幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào)[熱]25篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，簡(jiǎn)報(bào)起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。擬起簡(jiǎn)報(bào)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 1
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)南溪區(qū)教育局關(guān)于幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作指導(dǎo)意見(jiàn)精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶頭作用，提高農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施互幫互學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)均衡、共同發(fā)展，11月14日，南溪區(qū)區(qū)幼兒園支教教師曾永忠老師對(duì)劉家鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)幫扶指導(dǎo)。曾老師指導(dǎo)“青方”教師王梅進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。隨后觀了幼兒園環(huán)境，對(duì)幼兒園的.設(shè)備設(shè)施，教玩具制作以及教師風(fēng)貌給予了高度的評(píng)價(jià)。
通過(guò)區(qū)幼優(yōu)質(zhì)教師的示范輻射，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了劉家中心幼兒園教師專業(yè)的成長(zhǎng)。城鄉(xiāng)支教結(jié)對(duì)工作對(duì)城鄉(xiāng)幼教的均衡發(fā)展有著很大的深遠(yuǎn)意義。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 2
為了提高城鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平，為了更進(jìn)一步的縮小城鎮(zhèn)學(xué)前教育的差距，本著互幫互助，共同進(jìn)步的原則，不斷提升城鎮(zhèn)幼兒園管理和教師教學(xué)能力，切實(shí)建立起完善的結(jié)對(duì)幫扶工作長(zhǎng)效機(jī)制。江津幾江幼兒園幾位管理人員來(lái)到幫扶園雙福青苗幼兒園進(jìn)行參觀與指導(dǎo)。
首先在青苗幼兒園一樓寶寶班觀摩了一節(jié)由幾江幼兒園老師帶來(lái)的小班語(yǔ)言繪本故事活動(dòng)《尿床了》。老師生動(dòng)活潑的語(yǔ)言很快吸引了聽(tīng)課的小朋友和老師們，課堂氣氛十分活躍，小朋友們參與的積極度也十分高漲，通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。寶貝們都知道尿床是件讓人害羞的事，大部分幼兒都能夠主動(dòng)向老師表達(dá)想法，學(xué)會(huì)自我管理。
接著幾江幼兒園的老師來(lái)到貝貝班帶來(lái)了一節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)，《打開(kāi)來(lái)嘗一嘗》在本次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們的興趣濃厚，通過(guò)自己的小手，打開(kāi)好吃的食物，在吃一吃，玩一玩的輕松氛圍中，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
觀摩課結(jié)束之后大家來(lái)到二樓會(huì)議室聽(tīng)取幾江老師的講座《幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域PCK》幾江老師從《綱要》對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的要求和評(píng)價(jià)出發(fā)，分別從教師教和幼兒學(xué)的層面看評(píng)價(jià)，從幼兒教育環(huán)境的.基本要求看幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，針對(duì)當(dāng)下幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題研究，通過(guò)課堂觀摩突出典型，以點(diǎn)帶面，做了非常精彩的講說(shuō)，贏得了在場(chǎng)教師們的陣陣掌聲。
本次幫扶通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專題講座等系列的教學(xué)活動(dòng)，提高了幫扶青苗幼兒園教師教育教學(xué)觀念和幼教水平，促進(jìn)交流，解決困擾教師的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，全面提升幫扶幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使教師領(lǐng)悟幼兒教育的深刻內(nèi)涵，從而促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化發(fā)展。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 3
