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《嗝嗝老師》觀后感13篇
《我的嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，教育這個(gè)題材，好像蠻硬的？但電影用輕松幽默又帶著溫馨的方式，從一個(gè)自己有無法控制的抽蓄問題的老師帶一個(gè)放牛班，來讓觀眾對(duì)“教”與“學(xué)”有不同的感受。說到印度的教育電影，下面是小編為你們整理的《嗝嗝老師》觀后感，希望你們能夠喜歡。
《嗝嗝老師》觀后感篇1
《嗝嗝老師》，這是我看的印度的第二部電影，上一部還是看《神秘巨星》的時(shí)候了。
《嗝嗝老師》里的女主人物叫奈娜，她從小就患有圖雷特綜合癥，這種疾病給她的生活帶來很多的不便利，甚至遭到了很多的歧視。她的頭部經(jīng)常會(huì)不受控制地抽動(dòng)，發(fā)出很怪異的嗝聲，身邊的人也往往向她投來很詫異的目光，甚至她的爸爸，也為此覺得很丟臉，要把她送到特殊的學(xué)校去，因?yàn)樵谒劾铮约旱呐畠菏枪诸悺?/p>
奈娜的理想是做一名光榮的老師，她堅(jiān)信自己天生就吃這行飯的。讀書時(shí)代的她，因?yàn)樽陨淼募膊�，讓她在周圍遭受了很多的冷眼，很多學(xué)校也拒絕接收她來學(xué)校讀書，但幸運(yùn)的是，后來的她遇到了老校長可汗先生對(duì)她施以了援手。他承諾讓奈娜享受與其他同學(xué)同等的待遇，這無疑讓奈娜感受到了巨大的鼓舞與感動(dòng)。
這也就有后來的奈娜立志也要成為一個(gè)教師的原因。她想通過自己的努力，幫助同樣需要幫助的人。
畢業(yè)出來后的奈娜，找了五年的工作，面試過十八家學(xué)校，也碰壁過很多很多次，終于，有一家學(xué)校愿意錄取她，給她機(jī)會(huì)，但她卻被分到了全校最讓人頭疼的一個(gè)班—9F班。
9F班是一個(gè)很特殊的班，班上有14個(gè)孩子，都是貧民窟的孩子，父母很少管教孩子，學(xué)校也用一種特殊的方式去對(duì)待，早已經(jīng)采取了放棄的態(tài)度，這樣的情況下，孩子叛逆，淘氣，上課的時(shí)候，帶著小動(dòng)物來教室，編著帶有侮辱性的歌曲刺激奈娜，還有搞惡作劇，想趕走奈娜。
那14個(gè)孩子，自從進(jìn)了學(xué)校，就受到了完全不一樣的`對(duì)待，校長對(duì)他們的態(tài)度是不一樣的，老師看他們的眼神也是不一樣，甚至9A班的同學(xué)對(duì)他們，也帶著挑釁的姿勢(shì)。
幸運(yùn)的是，影片里的主人物，奈娜是那樣充滿愛，充滿著耐心，就像曾經(jīng)的老校長包容她一樣，對(duì)待那14個(gè)受到歧視的孩子，讓他們重新拾得信心與力量。
后來，14個(gè)之前被學(xué)校放棄的9F班的學(xué)生，不再自暴自棄，也不再怨天尤人，而是堅(jiān)強(qiáng)地突破了層層的阻礙，成功逆襲，發(fā)出了獨(dú)特的光芒，也受到了學(xué)校，老師，同學(xué)的平等對(duì)待與認(rèn)同。
用奈娜的話說就是，沒有差的學(xué)生，只有差的老師，奈娜用真誠，耐心，包容，愛心，讓那14個(gè)孩子找到了真正的閃光點(diǎn)，也贏得了在學(xué)校的尊重。
她也是告訴他們，要想戰(zhàn)勝歧視，就得變強(qiáng)大，強(qiáng)大是打破歧視的最好的辦法，值得慶幸的，她與9F班的孩子們，都真正做到了。
這部電影里折射出來的問題，如何直面歧視，還有階級(jí)的偏見，是這部電影里帶給人的思考點(diǎn)。
患有疾病的奈娜老師受到身邊很多人的歧視和詫異的眼光。而那14個(gè)9F班的孩子，也受到來自學(xué)校，學(xué)校的老師，學(xué)校的學(xué)生的種種不公平的對(duì)待。幸運(yùn)的是，他們有奈娜幫助他們，讓他們一步一步走出被歧視，變得強(qiáng)大起來。
奈娜幫那14個(gè)孩子戰(zhàn)勝歧視，直面生活里許多的不公平，同時(shí)這部電影也是講述她自己如何面對(duì)歧視的故事。
看年輕漂亮的奈娜，渾身上下都洋溢著那種熱情，溫暖，愛心對(duì)待孩子們，甚至很多人看了這部電影的第一感受就是，上帝真是欠自己一個(gè)像奈娜那樣的老師啊。
這部電影，奈娜與9F班的14個(gè)孩子的師生情誼，雖然不煽情，卻很感人。
愿我們都幸運(yùn)到可以遇見如電影里奈娜那樣熱情，善良，有熾熱的愛心的人，如若沒有，愿我們也可以學(xué)會(huì)直面一切，活出自己。
《嗝嗝老師》觀后感篇2
今天中午觀看了印度又一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》，之前的《三傻大鬧寶萊塢》和《摔跤吧，爸爸》也都是有關(guān)教育題材的，三部作品同樣感人至深。
電影的情節(jié)大致講的是一位患有打嗝癥狀的奈娜老師勵(lì)志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕，但她從未放棄過自己的夢(mèng)想，在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個(gè)機(jī)會(huì)，但是他所帶的班級(jí)確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，壞毛病多、習(xí)慣差，抽煙、喝酒、賭博、打架、捉弄?jiǎng)e人，各個(gè)難對(duì)付。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自己的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。開家長會(huì)的時(shí)候家長沒去，奈娜老師則會(huì)一一登門拜訪，講課時(shí)，可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊，他會(huì)用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)、科學(xué)，漸漸地，充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng)，這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子，最終奮發(fā)圖強(qiáng)，變成了努力向上熱愛生活的好孩子。
