之后，小組內(nèi)部往往立即產(chǎn)生騷動，這時(shí)小組長如果不夠強(qiáng)勢，他將失去地位，但如果小組長過分強(qiáng)勢，他也帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入誤區(qū)，第三場游戲的結(jié)果說明了這一點(diǎn)。

　　經(jīng)歷最初的無序狀態(tài)之后，有三種人的面目基本清晰，讓我們近距離地看一看他們的眼睛，他們的內(nèi)心世界。

　　第一種人，堅(jiān)決要求出紅牌，他們代表了人性深處的好斗、攻擊、自私和自我至上。他們的口號是：要么贏得整個(gè)世界，要么徹底失去，或者與對手同歸于盡！這是非常典型的賭徒心態(tài)�；蛘哒f，這是狼的行為。

　　第二種人，他們是溫和的，包容的，他們希望與競爭共同把市場做大，達(dá)到雙贏。他們是理性的，但更多的是理想主義：他們憑什么認(rèn)為自己的寬容、和氣、與人為善，就一定能得到對方的相同的回應(yīng)，他們怎么知道一定就能雙贏呢？他們的理想是有條件的，他們需要生活適宜的環(huán)境里�；蛘哒f，這是羊的行為。

　　第三種人，他們是盲目的，迷惑的，他們?nèi)狈ψ銐虻闹腔廴ッ鞅媸欠�，他們甚至不知道自己�?yīng)該出什么牌，他們很容易受到誘導(dǎo)，可以說，他們的心智基本是不成熟的，或者，是不負(fù)責(zé)任的，因此，他們要么隨大流，要么不表態(tài)，要么干脆放棄。

　　那個(gè)，在這個(gè)游戲過程中，有沒有即是理性，也是現(xiàn)實(shí)的，充滿智慧，即懂得積極進(jìn)取，又知道寬容包涵，也知道適時(shí)放棄的人？沒有。因?yàn)檫@正是游戲設(shè)計(jì)的圈套，游戲設(shè)計(jì)者只想通過這個(gè)游戲，集中地暴露人性中隱藏的、陰暗的東西，畢竟每個(gè)人都不完美，都有自己的盲點(diǎn)和誤區(qū)，不幸的是，自己不知道而已。

　　因此，集中暴露人性弱點(diǎn)，正是游戲設(shè)計(jì)的精妙之處。

　　二、合作與溝通，進(jìn)取與放棄，強(qiáng)者與弱者

　　我們什么時(shí)候去進(jìn)攻，但在什么時(shí)候包容？有些人在游戲開始，想通過一些方式與另一小組的成員溝通，最后以便達(dá)成雙贏的格局，但最后不能如愿，原因在于：一是小組之間無法溝通；二是最初的協(xié)議，很容易被破壞和改變。在投票之里，有人提出，我們應(yīng)該主動誠信！招來眾人的責(zé)備，誠信是有代價(jià)的！誠然，某個(gè)小組一旦受傷之后，很快變得富有攻擊性。這不是我們?nèi)松�的縮影嗎？做生意一旦受騙上當(dāng)，立即不再相信任何人，包括自己的父母親；被一個(gè)戴眼鏡的人騙過一次，以后再看戴眼鏡的，覺得個(gè)個(gè)都目面可憎。再說，我們生活在一個(gè)信息不對稱的世界里，我們渴望溝通，可是我們真正花了多少心思去溝通？一旦溝通不暢，我們就輕易放棄了，我們開始認(rèn)為問題的根源都在對方身上，因?yàn)閷Ψ绞悄菢有U不講理、不可理喻、冷酷無情。

　　有人說，強(qiáng)者可以給對方出黑牌，因?yàn)樗�有這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)承受力，那么弱者呢？弱者只能等待機(jī)會（對方出黑牌的時(shí)候），否則只能兩敗俱傷？游戲設(shè)計(jì)另一個(gè)精妙之處，就是設(shè)計(jì)了“棄權(quán)”這樣一個(gè)選擇，你也是你的權(quán)利之一啊。