為進(jìn)一步落實(shí)幫扶工作指導(dǎo)意見(jiàn)精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)施互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)均衡，共同發(fā)展。20xx月2月26日，�？谑兄行挠變簣@王珊珊園長(zhǎng)等幫扶專家對(duì)我園進(jìn)行實(shí)地考察及指導(dǎo)。
專家們先是對(duì)我園整體的環(huán)境進(jìn)行了觀察診斷，王珊珊園長(zhǎng)明確指出，園所的'建設(shè)及玩教具的擺放，安全都需放在第一位。
專家們逐一深入到各個(gè)功能室、教室、戶外場(chǎng)地進(jìn)行診斷和指導(dǎo)，并提出科學(xué)可行的建議。
隨后，專家們接見(jiàn)了我園的全體教師，全面了解了我園的辦園情況。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 4
為進(jìn)一步落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)均衡發(fā)展，提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。近日，我園邀請(qǐng)結(jié)對(duì)幼兒園來(lái)園進(jìn)行主題環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面學(xué)習(xí)交流。
新蕾幼兒園在魏園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一行三人走進(jìn)轉(zhuǎn)塘幼兒園，李芳園長(zhǎng)親自帶領(lǐng)三位老師對(duì)我們本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中作品多樣化呈現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的講解，新蕾幼兒園老師細(xì)心聆聽(tīng)并現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；參觀后教科室主任曹文俊老師組織各年級(jí)組組長(zhǎng)與新蕾幼兒園老師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流，中班年級(jí)組長(zhǎng)何老師向老師們介紹小紅書(shū)里面如何去尋找一些適應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)的素材；曹老師還針對(duì)我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的.一些思路和想法進(jìn)行分享，新蕾幼兒園的老師也提出了環(huán)境參觀中的一些想法和建議，大家在相互交流中習(xí)得更多的環(huán)創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)和方法。
結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，絕不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它構(gòu)建的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)帶動(dòng)作用；通過(guò)本次的幫扶指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的結(jié)對(duì)工作，有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享，攜手共進(jìn)。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 5
為了加強(qiáng)鎮(zhèn)公辦園對(duì)輻射的村幼兒園的引領(lǐng)示范作用，搭建園間幼兒教育教學(xué)交流橋梁，促進(jìn)鎮(zhèn)內(nèi)幼教均衡發(fā)展，在王傳萍園長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，茅坪鎮(zhèn)幼兒園數(shù)名骨干教師來(lái)到茅坪鎮(zhèn)四新村幼兒園開(kāi)展“送教幫扶”活動(dòng)。
此次送教幫扶活動(dòng)，以上課、交流為主要形式。茅坪鎮(zhèn)幼兒園教師為我園帶來(lái)了精彩生動(dòng)有趣的示范課。他們把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)和幼兒的主動(dòng)探究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，充分展示了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，給我園師生留下了深刻印象。
在送教的同時(shí)，茅坪鎮(zhèn)幼兒園還為本園贈(zèng)送了幼兒讀本、畫(huà)冊(cè)等學(xué)習(xí)資料。
通過(guò)本次送教交流活動(dòng)，大大加強(qiáng)了幼兒園之間的交流與學(xué)習(xí)，有效順應(yīng)了當(dāng)前幼教均衡發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)引領(lǐng)、資源共享、相互促進(jìn)、共同提高”的送教目標(biāo)。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 6