作為教師的我對(duì)于奈娜老師充滿了敬意，在奈娜老師眼里，沒有"壞學(xué)生"，他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)校長屢次要?jiǎng)裢藢W(xué)生們時(shí)，奈娜老師總是第一個(gè)站出來主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，雖然，這些錯(cuò)誤不是她的過失。她太愛自己的孩子們了，所以她才會(huì)據(jù)理力爭，為自己班上的孩子去爭取能有獲得徽章的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，她也會(huì)狠狠的批評(píng)自己的'學(xué)生，她還會(huì)自己花錢請(qǐng)學(xué)生們吃上一頓大餐。這些無不體現(xiàn)著她對(duì)學(xué)生的愛，這種愛是無私的，是大愛。
很慶幸，孩子們的人生當(dāng)中遇到了奈娜老師。
偉大的老師都是帶著愛的，這種愛就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)所有人都在質(zhì)疑奈娜老師班級(jí)學(xué)生作弊的時(shí)候，奈娜老師選擇了信任，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己都無藥可救是個(gè)廢柴的時(shí)候，奈娜老師選擇了鼓勵(lì)，即便是面對(duì)最惹事的同學(xué)奈娜老師仍然沒有放棄。
我，只要做一天的老師就堅(jiān)決不能以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我曾經(jīng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生，但我一直不認(rèn)為我就是個(gè)差生，還好，教過我的老師們也沒認(rèn)為我是個(gè)差生。面對(duì)成績分?jǐn)?shù)低的同學(xué)，我們一是要多一些耐心，耐心輔導(dǎo)，耐心教育，二是要看到他的閃光點(diǎn)，他總要在某些方面長足于別人的。作為班主任，我不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理成長，更要了解學(xué)生的學(xué)生的家庭背景，興趣愛好、情緒變化。
我，只要做一天的老師就堅(jiān)決不能動(dòng)手體罰學(xué)生。
電影中有一個(gè)情節(jié)，奈娜老師那個(gè)最惹事的學(xué)生和A班的學(xué)生打架，氣的奈娜老師舉起了手，在孩子閃躲的那一刻她又放下了，那是自己的孩子啊，不舍得打，關(guān)鍵的是動(dòng)手起不到好的教育結(jié)果，所有的行為習(xí)慣還是源自心理，所以說，要想根治孩子的壞毛病，還要從心理上慢慢來教育。
我需要向奈娜老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的大愛，學(xué)習(xí)她的包容，學(xué)習(xí)她的尊重，學(xué)習(xí)她的不放棄。
教師塑造學(xué)生的靈魂、肩負(fù)著人類的未來，我頓時(shí)感受到我肩上的責(zé)任和重?fù)?dān)，我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用別人的一段話來共勉——"普通的老師是教書，優(yōu)秀的老師是教做人，而偉大的老師是讓學(xué)生明白教育的真諦。偉大的老師一定是無條件愛他們的學(xué)生的。什么是老師的愛，就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。所以，作為老師，一定要帶著愛工作、帶著愛育人。那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是可以成才的"。
《嗝嗝老師》觀后感篇3
近日，印度電影《嗝嗝老師》大陸上映，一波觀影高峰來臨！票房雖沒有過高，但大眾評(píng)分還是高達(dá)9。4，把同期上映的電影遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。電影主線清晰，人物鮮明，音樂輕快，建筑極具美感，故事情節(jié)多處戳中淚點(diǎn)，陸陸老師建議老師、家長、孩子前往觀看，定能讓你受益匪淺。
電影主要講述了一名妥瑞氏癥（一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，經(jīng)常會(huì)控制不住地打嗝）患者奈娜，獲得了理學(xué)和教育學(xué)雙碩士學(xué)位，夢(mèng)想成為一名老師，在經(jīng)歷了第18次面試失敗后，終于成功成為自己母校的一名老師，而后通過她的努力帶領(lǐng)學(xué)渣們逆襲成學(xué)霸，自己也成為最受歡迎的教師，最終成為校長的故事。
萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方
“萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方！”主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏癥，這會(huì)讓她無法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩發(fā)、發(fā)出狗叫等。但是她并沒有把自己封閉起來，而是義無反顧地走上講臺(tái)，立志成為一名優(yōu)秀的教師，即使遇到的是一群頑劣不堪的“壞學(xué)生”。
奈娜在面試時(shí)無法控制的抽動(dòng)和打嗝，引發(fā)面試官的刁難，她沒有自卑和退縮，一次又一次帶著自信從容的微笑向面試官解釋：“在座的各位以前聽說過妥瑞氏癥嗎？……那現(xiàn)在知道了？……既然我能讓各位了解這個(gè)癥狀，那同樣也能讓學(xué)生理解公式�！�
