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部編版二年級下冊語文第七單元教案（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的部編版二年級下冊語文第七單元教案，希望對大家有所幫助。
部編版二年級下冊語文第七單元教案 1
一、教材簡析
第七單元，圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們再次走進童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分。
《大象的耳朵》課文講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。
于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。
一文會讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會讓自己更能適應(yīng)生活。
在《蜘蛛開店》講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。
前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。一文中，我們會認識各種各樣的小動物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事。
從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。
《青蛙賣泥塘》 課文講述了一只青蛙因為覺得白己生話的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉,在賣的過程中,他聽從老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境的故事�！〈宋恼Z言活潑優(yōu)美,故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生生朗讀,表滴。讓我們懂得勞動能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂。
《小毛蟲》一文讓我們知道每個人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。
這四篇課文故事情節(jié)生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活，孩子們可以走進課文，從這些故事中品嘗生活的百味。
因此，被選定為閱讀的好素材。根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，特制定了以下的教學(xué)目標
二、教學(xué)目標
1、認識55個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。
3、懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。
4、能把故事講給別人聽，積累人生哲理
本著語文新課程標準，在研究教材的基礎(chǔ)上，確定了以下教學(xué)重點、難點
三、教學(xué)重難點
重點
1、掌握多種識字方法，能夠正確、規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對有用的句子。
難點：
1、讓學(xué)生從這些小動物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。
2、為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，使教學(xué)效果事半功倍，教學(xué)中可采取以下策略
四、教學(xué)策略
因為四篇課文都是以動物為主角的童話，低年級的'童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進學(xué)生從積累到運用的有效遷移。另外，識字教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。寫字教學(xué)重點關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。
按教學(xué)進度本單元的課時安排如下
五、單元課時安排
19、《大象的耳朵》2課時
20、《蜘蛛開店》2課時
21、《青蛙賣泥塘》2課時
22、《小毛蟲》2課時
語文園地七2課時
總計10課時
部編版二年級下冊語文第七單元教案 2
時間 3課時。
教學(xué)目標
1.認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”。
2.能認讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語。
3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。
4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。
6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、�！钡茸肿銎詴r的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
教學(xué)重點:
1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)難點根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。
教學(xué)素材多媒體課件。
第一課時
教學(xué)
目標1.認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”。
2.能認讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語。
3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。
4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。
6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、�！钡茸肿銎詴r的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
教具準備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計
情境導(dǎo)入
星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）
新課教學(xué)
二、識字加油站。（課件出示3）
sào zhǒu mā bù tuō bǎ bò ji bō li lā jī
掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾
1.學(xué)生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）
星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）
zhǒu mā tuō bō lā jī
抹帚拖�；�
參考答案：
zhǒu mā tuō bō lā jī
抹帚拖�；�
三、字詞句運用。
1.猜一猜加點字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來做加點詞所表示的動作，然后結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗想一想他的讀音可能是什么，意思應(yīng)該是什么，最后通過查字典進行驗證。查字典的時候用到的是部首查字法。
匯報交流。（課件出示6）
提示：摸，扌，讀音是mō，意思是用手接觸或輕輕撫摩。
讀，讠，讀音是dú，意思是依照文字念。
揭，扌，讀音是jiē，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開。
2.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
師：同學(xué)們，大家認真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意思是什么。
學(xué)生讀句子，思考。
同桌交流句子的意思。
師：同學(xué)們你們看，這三句話中“好像一把綠色太陽傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”各是把什么比做什么？
�。ㄕn件出示7）①把大楓樹比作一把綠色太陽傘。
�、诎汛蠖浔茸魃茸印�
�、郯研“貥浔茸鲬�(zhàn)士。
師：同學(xué)們這樣寫出來的句子多么生動呀。你能試著仿寫一句嗎？試試吧。（課件出示8）
四、寫話。
�。�1）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動物，如果你可以養(yǎng)一只小動物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。
�。�2）寫話構(gòu)思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示9）
�。�3）同學(xué)之間針對自己的寫話內(nèi)容進行討論交流
（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。
五、書寫提示。（課件出示10）
勸堆轉(zhuǎn)特
�。�1）教師進行書寫提示：
這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；堆的“土”的底橫變提；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；特中“�！毕聶M變成提。
�。�2）學(xué)生練習(xí)，描紅。
識字環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。同時教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生自學(xué)的情況，提高學(xué)生自學(xué)意識，同時加深了學(xué)生對表示“笑”的各個詞語的理解。