期盼已久的相見(jiàn)時(shí)，已是初夏芳菲的五月！雖然雙流機(jī)關(guān)幼兒園和結(jié)對(duì)園巴塘同心幼兒園的開(kāi)園時(shí)間不一樣，但是兩園線上交流從未間斷。為了切實(shí)保障孩子健康，打造幼兒園“一方凈土”，兩園充分利用QQ群進(jìn)行線上溝通交流，對(duì)開(kāi)學(xué)演練方案進(jìn)行反復(fù)的修改推演，細(xì)化優(yōu)化，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到細(xì)致周到。大家從物資的儲(chǔ)備、人員的職責(zé)、疫情的防控、入園離園、幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面做好最充分的準(zhǔn)備，確保在開(kāi)園時(shí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的開(kāi)展。
巴塘同心幼兒園主要就當(dāng)?shù)匾蟮膬砂钙咧频软?xiàng)目進(jìn)行分享，并對(duì)開(kāi)園后的工作進(jìn)行了反思和改進(jìn)，對(duì)于雙流機(jī)關(guān)幼兒園即將開(kāi)園的工作也提供了許多實(shí)際的幫助和參考意義。
隨后，雙流機(jī)關(guān)幼兒園從開(kāi)學(xué)工作指南和復(fù)學(xué)后疫情的主題活動(dòng)進(jìn)行分享，意在通過(guò)主題活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)病毒，自我防護(hù)，引導(dǎo)幼兒走出疫情帶來(lái)的種種不適是擺在我們幼兒教師面前的重要內(nèi)容。我們兩園的老師們?cè)诰�上積極交流，選內(nèi)容、定主題、磨方案、線上研討，反復(fù)研究、探討、修改、完善，對(duì)于兩園開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。
對(duì)于先開(kāi)學(xué)的巴塘同心幼兒園，從孩子入園到離園，一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都在實(shí)時(shí)的.進(jìn)行反思和調(diào)整，其積累的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)即將開(kāi)學(xué)的雙流機(jī)關(guān)幼兒園也是受益匪淺。
通過(guò)兩園活動(dòng)的共享和各項(xiàng)開(kāi)學(xué)工作的交流與分享，我們深深的感受到了兩園結(jié)對(duì)互助，共同提高的情感。在這個(gè)特殊的夏天，我們以這樣特殊的方式，一起努力，積極交流，心手相牽，共克時(shí)艱，共同助力孩子們的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育資源的利用與拓展！
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 7
為了全面貫徹和落實(shí)棲霞區(qū)教育局幫扶結(jié)對(duì)的工作精神，根據(jù)棲霞區(qū)幼兒園協(xié)同發(fā)展幫扶要求，龍幼集團(tuán)專門成立工作小組，并制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。為了更快更好地開(kāi)展幫扶工作，20xx年3月1日，幼兒園工作小組成員來(lái)到棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展第一次活動(dòng)。
首先，小組成員在棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園徐園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，隨后移步會(huì)議室聽(tīng)取介紹，徐園長(zhǎng)及其他管理人員分別從園所基本情況，園所優(yōu)勢(shì)和存在的困難給予詳細(xì)的.介紹，雙方對(duì)此展開(kāi)了交流研討，最終共同確定了幫扶目標(biāo)，并對(duì)下一步幫扶工作做了安排和部署。
協(xié)同發(fā)展幫扶活動(dòng)為兩園教師搭建了一個(gè)全新的溝通、交流、互進(jìn)的橋梁，在今后的結(jié)對(duì)幫扶工作中，龍?zhí)队變簣@將繼續(xù)以“重實(shí)效·促雙贏”為原則，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 8
為進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)幫扶工作，4月24日，在花洲中心幼兒園木守菊?qǐng)@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一行6人前往汲灘和元莊兩所幼兒園開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作。