事實(shí)上，小時(shí)候的她，這個(gè)癥狀讓她倍感難堪，學(xué)校也差點(diǎn)因?yàn)樗绊懻n堂紀(jì)律，讓她去讀特殊學(xué)校，直到有一天，她在學(xué)校禮堂觀看表演時(shí)又發(fā)出怪聲，被校長叫上舞臺(tái)，她以為校長也會(huì)向之前那樣受到斥責(zé)，但校長卻接納了她的怪病，讓她繼續(xù)留在這里上學(xué)。這件事改變了她，讓她在被別人接納的同時(shí)也學(xué)會(huì)接納自己，并最終促使她立志要成為一名優(yōu)秀的教師。
在她接手9f班后，這群頑劣的學(xué)生把她的癥狀編成了rap，她不僅不生氣，還和學(xué)生一起唱，這在常人眼里很難堪，但正因?yàn)樗蛹{了自己，并把這種寬容也用在了學(xué)生身上，才能這么做。
在家長會(huì)上，她的班上空無一人，她決定去家訪 ，在家訪的過程中，她發(fā)現(xiàn)這些貧民窟的家長不是不愛孩子，而是她們要捕魚，要工作，要接水，否則就無法維持基本的生活。她明白，要改變這些孩子，首先要讓她們接受教育，愿意學(xué)習(xí)，因此她頂著壓力，用盡一切辦法，把教室搬到操場、球室，找到每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，找到他們擅長的科目，因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
正因?yàn)樗兄蛹{自己“裂痕”的經(jīng)歷，她能更敏銳地覺察到每個(gè)學(xué)生的“裂痕”，并且以此為突破口，教會(huì)他們學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)和恐懼，讓光照進(jìn)來。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！拔乙Τ蔀檫@樣的老師，接納孩子的不完美，看到孩子的裂痕，在合適的時(shí)機(jī)，努力讓光照進(jìn)去。
苦心人，天不負(fù)
生活中在貧民窟的孩子，他們連最基本的溫飽都無法得到保障，在學(xué)校里，沒有人瞧得起他們，于是他們學(xué)會(huì)了賭博、打架、抽煙、逃課等種種惡習(xí)。他們不知道自己的明天在那里，不知道自己存在的意義是什么。奈娜老師來了，一開始，這些孩子想著種種招要趕走老師，捉弄老師，在老師一次次機(jī)智應(yīng)對(duì)，一次次和他們交心后，他們開始醒悟，開始思考人生，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。
課堂上的'聚精會(huì)神、課后的談?wù)摚砩暇椭璋禑艄獾木毩?xí)。教室、操場、海邊、陽臺(tái)都留下了他們努力的身影，那些努力的背影真的很美，結(jié)果他們成功了。期末考試人人及格，還有兩個(gè)同學(xué)獲得了全年級(jí)第一，得到了優(yōu)秀生的獎(jiǎng)?wù)�。影片的最后是他們長大后的樣子，他們徹底走出了貧民窟，開啟了一段美好的人生。
“有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！逼阉升g的這幅對(duì)聯(lián)是這些孩子的真實(shí)寫照，我同樣把這幅對(duì)聯(lián)送給所有的孩子們，希望你們能像影片中的他們學(xué)習(xí)，你們有著優(yōu)越的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，你們只要愿意給自己定下一個(gè)目標(biāo)，并持續(xù)努力，你們的未來會(huì)更加美好，我們一起加油吧！
沒有差學(xué)生，只有差老師
“沒有差學(xué)生，只有差老師�！苯逃ぷ髡邔�(duì)這句話一定不會(huì)陌生，但真正去踐行的又有幾個(gè)？看完影片，我覺得我們每一個(gè)老師都應(yīng)該去反思。
影片中的奈娜老師就不用說了，她自始自終堅(jiān)持這個(gè)真理，用盡方法來教育每一個(gè)孩子，她成功了。影片中的另一位老師，他都是帶9a班的學(xué)霸，一直看不起9f班的學(xué)渣，甚至想盡辦法要把他們趕出校門，可最后他還是良心發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，把優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給奈娜老師。
這個(gè)情節(jié)也是讓我印象深刻的，都說“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣“！作為教育者，我們?cè)诮逃倪^程中可能會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤發(fā)生，我希望我們敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，永遠(yuǎn)記住”沒有差學(xué)生，只有差老師“這句話。
影片已落下帷幕，我的心卻久久不能平靜，學(xué)習(xí)之路，教育之路都不是一帆風(fēng)順，學(xué)生、父母、老師在負(fù)重前行的同時(shí)都要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整，愿我們一起走出一條康莊大道！
《嗝嗝老師》觀后感篇4
馬圖爾從小患有抽動(dòng)穢語綜合癥，嘴部不由自主抽搐，發(fā)出嗝嗝的怪聲。在上課時(shí)，經(jīng)常發(fā)出刺耳的聲音，同學(xué)嘲笑她，老師不歡迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去點(diǎn)餐時(shí)還沒等馬圖爾說話，就代替點(diǎn)餐，使幼小的心靈飽受歧視和不公正待遇，非常痛苦。媽媽卻始終認(rèn)為孩子應(yīng)該過正常人的生活，這讓馬圖爾心里踏實(shí)溫暖。
