幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（集合15篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，說到簡(jiǎn)報(bào)，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。你所見過的簡(jiǎn)報(bào)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
幼小銜接是幼兒成長(zhǎng)過程中所面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。近日，舟山市機(jī)關(guān)幼兒園、舟山小學(xué)、市機(jī)幼家委三方聯(lián)合進(jìn)行了“對(duì)話幼小銜接”專題研討會(huì)，深度對(duì)話探討“家校如何科學(xué)地進(jìn)行幼小銜接”，共同呵護(hù)孩子的溫潤(rùn)童年。
多元推進(jìn)促“實(shí)效銜接”。舟山市機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)袁芳燕從本園幼小銜接工作的開展進(jìn)程進(jìn)行分析研討，探尋對(duì)策，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐步培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展從而為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
直面困惑談“智慧銜接”。針對(duì)家長(zhǎng)的困惑及擔(dān)憂，我們積極傾聽家長(zhǎng)心聲、發(fā)現(xiàn)幼兒的需求。幼小雙方積極合作，把握核心、對(duì)癥剖析、多元整合，將教師的關(guān)注、幼兒的'個(gè)體發(fā)展等方面三方都進(jìn)行交流發(fā)言，為推動(dòng)下一階段幼小銜接工作提供了更好、更科學(xué)的指引，給了家長(zhǎng)和老師們較多的啟發(fā)。
共話成長(zhǎng)敘“雙向銜接”。雙向銜接不止于此，更重要的是家、園、校相互的尊重、共享、互助。舟山小學(xué)王丹紅老師和張仙蘭老師就疫情之下的幼小銜接工作進(jìn)行了指導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓我們把視角又回歸到幼兒的自我意識(shí)培養(yǎng)、幼兒個(gè)性化發(fā)展上，我們也就此展開了研討。
花開有時(shí)，銜接有度。幼小銜接工作任重而道遠(yuǎn)！我園將積極探索幼小銜接工作“以幼兒為本”教育理念下的新模式、新舉措，科學(xué)貫穿幼小雙向?qū)尤^程，關(guān)注“幼小銜接”中幼兒、家長(zhǎng)的需求，從而讓幼兒園、小學(xué)積極對(duì)接，助推幼兒的發(fā)展，使其順利完成角色轉(zhuǎn)變。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
為推動(dòng)幼小銜接工作落實(shí)落地，營(yíng)造學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函(20xx)5號(hào))等文件精神，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，減緩銜接坡度，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性教育。以20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，5月30日上午，我校與七里河區(qū)幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學(xué)，筑夢(mèng)成長(zhǎng)”體驗(yàn)活動(dòng)。
小學(xué)的教室是什么樣的？小學(xué)有做游戲的地方嗎？小學(xué)都怎么上課呀？小學(xué)里有午睡嗎？帶著好奇和疑問，七里河區(qū)幼兒園大班的小朋友們，邁進(jìn)了七里河小學(xué)的大門，進(jìn)行了為期半日的幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)。
在小小講解員的帶領(lǐng)下，小朋友們首先來到了西校區(qū)，感受校園濃濃的文化氛圍。
為了滿足幼兒園小朋友對(duì)小學(xué)的`好奇心，解開他們對(duì)小學(xué)的神秘感，我校精心設(shè)計(jì)了豐富的課程體驗(yàn)活動(dòng)。在老師們的帶領(lǐng)下，大班的小朋友們走進(jìn)課堂，一同感受生動(dòng)有趣的課堂氛圍。
升旗活動(dòng)是我校每周一都進(jìn)行的活動(dòng)，小朋友們排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式�？吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國(guó)旗行隊(duì)禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著，孩子們觀看了四八班同學(xué)帶來的精彩表演，孩子們觀看的很認(rèn)真，不時(shí)拍手喝彩。
接著，孩子們來到東校區(qū)參觀了我校各社團(tuán)活動(dòng)室。在小小講解員的帶領(lǐng)下，大班小朋友們就像一群群隊(duì)列整齊的“小魚”，帶著好奇的目光，在各個(gè)社團(tuán)中徜徉。
最后，孩子們與小學(xué)里的大哥哥大姐姐們進(jìn)行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈(zèng)送了紀(jì)念品，祝愿幼兒園的每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生，能夠在即將步入的小學(xué)生活心中懷揣夢(mèng)想、暢游知識(shí)海洋、涵養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，自信滿滿地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。
小學(xué)的一切就像一張巨幅畫卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開，帶給他們新奇的認(rèn)識(shí)，消除他們心中的擔(dān)憂，而七小也因?yàn)檫@些小客人的到來而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時(shí)候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的'成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)老師的支持與關(guān)心。
半天的參觀體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動(dòng)的一課，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞，感謝他們組織了這次活動(dòng)，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，優(yōu)化教學(xué)方式，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，20xx年6月16日，南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級(jí)“科學(xué)教育幼小銜接展示活動(dòng)”在香溪小學(xué)舉行。