　　在游戲之中，人們輕易就放棄了“放棄”這種權(quán)利，因?yàn)槿绻�這樣會耽擱大家的時(shí)間。在團(tuán)隊(duì)，有時(shí)我們也會輕易放棄，因?yàn)槲覀円�考慮集體的利益。但是我們回顧一下游戲的勝負(fù)規(guī)則：累計(jì)正分最高者獲勝。事實(shí)上，如果我們堅(jiān)持棄權(quán)，至少我們還可以得到“0”分，而不是雙方血淋淋都得了很高的負(fù)分！于是有人說，退出，也是一種智慧，正如三十六計(jì)中“走為上”一樣，在某些場合下，這正是最高的智慧。

　　真正的強(qiáng)者，一定擁有強(qiáng)者的智慧，那就是“強(qiáng)者的心態(tài)，弱者的姿態(tài)”。他們可以把身段放低，他們謙恭而溫良，他們的“誠信”，不用掛在臉上，也不用說出聲來，那只是他們的基本信念。這樣的強(qiáng)者，他們在哪里呢？

　　真正由強(qiáng)者主導(dǎo)的世界，一定會給弱者設(shè)置退出的`機(jī)制，而且會保護(hù)這種機(jī)制。但是真正的弱者，能不能把握這樣的機(jī)會呢？懂得退出的人，往往不再是弱者；而不懂退出的人，才是真正需要保護(hù)的，但他們往往并不明白，誰能幫得了他們呢？

　　三、變化與不變，智慧與責(zé)任，承諾與信仰

　　我曾經(jīng)問過那位帶領(lǐng)小組走向失敗的小組長，是什么力量讓你堅(jiān)持到最后的？為什么你要不遺力地鼓動大家選黑牌，甚至在大家投票之后，你能頂著被“罷免”的壓力，還努力鼓動大家選黑牌？她淡淡一笑：是責(zé)任。

　　是責(zé)任！多么平淡而一字千鈞的語言！

　　反思我們在團(tuán)隊(duì)之中，有多少時(shí)候敢于頂住壓力，堅(jiān)持自己的原則，堅(jiān)定不移地向目標(biāo)邁進(jìn)而不是改變目標(biāo)。因?yàn)槲覀兲�容易讓自己變得靈活，我們的理由是，這個(gè)世界是變化的，唯一不變的就是變化本身，因此，我們的目標(biāo)可以調(diào)整，方向可以改變，戰(zhàn)略可以重建。我們的理由是，人在江湖，身不由己啊。

　　而有些時(shí)候，我們一意孤行，聽不進(jìn)任何反對和批評意見，我們認(rèn)為，這是對的，我們就矢志不移地去做，最后的結(jié)果，也許我們成功了，也許失敗，我們?nèi)绾蝸矸此寄兀侩y道僅僅給自己說：這是天意，這是冥冥之中的安排，三分人事，七分天命？

　　如果真是這樣，這些話無須我們說出來，因?yàn)榻^對的真理人人都知道，說出來，反倒成為廢話。那么，什么才是我們?yōu)榕c不為的指導(dǎo)原則

　　首先是責(zé)任。既然成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，就要為這個(gè)團(tuán)隊(duì)付出一切。一位母親，在子女陷入困境之時(shí)，往往會爆發(fā)出不可思議的力量，將自己的孩子拯救出來，我們在歌頌這偉大母性的同時(shí)，不妨想想，這種力量來自何方？不正是責(zé)任嗎？

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少領(lǐng)導(dǎo)為團(tuán)隊(duì)的付出，比得上母親對子女的付出呢？國有企業(yè)顯然做不到，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)是上級任命的，不象母親之于子女，經(jīng)歷了十月懷胎之苦，經(jīng)歷了一朝分娩之痛，不象母親之于子女那樣，血脈相通、心心相映。某些領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)是24小時(shí)開機(jī)的，有些人認(rèn)為這是一個(gè)束縛，只有少數(shù)人理解，這是責(zé)任。