馬圖爾的人生理想是當(dāng)一名老師，源于童年校長的一句話。當(dāng)一次觀看演出時(shí)，馬圖爾在臺(tái)下發(fā)出刺耳的聲音時(shí)，校長請(qǐng)馬圖爾走到舞臺(tái)上，面對(duì)所有的老師和同學(xué)說出自己心里的話，“同學(xué)們是怎么對(duì)你的”？“他們經(jīng)常嘲笑我”；“老師們?cè)趺磳?duì)你的”；“他們將我請(qǐng)出教室”。這時(shí)校長說了這么一句話：“我向你保證，你在我們學(xué)校可以像其他孩子一樣得到公平的待遇，可以像正常孩子一樣學(xué)習(xí)�！边@句話在幼小的心靈深處種下了一顆種子，馬圖爾立志長大后成為一名好老師，感恩于遇到一位善良可敬的好校長，點(diǎn)燃生命的激情與傳遞愛的使命。
在與疾病長期的相處中，馬圖爾漸漸的發(fā)覺這種病治愈不好，將長期跟隨與她。爸爸失去信心，不愿面對(duì)患有疾病的女兒，離開家，媽媽獨(dú)自扶養(yǎng)一對(duì)兒女，媽媽的愛和弟弟的陪伴讓她慢慢接納自己，當(dāng)恐懼緊張焦慮時(shí)，情況會(huì)加重。當(dāng)把它看成生命一部分時(shí)，接納它，反而輕松愉快自在。所以接納自己的一切并深深愛著，是對(duì)自己生命的尊重。
啟示一：接納并愛上自己，盡管不完美，但又何妨。善知識(shí)的灌頂，播下一顆善良的種子，傳播愛，利益眾生。
馬圖爾研究生畢業(yè)后，經(jīng)過五年堅(jiān)持不懈的努力，始終不放棄自己做教師的夢(mèng)想，不斷地去各個(gè)學(xué)校應(yīng)聘面試，但很多學(xué)校都為之搖頭，拒絕了她。爸爸為她找到一份銀行的工作，她拒絕接受。
她強(qiáng)烈渴望做一名老師，向宇宙下的訂單終于有了回應(yīng)，曾經(jīng)她的母校需要一位老師，去很難管教的9f班任教。9f班已經(jīng)氣走很多老師，但是馬圖爾非常有信心帶好這個(gè)班。她對(duì)校長表態(tài)：沒有差學(xué)生，只有差老師。校長對(duì)馬圖爾非常贊賞，期望她不負(fù)眾望帶好9f班。
不出所料，9f班14名學(xué)生，均來自貧民窟，他們想盡一切辦法，各種奇思妙想作弄馬圖爾，讓她出洋相。盡管這樣，馬圖爾內(nèi)心一直呵護(hù)這些孩子，沒有失去信心。
通過家訪，了解到原生家庭的真實(shí)狀況，她心里有底了，知道該怎么有的'放矢的幫助到孩子們。
首先，第一步，讓孩子們放下對(duì)抗，恐懼，害怕。每個(gè)人都想好，都想進(jìn)步，可是在過程中受到老師的不公正對(duì)待、歧視、偏見和9a班同學(xué)（尖子班）的排斥，他們內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。所以，馬圖爾把孩子們帶到二樓寬敞的陽臺(tái)上，讓他們?cè)诎准埳蠈懴滦睦镒詈ε驴謶质裁�，然后疊起來放在手里用力放飛。這是非常好的心理療法，把內(nèi)心的恐懼全部釋放掉，瞬間輕松了許多。從這時(shí)開始，他們每個(gè)人像換了一個(gè)人，努力改變自己。
第二步，馬蒂什和莫得再次與9a班的較量中，一次次失敗，一次次失去信心，一次次的心里想著9a班的女生，卻不敢表達(dá)，非常自卑的將自己打入谷底。在與9a班高帥的老師的得意門生狹路相逢，激起千層浪，而每一次都以被處分告終，被貼上壞孩子的標(biāo)簽。其實(shí)他的動(dòng)機(jī)是好的，但是方式不對(duì)，因此結(jié)果可想而知。
9f班同學(xué)們?cè)隈R圖爾老師帶領(lǐng)下士氣飽滿，馬圖爾把課堂搬到室外，活靈活現(xiàn)的生動(dòng)用雞蛋實(shí)例講解，使同學(xué)們腦洞大開，馬圖爾發(fā)掘他們每個(gè)人優(yōu)勢(shì)天分，比如：在計(jì)算、物理、化學(xué)等方面有所長。在老師激勵(lì)下都想在期末考試中獲得A+的成績。
可是因?yàn)樵诜棚w恐懼時(shí)，阿蒂什和莫得的紙上是空白，他們兩個(gè)還無法面對(duì)真實(shí)的自己。 在9a班同學(xué)們積極準(zhǔn)備科技展覽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，遇到解決不了的問題，是9f班的同學(xué)解出了答案，讓9a班同學(xué)刮目想看。但是阿蒂什卻犯下了不可原諒的錯(cuò)誤，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在向校長演示過程中發(fā)生爆炸。阿帝什的心里充滿仇恨抱怨自卑與暴力沖動(dòng)，這與處在歧視偏見的環(huán)境中有關(guān)。
校長發(fā)出警告，不許9f班同學(xué)上學(xué)。在馬圖爾老師據(jù)理力爭下，校長答應(yīng)可以參加期末考試，如果成績不理想，就取消9f班。馬圖爾老師心懷廣大，始終認(rèn)為孩子們應(yīng)該有一個(gè)美好的未來，在他們成長的關(guān)鍵期需要有一個(gè)給她們幫助的引領(lǐng)者，馬圖爾老師是殷切期望孩子們成才。
啟示二：境由心造，依報(bào)隨著正報(bào)轉(zhuǎn)，當(dāng)內(nèi)心觸動(dòng)想要改變，行為發(fā)生，相應(yīng)產(chǎn)生結(jié)果。一切唯識(shí)所現(xiàn)，唯識(shí)所變。
孩子們各自在家里抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樗麄兊男睦镉幸环N渴望，就是考出好成績，一是證明自己，二是為親愛的馬圖爾老師爭光。馬圖爾老師為孩子們付出的不僅僅是關(guān)愛，更多更深的是教會(huì)他們?yōu)樽约旱娜松?fù)責(zé)，珍愛生命珍惜時(shí)光，不負(fù)青春。
阿蒂什又一次受到誘惑，一位老師故意拿出考試試卷，讓阿蒂什提前準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)考試。阿蒂什拿著試卷去找其它同學(xué)們，麗娜嚴(yán)厲批評(píng)了阿蒂什，說這樣做是作弊，行為不光彩也為馬圖爾老師臉上摸黑。