本次幫扶活動(dòng)花洲中心幼兒園向元莊實(shí)驗(yàn)幼兒園捐贈(zèng)了玩教具和幼兒圖書(shū)等物品，表達(dá)了對(duì)元莊實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展的關(guān)心與支持，同時(shí)還把該園最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果毫無(wú)保留地與姐妹園分享，選派了四名骨干教師開(kāi)展送教活動(dòng)：王玉芝老師的繪本教學(xué)《猜猜我有多愛(ài)你》、呂翠娟老師的健康活動(dòng)《和拼版一起做游戲》、王雪珂老師的'藝術(shù)活動(dòng)課《歡樂(lè)舞會(huì)》和袁苑老師的美術(shù)活動(dòng)課《漂亮的眼睛》，四位教師新穎的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技巧、豐富的組織形式、有效的師生互動(dòng)，贏得了在場(chǎng)教師及領(lǐng)導(dǎo)們的陣陣掌聲。
本次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)加強(qiáng)了姐妹園之間的交流和學(xué)習(xí)，提升了本園教師的業(yè)務(wù)能力，有效搭建了城鄉(xiāng)幼兒教育的橋梁，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高！”
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 9
春意盎然、四月芳菲，明媚的春天總是充滿希望和活力�！鞍賵@扶百園”濱苑幫扶小分隊(duì)出發(fā)了！
在前期和三所幫扶園的溝通調(diào)研基礎(chǔ)上，本學(xué)期的幫扶工作會(huì)議于20xx年4月8日在深圳市龍崗區(qū)平湖街道禾花第一幼兒園召開(kāi)。本次會(huì)議由深圳市濱苑幼兒園王藝澄園長(zhǎng)召集，參會(huì)有龍崗平湖街道陽(yáng)光理想幼兒園、龍崗區(qū)平湖街道禾花第一幼兒園、龍崗區(qū)平湖街道鳳凰第二幼兒園的園長(zhǎng)和各園教學(xué)、后勤負(fù)責(zé)人員。
本次會(huì)議由濱苑幼兒園王嵐副園長(zhǎng)主持，她首先向三所幼兒園的園長(zhǎng)和老師們一直以來(lái)對(duì)濱苑幼兒園幫扶工作的支持與配合表示感謝，并對(duì)于本學(xué)期的幫扶工作重點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀。本學(xué)期的幫扶工作將結(jié)合各園實(shí)際情況持續(xù)圍繞依法依規(guī)辦園、高質(zhì)量師幼互動(dòng)、后勤精細(xì)化管理和幼兒園課程（特色）建設(shè)開(kāi)展。
深圳市濱苑幼兒園王藝澄園長(zhǎng)針對(duì)于前期各園提出的關(guān)于課程建設(shè)、園所特色建設(shè)以及教師專業(yè)發(fā)展做了指導(dǎo)和答疑。藝澄園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)各園在課程建設(shè)過(guò)程中一定要結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況和自身發(fā)展的需要；要聚焦面臨亟待解決的問(wèn)題思考解決方法和策略；園所特色建設(shè)過(guò)程中要凸顯專業(yè)性和科學(xué)性，這樣才能更有價(jià)值。在教師專業(yè)發(fā)展方面濱苑幼兒園在前期一直思考和實(shí)踐著，我們會(huì)把思考和經(jīng)驗(yàn)跟幫扶園分享，助力各園開(kāi)展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升保教質(zhì)量的教研工作。
最后，深圳市濱苑幼兒園畢亞麗副園長(zhǎng)針對(duì)于本學(xué)期后勤規(guī)范化幫扶工作的.重點(diǎn)進(jìn)行解讀，明確了各園本學(xué)期后勤工作的改進(jìn)方向。
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)。本學(xué)期是“百園扶百園”幫扶工作的最后一年，經(jīng)過(guò)前面兩年的共同努力，各園都有很大的收獲和提升，為推動(dòng)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展打好了基礎(chǔ)、做好了準(zhǔn)備。相信后續(xù)的工作中，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)、積極、協(xié)力、奮進(jìn)，保持最好的工作狀態(tài)、持續(xù)地走在專業(yè)發(fā)展的路上！
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 10
為了深入貫徹國(guó)家的扶貧政策,構(gòu)建和諧、幸福的幼兒園。據(jù)富平縣教體局的扶貧幫困工作安排,留古鎮(zhèn)紅太陽(yáng)幼兒園在認(rèn)真落實(shí)了教育部門的各項(xiàng)優(yōu)惠政策之后，幼兒園近期開(kāi)展了多種扶貧幫困活動(dòng)。
老師們利用下班時(shí)間走訪入戶,詳細(xì)了解幼兒的家庭情況、學(xué)習(xí)和生活狀況,。孩子的`教育沒(méi)有后顧之憂，教育的扶貧幫困關(guān)系到千家萬(wàn)戶,關(guān)系到家庭的未來(lái),關(guān)系到社會(huì)的和諧,任重而道遠(yuǎn)。貧困戶對(duì)我們老師的到來(lái)也非常熱情，希望我們的貧困幼兒在這個(gè)寒冷的冬季能感受黨的關(guān)懷和老師們的牽掛。真真切切的從各個(gè)方面幫助貧困幼兒，讓每一個(gè)孩子都能感受留古鎮(zhèn)紅太陽(yáng)幼兒園的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài),讓每個(gè)孩子擁有幸福、快樂(lè)的童年!