　　其次是智慧，是在責(zé)任基礎(chǔ)之上的智慧，或者說是在智慧基礎(chǔ)之上的責(zé)任。最初我們可能并不聰明，但責(zé)任可以幫助我們做到這一點(diǎn)；最初我們還不夠強(qiáng)大，也是責(zé)任幫助我們做到這一點(diǎn)。有智慧的責(zé)任可以避免我們犯方向性的錯誤。那位在對方連出兩次紅牌之后堅(jiān)持第三輪也出黑牌的組長，她的責(zé)任心值得嘉許，但她的智慧在哪里去了？在第一輪出牌之后，結(jié)果對自己不利，這時(shí)他們就應(yīng)該反思策略了，如果以羊的仁慈去包容狼的攻擊，羊真的會失去一切，而狼會得到一切。我問她，你為什么不選擇棄權(quán)？她無言以對。

　　如果我們愿意為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)，那么我們應(yīng)該不遺余力地要成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，或者在團(tuán)隊(duì)中扮演重要的角色，因?yàn)檫@樣才做到自己的責(zé)任。當(dāng)然，我們在團(tuán)隊(duì)的地位，一方面取決于我們的責(zé)任心，一方面也取決于我們的能力。但是，如果我們成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，并不意味著我們一定要做出一個(gè)進(jìn)攻或者防守的策略，我們還可以選擇放棄，還可以放棄不作為，這也是我們的權(quán)利啊，我們?yōu)槭裁匆�輕易地放棄這種權(quán)利？

　　這時(shí)想到諸葛亮的六出祈山。在傳統(tǒng)文人的心中，六出祈山代表了一種責(zé)任，“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是諸葛先生在先王臨前之際做出的承諾。面對平庸無能的上司，如果他真的為天下蒼生承擔(dān)責(zé)任，他為什么不取而代之？面對明知不可為而為之的收復(fù)中原之戰(zhàn)，他為什么要堅(jiān)持出山，直到戰(zhàn)死在沙場？這可能已經(jīng)不是智慧與責(zé)任的問題，而是信仰的問題。信仰是不可以指責(zé)的。對于有信仰的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，他一樣會犯錯誤，一樣會走向死亡，但我們不能不去尊敬。

　　四、博弈與納什均衡，宇宙的終極真理

　　事實(shí)，紅黑游戲的來自于圖克（Tucker）1950年提出的一個(gè)著名的博弈模型“囚徒困境”，在博弈論中，這是一個(gè)完全信息靜態(tài)博弈的典型案例。（所謂的完全信息博弈是指各博弈方都完全了解其他博弈方在各種情況下?lián)p失或收益，也知道自己在在各種情況下的損失或收益。）

　　囚徒困境博弈的基本假設(shè)如下：警察抓住了兩個(gè)合伙犯罪的罪犯，但卻缺乏足夠的證據(jù)指證他們所犯的罪行。只要有一人供認(rèn)犯罪，就能確認(rèn)罪名成立。為了得到所需的口供，警察將這兩名罪犯分別關(guān)押以防止他們結(jié)成攻守同盟。如果他們兩人都拒不認(rèn)罪，則他們會被以較輕的罪名各判1年徒刑；如果兩人中有一人坦白認(rèn)罪，則坦白從寬，立即釋放，而不認(rèn)罪者則將重判8年徒刑；如果兩人同時(shí)坦白認(rèn)罪，則他們將被各判5年監(jiān)禁。

　　在兩人不能串通且完全理性的前提下，一定是每個(gè)人都追求自己的利益最大化而不會顧同伙的利益，并且雙方又都不會相信對方的合作精神，最后的結(jié)果，只能實(shí)現(xiàn)對他們都不理想的結(jié)果（各判5年），即他們擺脫不了的“囚徒困境”。該結(jié)局也被稱為“納什均衡”，也叫非合作均衡。