在考試的這一天，拿到試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)是假的。同學(xué)們認(rèn)真答題，在公布成績的那一天，有幾個(gè)同學(xué)獲得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同學(xué)們歡呼雀躍，但是迎接他們的又是哪一幕呢！
他們和馬圖爾老師站在臺(tái)下，面對(duì)著教導(dǎo)主任的發(fā)言，出人意料的是，由于9a班尖子生為報(bào)復(fù)阿蒂什，故意拿假試卷讓9f班同學(xué)作弊，引出道德行為，尖子生對(duì)教導(dǎo)主任說出實(shí)情，認(rèn)為讓9f班學(xué)生出丑，以滿足他們一貫以來的成見。教導(dǎo)主任終于良心發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生如果心地作惡，縱然成績?cè)俸糜泻斡锰帯?/p>
《嗝嗝老師》觀后感篇5
昨晚下課后團(tuán)建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一群社會(huì)底層叛逆難管的學(xué)生，不劇透，推薦大家影院觀看，說說感受吧：電影最打動(dòng)我的是讓我感受到“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛。”
還記得第一次上課的時(shí)候，內(nèi)心緊張到睫毛都在顫抖，于是把自己上課要說的每一句話都寫下來一字不差的背出來，整整一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，我背了一個(gè)星期，每一句話，每一個(gè)字，每一個(gè)該互動(dòng)的地方（現(xiàn)在還保留著這個(gè)習(xí)慣，公開課還是會(huì)把逐字稿寫下來）�？墒巧险n的時(shí)候還是緊張到衣服全部汗透了，現(xiàn)在教師這個(gè)職業(yè)的第三個(gè)年頭，有了上千節(jié)課程的積累，控場能力越來越好，對(duì)于教育這件事情也有更多的理解。就像電影里面說的那樣：很多東西不止是大綱里面才有的，也不是一定要從書本里面才能學(xué)到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個(gè)并不理想的社會(huì)里，也能勇敢接受自己，面對(duì)恐懼。
印度的貧窮，生理上的.缺陷，階級(jí)的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個(gè)北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多么幸運(yùn)的事情。在好老師眼中沒有差學(xué)生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些“壞小孩”心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，還用寓教于樂的方式教學(xué)。
A班的男老師則認(rèn)為“卓越一定是來源于艱苦而不是有趣”。男老師錯(cuò)了嗎？說實(shí)話沒有錯(cuò)，我們都堅(jiān)信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的。
可這一套理論并不適合每一個(gè)孩子，尤其是那些自我放棄的學(xué)生。你跟他們說卓越和努力，只能換來無動(dòng)于衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學(xué)方式成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，這才是一個(gè)好老師，為人師表，永不言棄。
結(jié)尾被美化了，孩子們通過努力終于證明了自己，贏得尊重，并且真的都成功做到了，雖然過于理想化的劇情有點(diǎn)難引發(fā)共鳴，但是我喜歡這個(gè)結(jié)局，無論現(xiàn)實(shí)情況如何，我希望每一份努力都有回報(bào)。
最后的最后，希望在這條路上向每一位優(yōu)秀的教師看齊，永遠(yuǎn)銘記：優(yōu)秀的教育，是點(diǎn)石成金，春風(fēng)化雨！
《嗝嗝老師》觀后感篇6
下午看了一部印度電影《嗝嗝老師》，依然延續(xù)了我對(duì)印度電影的好感。雖然看的印度電影不多，但《摔跤吧，爸爸！》《猴神》看過之后都不得不佩服，原來印度電影甩了國產(chǎn)電影幾條街！這些電影總能從小故事出發(fā)，逐步放大成人性的大主題，讓人充滿感動(dòng)。
本片《嗝嗝老師》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有圖雷特綜合癥，從小就給她的生活和學(xué)習(xí)帶來巨大困擾，但她又是幸運(yùn)的，校長在眾人面前給了她莫大的鼓勵(lì)，讓她可以平等、自信的和之前用異樣眼光對(duì)她的人相處，她得以成功獲得高學(xué)位。而后充滿艱辛萬苦，謀得一份老師工作，教授差生班并最終完成逆襲，功成身退。
電影表達(dá)了很多信息，讓我很有感觸的是，導(dǎo)演借奈娜之口所傳達(dá)的理念：學(xué)會(huì)和恐懼做朋友。最感動(dòng)我的一刻是在樓頂上同學(xué)們放飛了寫滿自己害怕和恐懼的紙飛機(jī)，電影的鏡頭雖然短暫，但依然給人深深的.觸動(dòng)。
奈娜恐懼自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光；奈娜的父親恐懼女兒的怪病讓家人蒙羞；9F班差生恐懼自己的階層出身而自暴自棄；瓦迪亞老師恐懼差生變好等等。
每個(gè)人都有自己的恐懼，恐懼是人性的一部分。你的恐懼在哪里，你的邊界就在那里。如何克服恐懼？奈娜給出的答案是直面恐懼，和恐懼做朋友。
奈娜正視了自己的缺陷，和怪病做朋友，將傷害降低到最��；奈娜的父親最終懂得了女兒的想法選擇了支持；9F班的同學(xué)放飛了恐懼選擇去努力變的更好；瓦迪亞老師沒有逃避，承認(rèn)了9F班同學(xué)的努力。