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 11
為加強(qiáng)與幫扶幼兒園的課堂教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)教師間的有效教學(xué)互動(dòng)。冒著初夏的炎熱，示范幼兒園教研組長(zhǎng)骨干教師陳杰在5月14日——5月20日分別送教下鄉(xiāng)到天臺(tái)中心幼兒園，高河中心幼兒園，拱辰中心幼兒園，文昌中心幼兒園，泉水中心幼兒園。為幫扶的幼兒園送去了精彩的觀摩課。通過(guò)觀摩課近距離的學(xué)習(xí)，幫扶幼兒園的年輕老師們直觀地領(lǐng)會(huì)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中倡導(dǎo)的教育理念在教育實(shí)踐中的運(yùn)用，并從陳杰老師的點(diǎn)評(píng)中清晰地認(rèn)識(shí)到“關(guān)注孩子的'成長(zhǎng)是教育的唯一目標(biāo)”。同時(shí)，老師們還就教學(xué)中遇到的問(wèn)題、難題向陳老師請(qǐng)教：如何合理安排一日活動(dòng)?如何規(guī)范備課?如何合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境和游戲區(qū)角……從陳老師的指點(diǎn)中得到了啟發(fā)，收獲甚多。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了示范幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的效應(yīng)，展示了示幼教師的風(fēng)采。陳杰教師嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式,有效的師生互動(dòng)，先進(jìn)的幼兒園教學(xué)理念，贏得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽(yù)。不僅為農(nóng)村幼兒教師送去了幼教新知識(shí)、新方法和新理念，而且有效搭建了城鄉(xiāng)幼兒教育聯(lián)系的橋梁，提升幼兒園教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 12
20xx年11月12日上午，按照區(qū)教體局脫貧辦工作要求，教工幼兒園黨支部書(shū)記熊華同志帶領(lǐng)幼兒園幫扶小組成員胡蓉、羊冬梅來(lái)到了玉皇鎮(zhèn)團(tuán)魚(yú)村幫扶對(duì)象朱遠(yuǎn)春、朱貴華的家中了解補(bǔ)短板進(jìn)展情況，同時(shí)進(jìn)行政策宣講和生活慰問(wèn)。
熊園長(zhǎng)帶領(lǐng)幫扶小組查看了兩戶建檔立卡貧困戶補(bǔ)短板情況。朱貴華家的廚房封閉隔墻已經(jīng)完工，但通風(fēng)口偏大，與后院相通的木板門破損，不結(jié)實(shí)。熊園長(zhǎng)叮囑施工師傅加緊改進(jìn)，縮小通風(fēng)口，把木板門換成防盜門，保證朱大爺?shù)娜松戆踩拓?cái)產(chǎn)安全。朱遠(yuǎn)春家的廚房案板已用水泥河沙倒成模型等待晾干，廁所改建已進(jìn)行一半，再有兩三天就可以徹底完工，朱大爺朱大媽就可以用上明亮、干凈、整潔的廚房和廁所。
熊園長(zhǎng)在走訪兩戶建檔立卡貧困戶時(shí)，都關(guān)切詢問(wèn)他們的身體近況和生活狀況，再次耐心為他們講解扶貧政策，并為每戶送上生活慰問(wèn)品三斤豬肉。兩貧因戶對(duì)幫護(hù)小組的幫扶和慰問(wèn)一再表示感謝，感謝黨的好政策、感謝黨對(duì)他們的政策幫扶、感謝教工幼兒園的.愛(ài)心幫扶和關(guān)心照顧。