本次教研活動(dòng)主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科學(xué)教研員x老師主持本次活動(dòng)，重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員x老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院副教授蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)在工作坊x老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實(shí)踐報(bào)告中拉開帷幕，葉老師從概念界定、實(shí)施應(yīng)用、效果評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行闡述；夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報(bào)告，夏老師主要從國(guó)家政策支持、幼小教育的.差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
兩節(jié)展示課陸續(xù)展開，來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的xx老師和南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)的x老師，緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)，情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗(yàn)讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
兩名老師說課后，活動(dòng)進(jìn)入圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)。與會(huì)教師在x老師的組織下圍桌而坐，圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討，幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的建議，專家們也給出針對(duì)性的精彩點(diǎn)評(píng)及引領(lǐng)性的觀點(diǎn)。
本次教研活動(dòng)在、和x老師有價(jià)值、有深度的引領(lǐng)下順利完成，老師們都有很多感悟。幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。相信大家通過本次活動(dòng)能更新觀念，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的'質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。
這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動(dòng)的一課，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞，感謝他們組織了這次活動(dòng)，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，20xx年4月13日，綿竹市九龍幼兒園組織開展了幼小銜接教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個(gè)階段及幼小銜接工作中存在的誤區(qū)。接著，教師分組以過渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的準(zhǔn)備為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何做好短程的`幼小銜接展開討論和交流。三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主動(dòng)承擔(dān)獻(xiàn)課活動(dòng)，帶來了大中小不同年齡階段的示范課。楊琴老師執(zhí)教大班《垃圾桶的愿望》，讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；孟雨釵老師執(zhí)教中班《中國(guó)筷》，讓孩子了解使用筷子的禮儀；李會(huì)瓊老師執(zhí)教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用語。最后，陳會(huì)基園長(zhǎng)指出幼小銜接是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要從小班為起點(diǎn)，教師要積極更新觀念，深入兒童，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，才會(huì)為今后的工作注入新的生機(jī)和活力。
幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次“幼小銜接”專題教研活動(dòng)，不僅為老師們搭建了面對(duì)面交流的平臺(tái)，也為老師們今后有序推進(jìn)幼小銜接工作，建立了一個(gè)良好的開端。我們將以此為契機(jī)，加強(qiáng)幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
八月的盛夏，驕陽似火，但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活，倉門小學(xué)于8月25日上午舉行了一年級(jí)幼小銜接及家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)，不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn)，新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校二樓教室，惠華校長(zhǎng)、鳳珊校長(zhǎng)、惠常校長(zhǎng)代表學(xué)校向家長(zhǎng)們的到來表達(dá)了熱烈的歡迎。培訓(xùn)開始后，鳳珊校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們帶來了《父母好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)天天向上》的`專題教育講座。她就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化與家長(zhǎng)進(jìn)行分享，并著重介紹近兩年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)情況，從“親子閱讀”入手，勉勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行自我增值，做孩子最好的榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接，科學(xué)協(xié)同》入手，提醒家長(zhǎng)們新學(xué)期要引導(dǎo)好孩子從作息制度、小學(xué)課程等方面做好心理準(zhǔn)備。