　　本文并不深入討論博弈論與納什均衡，因?yàn)闆Q定博弈結(jié)果的因素太多了：雙方知道的信息是否完全（很多人游戲進(jìn)行一多半，還不清楚規(guī)則）；是否可以溝通（每個(gè)小組的成員，都會想方設(shè)法去打探對方的信息）；雙方的協(xié)議是否得到遵守（如果有人違背協(xié)議，他就是最大的利益所得者）；雙方是否理性（想一想那位堅(jiān)持要出黑牌的組長吧）等等。在多次游戲之后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，真正“雙贏”的局面，從來沒有出現(xiàn)過。

　　為什么？這是游戲的陷阱，還是人生的陷阱？

　　熱力學(xué)的基本定律告訴我們：我們既不能創(chuàng)造，也不能消滅能量。宇宙中的能量總和一開始便是固定的，而且永遠(yuǎn)不會改變，能量雖然既不能被創(chuàng)造又不能被消滅，但它可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，這就是熱力學(xué)第一定律。既然如此，我們是不是任意地消耗自然中的能量呢？熱力學(xué)第二定律說，當(dāng)能量從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一種狀態(tài)時(shí)，我們會“得到一定的懲罰”。這個(gè)懲罰就是我們損失了能在將來用于做某種功的一定能量。這就是所謂的熵。熵是一種能量單位，但是它已經(jīng)不能再被轉(zhuǎn)化做功了，也就是，它已經(jīng)沒有用了。換句話說，我們生活的世界一天天看上去沒有什么兩樣，甚至在變得更加漂亮，但是，它卻不可避免地一天天走向了死寂。當(dāng)死寂走向盡頭，宇宙重新大爆炸，一切重來。這正如佛教所說的：成、住、壞、空，這就是宇宙的真相。當(dāng)代的科學(xué)與遠(yuǎn)古的智慧，竟是驚人的相似！

　　一旦領(lǐng)悟到宇宙的終極真理，一時(shí)一地的輸與贏，有什么意義呢？

　　需要說明的事，紅黑游戲基本上不會有贏家。沒有人在這場游戲會感覺自己真正贏了，所有的人都在反思，為自己人生的盲點(diǎn)和誤區(qū)，為人性深處的欲望，為人與人組成的社會。

　　最后，想到李嘉誠先生在今年四月接見大陸來訪的企業(yè)家時(shí)，提出的四個(gè)問題，再溫習(xí)一次，作為此文的結(jié)尾：

　　1、當(dāng)我們夢想更大成功的時(shí)候，我們有沒有更刻苦的準(zhǔn)備？

　　2、當(dāng)我們夢想成為領(lǐng)袖的時(shí)候，我們有沒有服務(wù)于人的謙恭？

　　3、我們常常只希望改變別人，我們知道什么時(shí)候改變自己嗎？

　　4、當(dāng)我們每天都在批評別人的時(shí)候，我們知道該怎樣自我反省嗎？

活動方案 篇2

　　活動寄語：

　　“過圣誕，迎新年”英語節(jié)系列活動是英語課堂教學(xué)的拓展和延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，了解中西文化差異的舞臺。在這里學(xué)生們共同成長，不斷完善自我；在這里師生共唱平安，辭舊迎新，用激情和夢想去擁抱世界，英語節(jié)系列活動傳遞的不僅是節(jié)日的氛圍，美麗的語言，更是多彩的文化……在節(jié)日來臨之際，把自己作品送給敬愛的老師、親愛的伙伴、愛戴的父母……

　　活動宗旨：為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，豐富學(xué)生的'校園生活。

　　活動內(nèi)容：

　　“圣誕英語賀卡”評選

　　活動具體安排：

　　“圣誕英語賀卡制作大賽”評選：

　　時(shí)間：12。14 —12。25。

　　參加人員：1——6年級各班。

　　目的：為展現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與書寫，體現(xiàn)教師的教學(xué)成就，擬開展每人動手做“圣誕英語賀卡”活動。

