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中班教案《晃晃悠悠》（通用7篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案《晃晃悠悠》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案《晃晃悠悠》 1
活動目標
1.能平穩(wěn)的單腳站立
2.學(xué)會控制自己的情緒和行為，體驗規(guī)則的含義。
3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
活動準備
塑膠拼版若干。
活動過程
1.熱身活動：教師帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位，為游戲活動做好準備。
2.原地游戲。
教師數(shù)數(shù)，幼兒模仿不倒翁的'動作：左右腳交替支持身體，身體隨換腳而兩邊晃動，雙臂側(cè)平舉。
(2)走動游戲：教師背對幼兒邊走邊數(shù)數(shù)，幼兒跟在教師后面任意做各種動作，如跑跳等，當(dāng)教師快速轉(zhuǎn)身看向幼兒時，幼兒快速變成一個不倒翁晃動造型(單腳站立，雙臂平舉，身體自然晃動)
3.游戲“我站得穩(wěn)”，提醒幼兒自覺遵守規(guī)則進行游戲。
(1)游戲玩法：幼兒兩兩成對，面對面四散在場地上站好，兩人雙臂向前平舉，授信相對互相用力推，看誰站得穩(wěn)，腳不動的幼兒贏。
(2)分組比賽：幼兒分成兩組，分別選派和塑膠拼版數(shù)量相同的幼兒站在拼板塊上，教師手心相對，大家一起數(shù)5個數(shù)，看看每組有幾個沒被推下拼版的幼兒，數(shù)量多著為勝。
4.師幼進行放松游戲“不倒翁變軟了”。
中班教案《晃晃悠悠》 2
【活動目標】
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
【探究要點】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【活動準備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【活動過程】
一、兩個現(xiàn)象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的.不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
中班教案《晃晃悠悠》 3
一、活動目標
引導(dǎo)幼兒在平衡木上保持身體平衡，提高平衡能力和身體協(xié)調(diào)性。
鼓勵幼兒勇敢嘗試，克服恐懼心理，增強自信心。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則和與同伴合作的意識。
二、活動準備
低矮平衡木若干（長度根據(jù)幼兒年齡和能力調(diào)整，一般 1 - 1.5 米左右）。
軟墊若干，放置在平衡木兩側(cè)，確保幼兒安全。
小彩旗或標志物若干，用于設(shè)置游戲路線。
輕快的背景音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬嵘砘顒樱�5 分鐘）
播放輕快的背景音樂，帶領(lǐng)幼兒進行簡單的熱身操，活動頭部、頸部、肩部、手臂、腰部、腿部等部位，如轉(zhuǎn)動頭部、聳聳肩、伸展手臂、扭扭腰、踢踢腿等，為接下來的活動做好準備。
�。ǘ┢胶饽倔w驗（10 分鐘）
教師示范：教師先向幼兒介紹平衡木，然后親自示范在平衡木上行走的正確姿勢，如抬頭挺胸、雙臂自然打開保持平衡、眼睛看前方等。強調(diào)要慢慢走，注意安全。
幼兒嘗試：請幼兒依次在平衡木上行走，教師在旁邊保護和指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試。對于膽小的幼兒，教師要給予更多的鼓勵和幫助，引導(dǎo)他們克服恐懼心理。
�。ㄈ┯螒颍夯位斡朴七^小橋（15 分鐘）
游戲規(guī)則講解：將幼兒分成若干小組，每組幼兒站在平衡木的一端。教師在平衡木的另一端放置小彩旗作為終點標志。幼兒需要依次走上平衡木，像過橋一樣晃晃悠悠地走到終點，拿到小彩旗后返回，將彩旗交給下一位幼兒，依次進行，最先完成的小組獲勝。
游戲進行：在游戲過程中，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全，不要推擠前面的小朋友。同時，鼓勵幼兒加快速度，但也要保持平衡。對于表現(xiàn)出色的'幼兒和小組，教師要及時給予表揚和鼓勵。
�。ㄋ模┓潘苫顒樱�5 分鐘）
播放舒緩的音樂，帶領(lǐng)幼兒進行放松活動，如深呼吸、輕輕拍打手臂和腿部、慢慢轉(zhuǎn)動身體等，幫助幼兒放松身體，緩解疲勞。
四、活動延伸
在戶外活動時間，繼續(xù)為幼兒提供平衡木，鼓勵他們進行更多的平衡練習(xí)。也可以在區(qū)域活動中，投放相關(guān)的平衡類玩具，如平衡板、梅花樁等，讓幼兒進一步鍛煉平衡能力。
中班教案《晃晃悠悠》 4
一、活動目標
讓幼兒了解不倒翁晃晃悠悠不倒的原理，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
引導(dǎo)幼兒嘗試制作不倒翁，提高動手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒耐心、細心的品質(zhì)和解決問題的能力。
二、活動準備
各種材質(zhì)和造型的不倒翁若干，用于幼兒觀察。