電影的結(jié)局是美好的，每個(gè)人都變的更好了。但生活中可能不盡相同，有點(diǎn)人沒有挺過去，而另外的一些人選擇了改變，正如古希臘德爾菲神廟上的格言：認(rèn)識(shí)你自己。是的，認(rèn)識(shí)你自己的恐懼，選擇面對(duì)，選擇眺望遠(yuǎn)方，希望就在腳下。
《嗝嗝老師》觀后感篇7
《嗝嗝老師》這部電影上映后，朋友圈好多朋友發(fā)了看片的感想，激發(fā)了我要走進(jìn)電影院的一份迫切心，也是好事多磨，好幾次都因?yàn)檫@個(gè)那個(gè)原因沒看成，心里急的跟癢癢沒撓痛快一樣，趁著周末去電影院里趕緊一睹為快
故事主線很清晰，講述了一個(gè)患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵(lì)志故事。其中有幾個(gè)場景我印象比較深刻。
一、生命影響生命，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。女老師奈娜小時(shí)候，在學(xué)校一次話劇表演之后，她的學(xué)校校長邀請(qǐng)她走上講臺(tái)，兩人一問一答，把這個(gè)病介紹給在場的學(xué)生、老師和家長們，問她：“對(duì)我們有什么要求？”，奈娜說：“我想和普通學(xué)生一樣”，校長說我們會(huì)做到，給了她莫大的鼓勵(lì)，在她心里種下了一顆種子，那就是立志也要做一名好老師，傳遞美好的教育給別人。印度這兩年的電影《摔跤吧爸爸》《起跑線》《神秘巨星》等等，真的是很關(guān)注思考教育問題，我們需要的教育應(yīng)該就是這樣用生命來影響生命，讓世界更美好。
二、真心傳遞信任，成為孩子們的北極星。對(duì)9F班來自貧民窟的孩子們，別的老師認(rèn)為是差生，怎么教都沒用，勸她放棄，可是她沒有，她說沒有差的學(xué)生，只有差的老師。她也對(duì)孩子們說，為什么9A班的看不起你們，為什么學(xué)校不認(rèn)可你們，大家都只需要改變一點(diǎn)點(diǎn)，可能就不一樣了。她讓孩子們寫下最厭惡自己的不能接受自己的事情，寫下后折成紙飛機(jī)，一起把不堪放下，努力向前。她因材施教，帶著孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)科融合教育，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，告訴孩子沒有指南針的時(shí)候，以前是怎么靠北極星辨別方向的。因?yàn)橐粋�(gè)孩子破壞了學(xué)校參加全國科學(xué)比賽的模型，在她的極力請(qǐng)求下，校長同意讓他們班參加期中考試，但是不能再到學(xué)校來了，她也就不用到學(xué)校了，在和弟弟聊天質(zhì)疑自己的'時(shí)候，那群孩子出現(xiàn)，犯錯(cuò)的孩子說，他在放飛的紙飛機(jī)上什么也沒寫，他害怕信任任何人，他怕永遠(yuǎn)也趕不上9A班的人，但是現(xiàn)在他愿意去相信老師，相信自己，想放飛紙飛機(jī)，但是不知道自己的方向，他說在這個(gè)世界上，老師就是他們的北極星，一群孩子圍著老師，看著很欣慰，一個(gè)好老師影響了一群孩子。
三、自己接納了不完美的自己，也會(huì)讓別人接納這樣的自己。從小到大，奈娜已經(jīng)學(xué)會(huì)了接納這樣的自己，可是她爸爸一直為她的病感到難堪。兩個(gè)場景，在公眾場合，看到外人的目光，她爸爸就很尷尬的快速點(diǎn)餐，根本就不等奈娜的決定，奈娜對(duì)爸爸很失望。被學(xué)校認(rèn)定孩子們是考試作弊，要開除他們的前一天晚上，她爸爸來到她身邊，對(duì)她說：“看到你對(duì)孩子們那么真心的付出，不管明天的結(jié)果怎么樣，你都盡力了，從你小時(shí)候開始爸爸就因?yàn)椴荒苤魏媚愕牟「械阶载?zé)”，奈娜說我都不介意我這個(gè)病，你為什么那么在意？爸爸最后擁抱了女兒，說你是一個(gè)好老師，爸爸為你感到驕傲。父女和解。父親在女兒無所畏懼的生命狀態(tài)下，也放下了自己作為父親無法幫女兒治愈疾病的挫敗，學(xué)著接納和放下，表達(dá)對(duì)女兒的愛和支持。
通過電影，作為教師，我也開始反思，沒有差的孩子，只有差的老師。沒有人是完美的，學(xué)會(huì)接納不完美的自己，不完美的孩子，無條件的去愛我們的學(xué)生，鼓勵(lì)她像小樹一樣努力扎根地下，努力向上生長，自由地呼吸，自信地舒展。
《嗝嗝老師》觀后感篇8
星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛�，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
奈娜有個(gè)好媽媽，由于奈娜會(huì)發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺得，對(duì)爸爸說：“奈娜是個(gè)普通孩子，要上普通學(xué)校。”就在這時(shí)，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對(duì)她說：“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你�！彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣，教會(huì)他博愛的精神。給了她希望，給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力。
不久奈娜長大了，她有一個(gè)樂觀的 心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)�，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同，哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個(gè)特別的`品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力量；她有一個(gè)夢(mèng)想，回報(bào)社會(huì)；她有獨(dú)特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。