她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)趁開學(xué)前的幾天時(shí)間，幫助孩子消除上學(xué)的恐懼感、愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)、盡快適應(yīng)校園生活；其次是做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，即文具用品力求普通使用，在家為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最后，歐陽惠華校長(zhǎng)對(duì)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)作了扼要的總結(jié)，她呼吁家長(zhǎng)們積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，與孩子們一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
與此同時(shí)，一年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)快速整隊(duì)、端正坐姿，還參觀了校園……雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是孩子們通過一項(xiàng)項(xiàng)小活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了新伙伴，了解了新學(xué)校，知曉了小學(xué)生的基本規(guī)范，為成為一名合格的小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，為孩子們適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開啟美好的未來！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍來到高橋紅軍小學(xué)一年級(jí)教室，開展以《幼小銜接快樂學(xué)習(xí)》為主題的.教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們同一年級(jí)的同學(xué)們觀摩了課堂教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師劉芳始終以活動(dòng)、游戲、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學(xué)，讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
隨后，孩子們?cè)诮處熚潋E飛的帶領(lǐng)下，參觀了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了！接著，孩子們來到操場(chǎng)上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學(xué)校園生活的無限魅力，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著，高橋紅軍小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會(huì)》。楊老師通過孩子熟悉的動(dòng)畫情景滲透了數(shù)學(xué)中的找規(guī)律知識(shí)，最后，讓孩子們?cè)陂_心快樂中結(jié)束課堂。
活動(dòng)后，老師們一起來到幼兒園三樓會(huì)議室對(duì)一年級(jí)教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評(píng)課，并對(duì)兩節(jié)課提出了中肯的評(píng)價(jià),對(duì)課堂教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。
經(jīng)過這次活動(dòng)的開展，真正達(dá)到了《幼小銜接、快樂學(xué)習(xí)》的目的，促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí)，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(zhǎng)、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(zhǎng)王正偉、副園長(zhǎng)朱泳、分園園長(zhǎng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊(yùn)。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書法作品，自我展示照片以及奧運(yùn)健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的.方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的課堂中，小學(xué)生們專注傾聽、認(rèn)真參與、處處都有看得見的“成長(zhǎng)”；園長(zhǎng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析，胡校長(zhǎng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(zhǎng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點(diǎn)圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(zhǎng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強(qiáng)調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來我們將立足實(shí)際，實(shí)現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)他們的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，也密切小學(xué)、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，20xx年7月7日上午，尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下到尖山小學(xué)進(jìn)行了為期半天的幼小銜接活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的還有兩所幼兒園的家長(zhǎng)代表們。
他來啦，他來啦，他腳踏祥云走來啦，小朋友們都整裝待發(fā)，在監(jiān)測(cè)體溫后進(jìn)入校園。
集合完畢，請(qǐng)求指示！孩子們都準(zhǔn)備好啦，上完廁所后準(zhǔn)備開始上課啦！
首先孩子們懷著強(qiáng)烈的好奇和期盼的心情坐進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，陳佳老師為孩子們帶來了一堂有趣的數(shù)學(xué)課《左右》，看這些孩子們聽得可認(rèn)真了，一個(gè)個(gè)坐得端端正正，小臉看著陳老師，眼里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。