制作不倒翁的'材料：蛋殼（提前洗凈晾干，頂部開一個小口）、橡皮泥或黏土、彩紙、彩筆、膠水、剪刀、顏料、畫筆等。
多媒體課件，展示不倒翁的制作過程和原理。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動（5 分鐘）
教師出示不倒翁：教師拿出一個不倒翁，輕輕推動它，讓幼兒觀察不倒翁晃晃悠悠不倒的有趣現(xiàn)象，引起幼兒的興趣。
提問引導(dǎo)：教師提問幼兒：“小朋友們，你們看這個玩具真神奇，怎么推它都不會倒，你們知道為什么嗎？” 鼓勵幼兒大膽猜測和表達自己的想法。
�。ǘ┯^察與討論（10 分鐘）
分發(fā)不倒翁：將準備好的不倒翁分發(fā)給幼兒，讓他們近距離觀察不倒翁的外形、結(jié)構(gòu)和重量分布。
小組討論：組織幼兒進行小組討論，引導(dǎo)他們思考不倒翁不倒的原因。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。
總結(jié)原理：教師通過多媒體課件，以生動形象的方式向幼兒講解不倒翁不倒的原理，即上輕下重，底部是半球形，重心低，所以能夠保持平衡，晃晃悠悠不倒。
�。ㄈ┲谱鞑坏刮蹋�15 分鐘）
教師示范：教師邊講解邊示范制作不倒翁的步驟。首先，將橡皮泥或黏土放入蛋殼底部，使蛋殼能夠直立站穩(wěn)；然后，用彩紙制作不倒翁的帽子、衣服等裝飾，用膠水粘貼在蛋殼上；最后，用顏料和畫筆為不倒翁畫上眼睛、鼻子、嘴巴等，讓不倒翁更加生動可愛。
幼兒制作：幼兒分組進行制作，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的不倒翁。
�。ㄋ模┱故九c分享（5 分鐘）
請幼兒將自己制作的不倒翁展示給大家，介紹自己的制作過程和創(chuàng)意。教師對幼兒的作品進行評價和表揚，肯定他們的努力和創(chuàng)意。
四、活動延伸
將幼兒制作的不倒翁展示在班級的美工區(qū)，供大家欣賞。鼓勵幼兒回家后，和家長一起制作更多不同造型的不倒翁，進一步探索不倒翁的奧秘。
中班教案《晃晃悠悠》 5
一、活動目標
引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律，能用身體動作表現(xiàn)小船晃晃悠悠的姿態(tài)。
培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和表現(xiàn)力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
增強幼兒的團隊合作意識，體驗集體音樂游戲的樂趣。
二、活動準備
音樂《晃悠悠的小船》，舒緩、輕柔，具有搖晃的節(jié)奏感。
藍色的綢布或塑料布若干，模擬湖水。
小船頭飾若干，供幼兒佩戴。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放音樂《晃悠悠的小船》，同時展示藍色綢布，創(chuàng)設(shè) “小船在湖面上晃晃悠悠” 的情境。教師說：“小朋友們，今天我們要一起到美麗的湖面上坐小船，聽，小船在水面上晃呀晃，發(fā)出了好聽的聲音�！� 引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，仔細聆聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和氛圍。
�。ǘ└惺芘c模仿（10 分鐘）
教師示范：教師戴上小船頭飾，隨著音樂的節(jié)奏，用身體動作表現(xiàn)小船晃晃悠悠的樣子，如左右搖晃身體、輕輕擺動雙臂等。
幼兒模仿：請幼兒戴上小船頭飾，跟隨教師一起模仿小船晃晃悠悠的動作，感受音樂的節(jié)奏和身體動作的配合。教師鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，用不同的動作表現(xiàn)小船的晃動。
�。ㄈ┮魳酚螒颍夯斡朴频男〈�15 分鐘）
游戲規(guī)則講解：將幼兒分成若干小組，每組幼兒手拉手圍成一個圈，當(dāng)作一艘 “大船”。教師將藍色綢布鋪在地上，當(dāng)作湖水。每組幼兒站在綢布上，隨著音樂的`節(jié)奏，一起晃晃悠悠地擺動身體，模擬小船在湖面上行駛。音樂停止時，每組幼兒要保持平衡，不能摔倒。
游戲進行：播放音樂，幼兒開始游戲。教師在旁邊觀察，提醒幼兒注意安全，不要推擠。對于表現(xiàn)出色的小組，教師給予表揚和獎勵。
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束（5 分鐘）
教師總結(jié)活動內(nèi)容，表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)。帶領(lǐng)幼兒一起做放松活動，如深呼吸、輕輕拍打身體等，結(jié)束活動。
四、活動延伸
在音樂活動區(qū)投放《晃悠悠的小船》音樂和相關(guān)的頭飾、道具，讓幼兒繼續(xù)進行音樂游戲和表演。也可以鼓勵幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)作自己的舞蹈動作，進一步發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
中班教案《晃晃悠悠》 6
一、活動目標
引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征和爬行姿態(tài)，了解小蝸�；位斡朴频纳盍�(xí)性。
鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)晃晃悠悠的小蝸牛，提高繪畫能力和想象力。