為鼓勵(lì)貧困戶自力更生、逐夢(mèng)前行，幫扶小組在兩戶貧困戶大門上張貼區(qū)教體局和玉皇鎮(zhèn)黨委政府宣的“脫貧致富貴在立志，重在自辦更生”、“脫貧攻堅(jiān)不忘初心，授之以漁逐夢(mèng)前行”脫貧致富宣傳畫(huà)。幫扶小組成員還親自動(dòng)手把朱貴華老人家里農(nóng)具、雜物擺放整齊，幫助老人清掃屋頂、房檐的蜘蛛網(wǎng)。熊園長(zhǎng)特別提醒大爺，要發(fā)揚(yáng)自食其力的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤動(dòng)手，家里東西要擺放整齊，每天把屋里屋外收拾打掃干凈，朱大爺聽(tīng)后不斷點(diǎn)頭表示同意，看著幫扶小組的辛勤付出也一再表示感謝。
接近中午１２點(diǎn)，大爺大媽們一再挽留我們吃午飯，要感謝黨和政府的好政策，要感謝我們的關(guān)心和幫扶。雖然我們又累又餓，但我們還是婉拒了他們的好意和挽留，踏上返程的路，繼續(xù)自己的本職工作。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 13
俗話說(shuō)“富在山野有人訪，窮在鬧市無(wú)人問(wèn)”。然而，巴州區(qū)第八中學(xué)主動(dòng)到50多公里外的曾口鎮(zhèn)黃梁樹(shù)村尋訪“窮戚”，走進(jìn)那片貧瘠的土地，與樸實(shí)的百姓有了一個(gè)“約定”，同他們一道在大山深處抒寫(xiě)著一段段深深的“情緣”故事。
遠(yuǎn)山的“呼喚”
曾口鎮(zhèn)黃梁樹(shù)村位于巴州區(qū)與平昌縣交接處的銅罐山，是巴州區(qū)的一塊飛地，海拔900余米，“四山五溝”，幅員面積3.9平方公里，耕地面積610畝，全村5個(gè)組195戶723人，其中有51戶貧困戶176人仍未脫貧。村民出門不是爬坡，就是下坎，水源條件差，交通不便，受自然環(huán)境的制約，全村生產(chǎn)生活條件十分落實(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢，長(zhǎng)期以來(lái)，貧窮的帽子如同“緊箍圈”一樣緊緊勒住了當(dāng)?shù)乩习傩盏陌l(fā)展，純樸的百姓世代在那片貧瘠的土地上繁衍生存，感情至深，故土難離，他們寧愿與貧窮相伴，也不愿走出大山一步。但他們數(shù)數(shù)輩輩都在不斷努力，想極力改變自己的生活，但夢(mèng)想一次次在失望中破滅。大山深處樸實(shí)的百姓一直在靜靜地等待。通過(guò)踐行“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)，區(qū)八中與曾口鎮(zhèn)黃梁樹(shù)村“結(jié)緣牽手”。
教育人的情懷
“我們這個(gè)村夾在兩座山中間，山高坡陡，出行不方便，條件不好，這是造成我們窮的主要原因，因?yàn)楦F所以生活環(huán)境、生產(chǎn)條件一直得不到改善。通過(guò)區(qū)八中的‘掛包幫’精準(zhǔn)扶貧，我們這里在逐漸變樣，老百姓的日子將會(huì)越來(lái)越好??”村支部書(shū)記李建華感慨地說(shuō)。
“雖然我校是一所單設(shè)初中，學(xué)校搬遷，租校辦學(xué)，新校區(qū)建設(shè)還未展開(kāi)，學(xué)校也很薄弱，教育教學(xué)壓力大，但我們是農(nóng)民的兒子，我們也有責(zé)任和義務(wù)幫扶黃梁樹(shù)村�！眳^(qū)八中校長(zhǎng)鮮進(jìn)在教職工會(huì)議上深情地說(shuō)。