　　方式：12月14日各班布置“圣誕英語賀卡”作業(yè)，12月21日各班收繳并在班內(nèi)進(jìn)行展覽。12月23日從各班選出五名優(yōu)秀作品到年級進(jìn)行展示。

　　要求：每位學(xué)生采用各種卡張，內(nèi)容不限，但貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，體現(xiàn)學(xué)生的英語能力，自行對版面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　評比標(biāo)準(zhǔn)：版面美觀大方，設(shè)計(jì)獨(dú)特，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，書寫規(guī)范并字跡優(yōu)美。

　　評獎辦法：12月25日從各班選出五名優(yōu)秀作品到年級進(jìn)行展示，評出一、二、三等獎，年級獲獎學(xué)生在學(xué)�；顒由项I(lǐng)獎。

活動方案 篇3

　　各系：

　　為深入推進(jìn)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展，營造明和諧的校園化氛圍。學(xué)生處（團(tuán)委）決定在12月日全國大學(xué)生心理健康日期間開展“第十屆12大學(xué)生心理健康教育活動周”活動。現(xiàn)將活動安排通知如下：

　　一、活動主題：“健康心靈你我共創(chuàng)”

　　二、活動時(shí)間：20xx年12月日——12月12日

　　三、主辦單位：學(xué)生處（團(tuán)委）心理健康教育中心

　　院學(xué)生會心理部院心理協(xié)會

　　四、活動安排：

　　序號

　　活動名稱

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　主辦單位

　　1

　　12心理健康簽名活動

　　12月日中午12點(diǎn)

　　食堂門口

　　院心理協(xié)會

　　院心理委員聯(lián)合會

　　2

　　心理委員培訓(xùn)講座

　　12月日下午4:20

　　東三階梯教室

　　心理健康教育中心

　　心理健康主題班會

　　主題“健康心靈，你我共創(chuàng)”

　　12月日—12月7日

　　各班教室

　　各班心理委員

　　院學(xué)生會心理部

　　4

　　心理影片賞析

　　12月6日

　　棟106教室

　　院心理協(xié)會

　　心理游戲系列活動

　　12月8日—9日

　　圖書館-11

　　院心理協(xié)會

　　6

　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)

　　12月12日

　　圖書館-11

　　心理健康教育中心

　　五、活動要求：

　　1、請各系認(rèn)真組織學(xué)生參與，確�；顒尤〉脤�(shí)效。

　　2、請各系結(jié)合實(shí)際，圍繞主題，廣泛宣傳，普及心理健康知識，讓學(xué)生真正從活動中受益。

　　學(xué)生處（團(tuán)委）

　　大學(xué)生心理健康教育中心

　　20xx年12月4日

活動方案 篇4

　　一、活動目的：

　　通過本系列的活動，讓孩子們感受父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發(fā)孩子對父母的感恩之心，懂得用行動來回報(bào)父母。

　　二、活動口號：

　　感恩在我心，行動見真情

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、活動宣傳：做好6月15日的國旗下講話(由廣播員負(fù)責(zé))，廣播站利用下周四五進(jìn)行相關(guān)宣傳教育。

　　2、上好6月15日的主題班會課，可進(jìn)行如下環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

　　(1)估算一筆養(yǎng)育帳：

　　經(jīng)濟(jì)付出：將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

　　感情付出：讓學(xué)生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經(jīng)歷。

　　(2)講述一件關(guān)愛事：回憶生病時(shí)、遇到煩惱時(shí)，父母是怎樣照顧、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出。