培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感，增強對自然的觀察力和好奇心。
二、活動準備
活的小蝸牛若干，放在透明的飼養(yǎng)盒中，供幼兒觀察。
關(guān)于小蝸牛的圖片、視頻資料，展示小蝸牛的生活環(huán)境和活動狀態(tài)。
繪畫工具：畫紙、水彩筆、油畫棒等。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯^察小蝸牛（10 分鐘）
實物觀察：教師將飼養(yǎng)盒中的小蝸牛分發(fā)給幼兒，讓他們近距離觀察小蝸牛的外形，如殼的形狀、顏色，身體的樣子，觸角的特點等。引導(dǎo)幼兒用手輕輕觸摸小蝸牛，感受它的身體，觀察小蝸牛的反應(yīng)。
視頻和圖片輔助：教師播放關(guān)于小蝸牛的視頻和圖片，讓幼兒更全面地了解小蝸牛的生活環(huán)境、爬行方式以及吃食物等生活習(xí)性。引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛爬行時晃晃悠悠的姿態(tài)，提問幼兒：“小蝸牛是怎么走路的呀？它的身體是怎么動的'呢？”
�。ǘ┯懻撆c交流（10 分鐘）
組織幼兒進行討論，分享自己觀察到的小蝸牛的特點和有趣的現(xiàn)象。教師提問：“小朋友們，你們覺得小蝸�？蓯蹎�？它的殼像什么呀？它爬行的時候是不是晃晃悠悠的？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，教師給予肯定和補充。
�。ㄈ├L畫活動（15 分鐘）
教師示范：教師在黑板上示范繪畫晃晃悠悠的小蝸牛，邊畫邊講解繪畫步驟。先畫小蝸牛的殼，可以用螺旋線或圓形來表現(xiàn)；再畫小蝸牛的身體、觸角和眼睛；最后添加一些背景，如草地、花朵等，使畫面更加豐富。
幼兒繪畫：幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，畫出不同姿態(tài)和表情的小蝸牛。提醒幼兒注意顏色的搭配和畫面的整潔。
（四）作品展示與評價（5 分鐘）
請幼兒將自己的繪畫作品展示在展示區(qū)，教師組織幼兒互相欣賞和評價。教師引導(dǎo)幼兒從畫面的構(gòu)圖、顏色、小蝸牛的形態(tài)等方面進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和進步，給予積極的反饋。
四、活動延伸
在自然角中繼續(xù)飼養(yǎng)小蝸牛，讓幼兒持續(xù)觀察小蝸牛的生長變化。鼓勵幼兒用語言、繪畫或手工的方式記錄小蝸牛的生活，進一步加深對小蝸牛的了解和喜愛。
中班教案《晃晃悠悠》 7
一、教案設(shè)計
學(xué)生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因�？吹胶⒆釉儐柕难凵�，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設(shè)計了這個教學(xué)活動。
目標設(shè)計：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設(shè)計：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動：畫畫不倒翁。
資源設(shè)計：不倒翁玩偶、PPT、
評價設(shè)計：教學(xué)目標明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容正確充實，突出重點。教學(xué)過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實錄
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的`玩具�！�
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。）
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，
2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了�！�
2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）
小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看�！保ㄐ蕾pPPT）
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它�！�
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試
7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧�！�
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？
三、專家點評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學(xué)目標。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計了這個活動以此滿足他們的欲望�！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。
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