設(shè)置這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語的意思，教師的適時總結(jié)，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達能力，增加學(xué)生寫作成功后的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
具體的寫法指導(dǎo)，有助于讓學(xué)生加強對生字的記憶，擴大積累，提高學(xué)習(xí)生字的興趣，提高自學(xué)能力。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、認識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.想一想，連一連。
掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.積累關(guān)于笑的詞語，并選擇兩個造句。
3.你喜歡什么小動物？為什么？
答案：
1.掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開，哈哈大笑。造句：①不論什么時候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。
3.略。
第二課時
教學(xué)目標：1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
教具
準備多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖
新課
教學(xué)
日積月累。
1.講解二十四節(jié)氣。
節(jié)氣是指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。
由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。
中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。
24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的？
4.出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示12）
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個節(jié)氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節(jié)氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什么節(jié)氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請大家背誦二十四節(jié)氣歌。
學(xué)生背誦。
師抽測。
二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》
同學(xué)們，你們注意過月亮的變化嗎？它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進這篇文章去看一看吧。（課件出示13）
1.默讀第1、2自然段。
這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？
2.大聲朗讀第3、4自然段。
�。ㄕn件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？
自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的'過程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語的意思，這樣有助于我們加深對課文的理解。
3.讀最后一個自然段。
師：這次有沒有成功呢？為什么？
傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊含的自然科學(xué)道理非常豐富，怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個節(jié)，又了解一些二十四節(jié)氣的一般知識，所以對二十四節(jié)氣的內(nèi)容進行拓展講解。為了很好的積累，指導(dǎo)學(xué)生認識短文中的生字，并明白其中哪些字一個字對應(yīng)哪個節(jié)氣，如“夏滿”兩個字對應(yīng)的是“立夏、小滿”兩個節(jié)氣，不至于學(xué)生會讀歌，而不懂其義。
通過設(shè)置問題以及課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生解決問題的能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
課堂小結(jié)。（課件出示15）
這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累，去感受語言的魅力。
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.比一比，寫一寫，說一說每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。
木村禾秋火燈
蟲虹車輕又對
2.填一填。
春雨驚春，暑相連。
秋處寒霜降，冬雪小大寒。
3.讀一讀，寫一寫。
�。�1）月亮姑娘細細的，彎彎的，像。
（2）八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。
答案：
1.略。
2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬
3.（1）好看的眉毛(2)一個碧玉盤
教學(xué)反思
語文園地的內(nèi)容比較豐富，下面是這堂課的幾個特點：
一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
對于大掃除，同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進行導(dǎo)入，讓同學(xué)們想一想在大掃除的時候用到了什么工具，這個問題一出來，大家紛紛發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時機，把相關(guān)的生字呈現(xiàn)給大家，結(jié)果，大家認識生字的興趣非常高，效果也非常好。
二、注重讀和交流。
讀的方式有很多種，對于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子，我都讓同學(xué)們用各種方式讀，讓他們在讀的過程中理解詞語以及句子的意思，從而加深對詞語、句子的理解。
匯報是交流的一種方式。在重點詞語的教學(xué)中，我讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語的意思，然后用匯報的方式展示學(xué)習(xí)成果，這樣讓孩子們既能理解詞語，又能增加孩子們的成就感，讓他們有愉悅的感受。
三、重視對寫話的引導(dǎo)。
寫話對同學(xué)們來說是難點，不好把握。這次寫話是針對小動物的，因此，我就引導(dǎo)大家要想寫小動物，就得首先抓住動物的特點，然后了解它的生活習(xí)性，同時也要求學(xué)生們描寫的時候語言一定要生動，要善于運用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來，大部分同學(xué)能寫得很好。
不足之處在于，對于日積月累的講解過于死板，我講得過多，大多數(shù)同學(xué)沒有興趣，效果不太好。今后，我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法，真正讓學(xué)生參與，讓他們自己完成，我想效果會好一些。
備課素材
月相盈虧
月相是天文學(xué)中對于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運動，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個月中有規(guī)律地變動。因為月球本身不發(fā)光，且不透明，月球可見發(fā)亮部分是反射太陽光的部分。
只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我們從不同的角度上看到月球被太陽直接照射的部分，這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的（這是月食），而是由于我們只能看到月球上被太陽照到發(fā)光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。
部編版二年級下冊語文第七單元教案 3
教學(xué)目標：
1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。
3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。
教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
一、自讀識字
(一)導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。
(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。
2、簡介作者。
這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
3、解題
(1)“望”是什么意思?(遠看)
(2)“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)
二、合作交流
學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。
2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?