前來的`家長(zhǎng)朋友們和老師們都在教室里面聆聽，觀看我校老師的教學(xué)和孩子的表現(xiàn)。
經(jīng)過園長(zhǎng)媽媽的示范，孩子們坐得真端正！
陳佳老師的數(shù)學(xué)課，看看我多認(rèn)真聽。
當(dāng)然，小學(xué)的課堂也少不了一堂生動(dòng)的語文課，為孩子們帶來這堂語文課的是孟燁老師，寬敞的教室里，傳來整齊的讀書聲，真好！
體驗(yàn)了一把當(dāng)小學(xué)生的感覺，孩子們隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地參觀了尖山小學(xué)的校園環(huán)境，整齊的教室、漂亮的美術(shù)室、有著滿墻鏡子的舞蹈室、有很多有趣的器材的科技室等等，都讓孩子們感到新奇無比，小臉上都滿是笑容，一個(gè)個(gè)忙著跟小伙伴分享自己看到的和感受到的東西，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。
這些東西真有趣！
老師說，參觀的時(shí)候也不能亂
活動(dòng)完畢，我們整齊地離開尖山小學(xué)。賀校長(zhǎng)講的話我都認(rèn)真聽呢！
與此同時(shí)，前來參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們也在尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的環(huán)境和功能室，對(duì)學(xué)校近年的變化和教育的提升給予了肯定。
最后，在尖山小學(xué)副校長(zhǎng)賀全的主持下，召開了20xx年幼小銜接座談會(huì)，參加會(huì)議的有尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群，尖山幼兒園園長(zhǎng)劉美華，金源幼兒園園長(zhǎng)黃英和全體家長(zhǎng)代表們，會(huì)議以《科學(xué)銜接，成長(zhǎng)不停歇》為主題。
首先是尖山幼兒園園長(zhǎng)劉美華講話，她指出了幼小銜接工作的重要性，闡述了尖山幼兒園的辦學(xué)理念和教學(xué)特色，并對(duì)家長(zhǎng)朋友的支持表示感謝。
隨后，金源幼兒園園長(zhǎng)黃英講話，她發(fā)表了自己對(duì)幼兒教育的看法，解讀了金源幼兒園的教學(xué)理念，指出了家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要性，言傳身教才能讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。
緊接著，家長(zhǎng)代表謝軍講話，，大哥首先感謝了幼兒園對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)了很多東西，得到了成長(zhǎng)�？隙馍叫W(xué)的工作，并表示一定會(huì)信任尖山小學(xué)，全力支持學(xué)校的工作，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
最后是尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群講話，他首先感謝了家長(zhǎng)對(duì)我校工作的支持。會(huì)上，粟校長(zhǎng)兩所幼兒園的情況進(jìn)行了分析，一是兩所學(xué)校都是非常優(yōu)秀的，不論是公辦的尖山幼兒園還是民辦幼兒園中的金源幼兒園都是縣內(nèi)數(shù)一數(shù)二的幼兒園。二是幼兒教師是非常辛苦的，所有事情都要親力親為，工作量大，希望家長(zhǎng)朋友理解支持幼兒園教師的工作。
其次，粟校長(zhǎng)介紹了我校的基本情況和我校對(duì)一年級(jí)教學(xué)的安排，并特別介紹了我校的鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，他指出，孩子的全面發(fā)展是我校教育的重點(diǎn)，同時(shí)也提出一定要狠抓孩子的行為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
最后，粟校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了安全教育，一是孩子要有安全意識(shí)，二是家長(zhǎng)要有安全的觀念，注重安全教育。
活動(dòng)在賀校長(zhǎng)的一聲感謝中結(jié)束了，感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作，感謝家長(zhǎng)朋友的支持，本次活動(dòng)圓滿成功。相信通過這次活動(dòng)，一定能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到幫助，相信尖山小學(xué)和幼兒園的工作會(huì)開展得越來越好，讓孩子們得到更好的教育，茁壯成長(zhǎng)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，6月7日，雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。
活動(dòng)在兩節(jié)示范課中拉開序幕，來自青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動(dòng)主題“以研促教科學(xué)銜接——幼兒身心適應(yīng)”，課前精心準(zhǔn)備，給與會(huì)人員帶來了兩節(jié)精彩的一年級(jí)閱讀和活動(dòng)示范課。接著，活動(dòng)圍繞幼小銜接“入學(xué)準(zhǔn)備”和“入學(xué)適應(yīng)”展開了深入研討，各園園長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)以及園校教師代表針對(duì)幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)等方面，交流經(jīng)驗(yàn)、尋找方法、提出合理化的`建議。中心學(xué)校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮?shí)際的困惑、合作的意識(shí)來做幼小銜接，更新觀念，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。
人生百年，立于幼學(xué)。青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)朱龍君強(qiáng)調(diào)：全鎮(zhèn)各園各校要認(rèn)真踐行教育初心使命，以本次活動(dòng)為契機(jī)，以科學(xué)理念為引領(lǐng)，深化教育改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)、終身發(fā)展而上下求索、貢獻(xiàn)智慧和力量。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。古人云:既以與人，己愈多，給人一杯水，自己要有一桶水！為了更好的提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，20xx年1月21日，我園全體教職工參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)！
張主任就幼小銜接及幼小銜接幼兒園工作做了重點(diǎn)闡述
幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。