　　(3)學(xué)唱一首感恩歌：

　　推薦歌曲：《童年的小搖車》、《感恩的'心》、《父親》等。

　　3、利用課外閱讀課，閱讀一組親情文章。

　　精心選擇一組親情文章，認(rèn)真開展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　推薦書目：

　　一二年級：《愛心樹》、《愿望樹》、《猜猜我有多愛你》

　　三四年級：《天下父母-有一種愛讓我們淚流滿面》、亞米契斯《愛的教育》、張

　　潔《世界上最疼我的那個(gè)人去了》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》。

　　4、策劃一次感恩之旅

　　父親節(jié)期間，恰逢端午節(jié)，每個(gè)家庭都有三天假期，這正是培養(yǎng)親子情感的大好時(shí)機(jī)。孩子可與媽媽或者其他家庭成員共同策劃一次親子出行，給爸爸一個(gè)驚喜。根據(jù)家庭實(shí)際，可近距離出行(如：去人民公園、花都湖)，也可遠(yuǎn)距離出行(如：廣州市內(nèi)的公園)，甚至可以是兩天一夜的旅行。

　　活動要點(diǎn)：

　　(1)所有行程可以是由孩子自己制定，然后讓媽媽或其他家庭成員把關(guān)，也可以是大家共同策劃。要提醒孩子注意衣食住行的安排，細(xì)節(jié)的處理，如：需要帶哪些物品、行李的收拾、車輛安排、提前購買門票等等，讓孩子在策劃與執(zhí)行的過程中體會到以往父母的不易。

　　(2)在出行的當(dāng)天，請孩子們?yōu)楦赣H送上一份暖心小禮物，可以是一張自制的感恩賀卡，可以是一句問候，也給爸爸捶背、洗腳、洗頭，用實(shí)際行動表達(dá)對爸爸的愛。

　　(3)活動期間恰逢端午節(jié)，請?jiān)诔鲇螘r(shí)進(jìn)行節(jié)目表演：講一講端午節(jié)的故事。

　　(4)周五放學(xué)前，班主任利用十分鐘左右時(shí)間進(jìn)行相關(guān)安全教育。

　　(5)活動結(jié)束后，各班語文老師要引導(dǎo)孩子回憶活動過程，寫一篇日記，配上照片，用A4紙打印后，在24日上午放學(xué)前選擇最為優(yōu)秀的5份上交到謝韻菲老師處，其余的可以放在班級門口的作品欄中展示。

活動方案 篇5

　　一、活動主題：真實(shí)的了解，真摯的關(guān)愛。

　　二、活動宗旨：進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族扶弱助殘的傳統(tǒng)美德，逐步形成全社會都來理解、關(guān)心、幫助殘疾人的社會氛圍，營造扶殘助殘的社會風(fēng)尚;增強(qiáng)殘疾人自尊、自信、自立、自強(qiáng)的信念，促進(jìn)海林市特殊教育事業(yè)的發(fā)展。

　　三、活動時(shí)間：xx年12月3日下午。

　　四、活動地點(diǎn)：xx市特殊教育學(xué)校

　　五、活動內(nèi)容：

　　1、做好宣傳報(bào)導(dǎo)工作。

　　以“國際殘疾人日”為契機(jī)，充分利用新聞媒體，讓全社會都來關(guān)心殘疾人，支持殘疾人教育事業(yè)，以我市第一位聾人大學(xué)生為主線，做一期反映特殊教育的'新聞專題。

　　2、開展“愛心助殘”募捐活動。

　　廣泛宣傳“情系殘疾兒童，奉獻(xiàn)一片愛心”的重要意義，充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)組織的作用，在海林市教育系統(tǒng)內(nèi)部，本著自愿原則，切實(shí)做好募捐工作。

　　3、舉行特殊教育學(xué)校名譽(yù)校長授聘書儀式。

　　在xx年5月16日舉辦座談會，邀請社會各界扶助弱勢群體，關(guān)愛殘疾學(xué)生的熱心人士在校座談，聘請長期扶助我校的騰飛汽車配件廠張廣臣廠長為我校名譽(yù)校長。

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