三、品讀感悟
再讀詩句，想象畫面。
1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)
圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。
生：產(chǎn)生。
生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。
這一行中你覺得哪個詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。
討論：遙看：
川：水道、河流。
掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
3、讀三、四行詩句。
理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。
瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣?(想象)
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心里想的話說一說嗎?
(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)
這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!
4、用自己的話說說全詩的意思。
5、總結(jié)全文，體會感情。(抓�。荷�、掛、飛、落)
四、鞏固延伸
1、誦讀詩文，背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙，
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱銀河‖落︱九天。
2、指導(dǎo)書寫
“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。
“疑”：右上方是“匕”，不是“”。
練習(xí)用鋼筆描紅。
第二課時
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?
一、自讀識字
學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》
1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。
2、簡介作者及寫作背景。
二、合作交流
初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思
1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。
2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?
三、品讀感悟
精讀詩句，想象畫面
1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?
誰能用自己的.話說說這兩行詩的意思?
指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。
指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長�！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)
是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)
詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?
誰用自己的話說說這兩行詩的意思?
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩，體會感情。
(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢?
(2)小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。
四、鞏固延伸
1、指名朗讀，練習(xí)背誦。
讀的時候要注意停頓和重音。
反復(fù)練讀。
練習(xí)背誦。
2、指導(dǎo)書寫。
“柳”左右結(jié)構(gòu)，“窗”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。
學(xué)生描紅練寫。
3、背誦課文。
部編版二年級下冊語文第七單元教案 4
教學(xué)要求：
1、知識與技能
�。ǎ保┱J識１７個字，會寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
（３）背誦最后一自然段。
�。�、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
�。�、情感、態(tài)度、價值觀
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
�。薄⒃诶首x中取得成功的秘訣
�。病⒄J識１７個字、會寫８個字。
教學(xué)課時：
�。舱n時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
�。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
�。�、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
�。场⒆杂勺x課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字？
�。�、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。�、游戲檢測：摘蘋果
�。ㄕ轮R樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
６、開火車。讀字和詞語
�。ǎ保┳x準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
�。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌
�。�、出示帶生字的詞語測讀
�。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
�。ǎ玻┰谶\動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
�。浮⒅该首x課文，把課文讀正確。
�。埂R讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒊鍪疽髮懙模競�生字。
�。病⒔o生字組詞。
３、學(xué)生識記生字
４、教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸
�。怠⒔處煼秾懮�，學(xué)生觀察。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
�。�、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
１、書寫生字
２、熟讀課文
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)王曉昕
�。�、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
�。�、出示帶生字的詞語測讀
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？
�。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段
�。�、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
學(xué)習(xí)第二自然段
（１）學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
�。ǎ玻⿲W(xué)生讀文
�。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的.，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？
�。ǎ担R讀第二自然段
學(xué)習(xí)第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。�2）你對黑馬據(jù)說什么？學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
２、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？
�。场⒓t馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何？
４、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
�。怠R讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計
部編版二年級下冊語文第七單元教案 5
教材分析：
這是小學(xué)語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學(xué)習(xí)自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和口語交際能力。
教學(xué)目標：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。
3、增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法，懂得禮貌待人。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？看，他來了。
(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？
二、小組合作，理解圖意。
1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。
(獨白訓(xùn)練)
2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。
(雙向互動，在“獨白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“對白式”訓(xùn)練。)
三、展開想象，續(xù)編故事。
1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。
(獨白訓(xùn)練)
2、和小組的同學(xué)一起互相說一說，交流一下自己的'想法。
3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。
（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）