《嗝嗝老師》觀后感篇9
11月9日期中考試后，我和孩子們一起觀看了電影《嗝嗝老師》。這應(yīng)該是我上班以來學(xué)校組織的看電影活動(dòng)中，最適合與學(xué)生們一起看的一部。
以下感受送給作為老師的自己。
奈娜老師身上有很多優(yōu)秀老師所共有的特點(diǎn)：熱愛教育，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但因她有著生理上的缺陷，使她在教師工作的這條路上遇到更多的挫折，所以顯得更加感人。
第一次感動(dòng)，是因?yàn)槟文鹊男W(xué)校長對(duì)她說的那句話：“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生那樣對(duì)待你�！痹谒麑�(duì)小姑娘伸出大拇指的一瞬間，我被深深地感動(dòng)了。正是因?yàn)橛辛丝珊剐ｉL，才有了奈娜后來的優(yōu)秀和對(duì)教師事業(yè)堅(jiān)持。我小學(xué)的經(jīng)歷讓我曾經(jīng)想過，如果將來我成了老師，一定會(huì)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)偏心。奈娜很幸運(yùn)，遇到了改變她一生的好老師！
第二次感動(dòng)，就是她班上孩子們由于破壞了學(xué)校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的模型，被學(xué)校停課，奈娜也幾乎放棄了自己的堅(jiān)持的時(shí)候，孩子們找到了她，求她不要放棄他們，并像她曾經(jīng)教他們的那樣，舉起手掌，告訴她：您就是我們的北極星。相信每一個(gè)當(dāng)過老師的人都會(huì)被這里感動(dòng)的，因?yàn)橐粋�(gè)老師最幸福的就是學(xué)生能主動(dòng)找老師請(qǐng)教，并對(duì)老師的付出表達(dá)感恩。
第三次感動(dòng)，也是最感動(dòng)的，就是在結(jié)尾時(shí)，即將退休的奈娜校長在人群中見到并擁抱自己的第一批學(xué)生時(shí)，看到曾經(jīng)如此頑劣的`學(xué)生，一個(gè)個(gè)都長大成人，都那么幸福健康，這應(yīng)該是每一個(gè)老師最欣慰的時(shí)刻了。那一刻，我甚至也在想象自己的學(xué)生，長大成人的樣子……
以下感受送給我的學(xué)生們。
“沒有差學(xué)生，只有差老師，”這句話是奈娜老師說的。這體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和堅(jiān)持，也是源于她小時(shí)候可汗校長給她的支持與鼓勵(lì)。但是奈娜老師能夠成功，不僅是因?yàn)樗龅搅艘晃缓眯ｉL，更因?yàn)樗幸粋�(gè)好媽媽，以及她自己不懈的努力。就在她做老師的時(shí)候，甚至也曾一度想放棄那些孩子們，那時(shí)是孩子們主動(dòng)找到了她，才有了后來的逆襲。我想告訴大家，只有你和老師一起努力，我們才能成功。
9F班的同學(xué)們家庭條件很差，一開始毫無學(xué)習(xí)欲望，更談不上學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)。但最終他們和老師一起努力，超越了9A班，這充分說明了學(xué)習(xí)動(dòng)力和堅(jiān)持努力的重要性。電影里的這個(gè)故事發(fā)生在印度，但是大家知道嗎？這個(gè)患有妥瑞氏綜合癥的老師的原型人物是個(gè)美國人。這就是說，在世界上，無論在什么地方，作為一個(gè)學(xué)生，要受到所有人的認(rèn)可，你必須要努力學(xué)習(xí)，做最好的自己。同學(xué)們，不論你的起點(diǎn)在哪里，只要你擺正心態(tài)，積極努力，你的前途都是不可限量的。
最終能讓9F班走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)業(yè)上的成就，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谌烁裆系慕∪?A班的男老師，當(dāng)他知道自己陰暗的計(jì)謀沒能實(shí)施，他終于認(rèn)識(shí)到自己固執(zhí)的偏見錯(cuò)了。9A班的那個(gè)男生，也終于認(rèn)識(shí)到自己配不上那枚印著PERFECT的勛章。同學(xué)們，無論學(xué)什么，我們要先學(xué)做人！
所以，孩子們，不管你來自什么家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣，只要你無所畏懼，只要你還有夢(mèng)想，我們就能一起超越自己，離夢(mèng)想越來越近！
《嗝嗝老師》觀后感篇10
今天下午觀看了一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵(lì)志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕，但他從未放棄過自已的夢(mèng)想，在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個(gè)機(jī)會(huì)，但她所帶的班級(jí)確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，而且壞毛病多。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自已的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的'幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時(shí)，可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊，他會(huì)用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)，科學(xué)，漸漸地，充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng)，這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子，最終奮發(fā)圖強(qiáng)，變成了努力向上熱愛活的好孩子。