張主任從幼小銜接教育目標(biāo)，幼兒園長(zhǎng)期，短期教育目標(biāo)以及大班幼小銜接注意事項(xiàng)等方面做了深入講述。
在培訓(xùn)過程中，張主任深入淺出的'講解，耐心的指導(dǎo)，使教師們對(duì)幼小銜接集體教研有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。教師們積極參與，做好筆記，獲益良多。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我園全體教師更加深刻的了解了幼小銜接的重要意義，今后也會(huì)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，為我園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階而奮勇拼搏！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13
幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，5月14日實(shí)驗(yàn)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(zhǎng)們，懷著激動(dòng)的心情來到了實(shí)驗(yàn)。首先，觀看了實(shí)驗(yàn)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗(yàn)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把的生活。參觀結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)德育主任與70多位家長(zhǎng)們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠?qū)⒆右簧?發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向生活進(jìn)行過渡和接近，本次“走進(jìn)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14
為了更好地開展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來了！
通過與孩子們對(duì)話的方式，我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著手出發(fā)啦！
觀看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，觀看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊(duì)的國(guó)旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài)，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進(jìn)到一年級(jí)各班，觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的`書本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽講、積極發(fā)言呢！他們專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺中融入了學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽著老師講課，在提問互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂趣！
感受校園環(huán)境
接著，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到幼兒園后在班上開展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書寫姿勢(shì)”等系列活動(dòng)。
繪制見聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對(duì)小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢？快來看看我們用畫筆記錄下來的內(nèi)容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，不僅激發(fā)了對(duì)小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，開啟全新的生活......
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過渡的教育活動(dòng)，旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過渡到學(xué)齡期，以順利適應(yīng)小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園、家長(zhǎng)三方的溝通、交流，樹立科學(xué)導(dǎo)向，6月22日，湘西州龍山縣第一幼兒園組織開展了“三方聯(lián)動(dòng)，共話幼小銜接”座談會(huì)，此次座談活動(dòng)是龍山縣第一幼兒園首次通過幼兒園、學(xué)校、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，搭建起幼小銜接的互動(dòng)平臺(tái)，此種面對(duì)面的論壇交流方式，促進(jìn)了家園、家校之間的雙向銜接，為迷茫、焦慮、搶跑中的家長(zhǎng)指明了方向。
座談會(huì)上，大班的幼兒家長(zhǎng)就如何在家庭教育中幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備及如何讓孩子從心理適應(yīng)進(jìn)入小學(xué)階段提出疑問。隨后，龍山縣第一小學(xué)骨干教師針對(duì)幼兒園要幫助孩子做好幼小銜接的`各項(xiàng)準(zhǔn)備，如規(guī)則意識(shí)、自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及小學(xué)的一日常規(guī)活動(dòng)管理等方面提出意見建議。接著，大班的教師代表重點(diǎn)介紹了龍山縣第一幼兒園在“幼小銜接”上做了哪些方面的培養(yǎng)。業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)介紹了幼兒園和小學(xué)之間的區(qū)別，傳遞“幼小銜接”的重要性以及科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)策略。大家暢所欲言，就如何做好“幼小雙向銜接”達(dá)成了共識(shí)。
花開有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ�，在愛的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。龍山縣第一幼兒園從幼兒“終身發(fā)展”的廣闊視角出發(fā)，珍視、遵循幼兒發(fā)展的心理和特點(diǎn)，把握正確的方向，在孩子們成長(zhǎng)的道路上，四方攜手，傳遞好這跟“成長(zhǎng)”接力棒。
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