�。�2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）
(生生互動，師生互動，既有獨白訓(xùn)練，也有對白訓(xùn)練。)
四、全班交流，續(xù)演故事
1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。
2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。
(創(chuàng)設(shè)情境，形成生生互動，進行對白訓(xùn)練。)
五、聯(lián)系生活，感悟故事。
1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。
2.聯(lián)系自己的生活說一說。
�。�1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？
�。�2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？
(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)
六、課外延伸，以說促寫。
請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。
(在“對白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“獨白式”訓(xùn)練。)
部編版二年級下冊語文第七單元教案 6
教學(xué)目標
1、認識“梧、桐、掌、楓”等15個生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的外形和特點。
4、激發(fā)學(xué)生愛護樹木、愛護自然的美好情感。
教學(xué)重、難點
重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。
難點：理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標
1、板題導(dǎo)入
樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥眩銈冋J識身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們走進課文，去認識它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！
2、出示學(xué)習(xí)目標：
（1）學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。
�。�2）正確、流利朗讀，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、標出自然段，圈出生字。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測
（1）出示本課生字
梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守 疆 銀 杉 化 桂
�。�2）指名讀詞語。
�。�3）這些詞語你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？
梧桐 手掌 楓樹 松柏
綠裝 樺樹 耐寒 守邊疆
銀杏 水杉 化石 金桂
�。ǘ┬〗M糾錯
�。�1）理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎？
耐寒：經(jīng)得起寒冷
北疆：北方的邊疆
銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。
化石：存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。
�。�2）文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了，把它們放在課文中，你還會讀嗎？
�。�3）教師提出要求：課文有幾句話？
讀課文的同學(xué)看清字、讀準音，其他同學(xué)仔細傾聽如果有什么問題及時告訴他。
�。ㄈ┵|(zhì)疑拓展
說一說課文寫了什么？
第一句話：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。
第二句話：描寫了楓樹和松柏的特點。
第三句話：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。
第四句話：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。
（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順，筆畫。
2、完成課后的描紅。
（1）自學(xué)自測
學(xué)生認真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，師強調(diào)書寫姿勢
�。�2）小組糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
�。�3）質(zhì)疑拓展
1、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
2、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵學(xué)生把字寫好，師范寫。
3、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，訂正。
三、歸納總結(jié)，達標訓(xùn)練
（1）初讀課文后，你感受到了什么？
我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。
�。�2）達標訓(xùn)練
1、給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。
梧桐（wú wǔ） 手掌（zǎng zhǎng） 松柏（bó bǎi）
樺樹（huá huà） 銀杉（shān sān） 金桂（guī guì）
2、辨字組詞。
楊（ �。∶蓿ā 。�
場（ �。【d（ ）
桂（ �。⊥ā 。�
掛（ �。°~（ �。�
3、按原文內(nèi)容填空。
�。ā 。┫才谀戏�，（ �。┠秃乇苯�
�。ā 。┗罨�，（ ）滿院香。
四、日清作業(yè)
1、流利地朗讀課文
2、所學(xué)生字寫一遍，默一遍。
《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”�！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。
�。ǘ缎抡n標》對二年級閱讀教學(xué)的要求：
1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、人教版小學(xué)語文二年級下冊《動手做做看》說課稿：能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的.格言警句等。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標及教學(xué)重、難點：
依據(jù)《新課標》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學(xué)目標是：
1、知識目標：
�。�1）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。
�。�2）知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。
2、能力目標：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能比較認真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。
3、情感目標：
�。�1）感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。
�。�2）喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信的意識。
確立教學(xué)重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。
二、說教法、學(xué)法
基于上述教學(xué)目標及重點、難點，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展。
三、說教學(xué)程序
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，設(shè)身體驗
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，深入探究
�。ㄈ┙巧首x，深化感悟
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，回味升華
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，積累延伸
下面，我向各位詳細介紹一下我的教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，設(shè)身體驗
《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順水推舟如下導(dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題�！比绱酥苯亓水敚徽Z雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。
接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，深入探究
情境之后，教師由搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么？在哪見過？”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。
第二程序是全課的重點部分，教學(xué)的三維目標要在這里實施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機整體�；诖耍掖_立了“邏輯推進，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)（1——5自然段）圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)（6、7自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。
�。ㄈ┙巧首x，深化感悟
課標指出，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，落實能力目標。