最后嗝嗝老師成了特級(jí)教師，是因?yàn)猷绵美蠋煹膱?jiān)持，有愛心，所以她成功了。
《嗝嗝老師》觀后感篇11
電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她讀著普通的學(xué)校，都說一個(gè)孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。
因?yàn)樾ｉL的一句話，她一直都感恩遇見，勵(lì)志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅(jiān)持對(duì)教師職業(yè)的追求；作為雙學(xué)位的.研究生，如此之高的學(xué)歷，因?yàn)榧膊∽屗嬖嚱處熢庥鲎璧K，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，或許，這樣的堅(jiān)韌之心使得她的夢(mèng)想更加貼近現(xiàn)實(shí)，成功的得到自己夢(mèng)寐以求的教師崗位，倍加珍惜。
面對(duì)無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長的領(lǐng)域，因?yàn)橐粋�(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來和夢(mèng)想，所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎(jiǎng)，所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。
千里之行，始于足下，從未放棄自己和每一個(gè)學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對(duì)生活最好的姿態(tài)！桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛戴和尊敬！命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志，無數(shù)個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人內(nèi)心的情緒點(diǎn)不一樣，總會(huì)有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。
所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅(jiān)志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想！
《嗝嗝老師》觀后感篇12
電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄取，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的`班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn)�，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因?yàn)樗嘈�，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。
《嗝嗝老師》觀后感篇13
非常感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個(gè)周末因這部電影而意義非凡。
這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機(jī)會(huì)。因?yàn)樾膽迅卸�，所以勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實(shí)力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅(jiān)定地想去當(dāng)老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時(shí)五年鍥而不舍的堅(jiān)持，母校在別無選擇的困境下決心冒險(xiǎn)聘用她。
從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個(gè)人的命運(yùn)，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅(jiān)持的力量，不僅能達(dá)成心愿，而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的`精神就像北斗星，指引貧民窟的14個(gè)孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢(mèng)想。我被奈娜的教育情懷深深折服。
從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對(duì)教育事業(yè)充滿熱誠；第二，要對(duì)全體學(xué)生充滿信心；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。
總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺(tái)詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們用心去品。
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