（四）總結(jié)評價，回味升華
這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，積累延伸
最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。
四、說板書設(shè)計
本課板書在設(shè)計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。
部編版二年級下冊語文第七單元教案 7
學(xué)習(xí)目標：
1、能比較百草園與三味書屋的生活。
2、能從多角度對文章主題發(fā)表自己的見解。
課前學(xué)習(xí)：能復(fù)述在三味書屋中讀書生活的幾個片段，并加以概括。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
相對于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？
二、精讀“三味書屋”部分。創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、三味書屋的讀書生活是單調(diào)無味的，無味在何處？如果你把自己看作魯迅的同學(xué)，你在那種情境下，最喜歡做哪些事，為什么？
2、你是怎樣認識百草園的樂趣和三味書屋的無味的？
可以從“學(xué)習(xí)的環(huán)境”、“教課的先生”、“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面進行比較。
3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？
4、課堂片段作文練習(xí)：用形象風(fēng)趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、動作和語言。（學(xué)生交流）
5、三味書屋的教學(xué)方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？
學(xué)生暢談：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勁c魯迅先生的學(xué)習(xí)生活相比，你認為最大的不同是什么？
三、對文章主題的探討。
“其樂無窮”與“枯燥無味”是一對鮮明的反義詞，但魯迅先生寫本文的目的`是否意在推崇百草園而否定三味書屋呢？
�。▊鹘y(tǒng)的教學(xué)往往把這兩者對立起來，我認為作者在文中并沒有刻意地將兩者進行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀、自主感受、自主表達，在個性化體驗中完成對文章的解讀。）
四、課后學(xué)習(xí)：
選擇自己感興趣的一個專題，進行探究，通過小組合作，寫成小論文。
部編版二年級下冊語文第七單元教案 8
教學(xué)要求
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、會根據(jù)語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。
3、學(xué)習(xí)寫話。
4、積累《二十四節(jié)氣歌》。
5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。
重點難點
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、會根據(jù)語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。
3、學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)課時
兩課時。
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、會根據(jù)語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。
3、學(xué)習(xí)寫話。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入
星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，讓我們看一看他們在大掃除的時候做了些什么，用到了哪些清掃工具。
二、認字寫字
掃sào帚zhǒu抹mā布拖tuō把水桶簸bò箕jī掃地擦玻bō璃lí收垃lā圾jī擺桌椅
1、學(xué)生齊讀詞語。
2、開火車讀詞語。
3、去掉拼音讀詞語。
4、讀句子，鞏固認字。（課件出示句子）
星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生。我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地。在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們就打掃完了，哇，家里真干凈！
5、測試。用線將拼音和漢字連起來。
三、字詞句運用
1、猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。
師：同學(xué)們，讓我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，就先動手查字典來解決吧。
摸mō：用手接觸一下物體；用手探��；試著了解、試著做。
讀dú：依照文字念，引申為閱讀，看書。
揭jiē：把蓋在上面的東西拿起來或把黏合的東西分開。
師：我們在讀這些字的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是這些字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種造字方法，我們就可以認識很多字了。
2、讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
師：我們在讀這些句子的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是每個句子中都有“像”這個字。書上給的三句話都是比喻句，“像”是比喻詞。像這樣把兩個具有相似點的事物用比喻詞“像”連起來的句子，叫比喻句。下面大家有誰愿意試著用“像”說一句話？（點名說）
3、寫話。
�。�1）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，大家都很喜歡小動物吧？如果你可以養(yǎng)一種小動物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。
�。�2）寫話構(gòu)思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出它的外貌特點，然后介紹它的生活習(xí)性。語言要生動活潑，理由要合情合理。
�。�3）同學(xué)之間針對自己的寫話內(nèi)容進行討論交流。
�。�4）將自己討論交流的內(nèi)容寫出來。
4、書寫提示。（課件出示生字）
勸堆轉(zhuǎn)特
�。�1）教師進行書寫提示。
這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化，如“勸”中“又”的捺要變成點；“堆”中“土”要把下面的橫變成提；“轉(zhuǎn)”中“車”的末橫要寫成提，筆順也發(fā)生了變化；“特”中“�！钡臋M筆要寫成提，筆順也發(fā)生了變化。
�。�2）學(xué)生練習(xí)，描紅。
四課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字，認識了“摸、讀、揭”這幾個形聲字，知道了形聲字是由形旁和聲旁組成的，學(xué)會了寫話，還知道了有些字變成偏旁后會發(fā)生變化，這節(jié)課我們的收獲真多！
1、積累《二十四節(jié)氣歌》。
2、閱讀《月亮姑娘做衣裳》。
一、情境導(dǎo)入
1、講解二十四節(jié)氣。
節(jié)氣是指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代制訂的`一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧結(jié)晶。
由于中國古代社會是農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽的運行規(guī)律進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽和月亮的運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好地反映出太陽運行的周期。
二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2、出示二十四節(jié)氣歌。
春雨驚春清谷天，夏滿芒mánɡ夏暑相連。
秋處chǔ露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。（糾正讀錯的音）
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個節(jié)氣？
生：立春、雨水。
師：“驚春”呢？
生：驚蟄、春分。
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節(jié)氣？
生：立夏、夏至。
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩個“秋”和兩個“雪”分別指的什么節(jié)氣？
生：立秋、秋分；小雪、大雪。
師：請大家背誦二十四節(jié)氣歌。
學(xué)生背誦。
師抽測。
二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》
同學(xué)們，你們注意過月亮的變化嗎？它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進這篇文章去看一看吧。
1、朗讀第1、2自然段。
師：這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？
2、朗讀第3、4自然段。
師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？
用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞的意思，這樣有助于我們加深對文章的理解。
3、朗讀最后一個自然段。
師：這次有沒有成功呢？為什么？
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了《二十四節(jié)氣歌》，還閱讀了月亮姑娘的故事。我們不僅學(xué)到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累，去感受語言的魅力。
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