20xx年國(guó)慶剛過(guò)，班子成員、駐村干部和全體教職工悄無(wú)聲息地走進(jìn)黃梁樹(shù)村，與群眾座談，實(shí)地查看，調(diào)查了解該村的基本情況，分析51戶貧困戶的致貧原因，基本摸清了該村存在的困難和需要解決的主要問(wèn)題，對(duì)貧困戶逐一登記造冊(cè)，結(jié)合全村的情況，與村兩委制訂了村脫貧解困三年規(guī)劃和貧困戶幫扶計(jì)劃。校長(zhǎng)鮮進(jìn)首先與家庭條件較差、年齡較大的李于富結(jié)對(duì)認(rèn)親，其他校領(lǐng)導(dǎo)和教職工也紛紛 “認(rèn)親”結(jié)對(duì)。針對(duì)該村道路不通暢的實(shí)際情況，向交通部門爭(zhēng)取專項(xiàng)資金49萬(wàn)元，外出務(wù)工人員捐贈(zèng)10萬(wàn)元，硬化了聯(lián)通平昌出境公路1.4公里；爭(zhēng)取市財(cái)政局投入3萬(wàn)，學(xué)校在微薄的公用經(jīng)費(fèi)中撥付2萬(wàn)，整治了病害公路800米，解決了老百姓的出行難問(wèn)題。
平凡的“行動(dòng)”
駐村干部吳映春是學(xué)校的工會(huì)主席，原來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)校教職工的期盼----學(xué)校新校區(qū)的選址規(guī)劃與建設(shè)，現(xiàn)在最主要的`工作是走訪每戶貧困戶，為他們提供種植、養(yǎng)殖信息�！氨绕饘W(xué)校工作，這里沒(méi)有節(jié)假日，雖然不能像過(guò)去可以照顧家庭，但是能夠?qū)崒?shí)在在地幫扶老百姓，讓我生活十分充實(shí)�！�
20xx年1月17日，星期六，細(xì)雨蒙蒙，寒風(fēng)瑟瑟。40多位教職工利用難得的休息日分別深入結(jié)對(duì)家庭，開(kāi)展走親訪友活動(dòng)。唐太國(guó)為留守兒童送去了中華經(jīng)典讀本，朱秀蓉向留守老人宣傳消防安全知識(shí)，劉雨婷幫助老人打掃衛(wèi)生，4月16日，黃梁樹(shù)村像過(guò)年一樣熱鬧，烈日下，20多人頂著小紅帽走進(jìn)田間地頭，帶著化肥來(lái)到茍國(guó)強(qiáng)租賃的土地上掄鋤、挖坑、栽樁，汗流浹背、歡聲笑語(yǔ)，一派繁忙景像。茍國(guó)強(qiáng)74歲的父親站在地頭笑開(kāi)了花，“這幾天我正急得不行，絲瓜秧苗再不栽種，就只有亂長(zhǎng)了，今年租賃費(fèi)都無(wú)法兌現(xiàn)給老百姓了。今天幸好區(qū)八中教師一大早就從幾十公里外來(lái)幫我種蔬菜，今年就有一個(gè)好收成了，這些教師好��！”。茍國(guó)強(qiáng)原來(lái)在外打工，家中只有年老生病的父母，為照顧年邁的老人，今年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，租賃了20多畝的土地種植蔬菜，勞動(dòng)力缺乏，2畝多的蔬菜苗到了種植時(shí)節(jié)沒(méi)人幫忙，他心急如焚，關(guān)鍵時(shí)刻，區(qū)八中的教職工來(lái)到他的地里幫助“雙搶”。
幫助茍國(guó)強(qiáng)干完活，校長(zhǎng)鮮進(jìn)將10只小雞和500元現(xiàn)金送到李于富的家中，指著掛他家門上的聯(lián)系卡深情地說(shuō)：“老李，我是你的‘親戚’，上面有我的電話，如果你有困難就給我打電話，如果到城里就到我辦公室來(lái)找我”。話音未落，李于富便激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝鮮校長(zhǎng)，謝謝你的幫助，我會(huì)在你的幫助下，自力更生，發(fā)家致富，盡快脫貧致富來(lái)回報(bào)你”。干完活已是中午12：00多，全體干部職工圍坐田邊的草坪上，啃著自帶的饅頭，喝著礦泉水??
村委會(huì)正在忙碌地分發(fā)化肥，村干部逐一將教職工自掏腰包購(gòu)買的6.5噸化肥發(fā)放到農(nóng)戶手中。
真情的回報(bào)
為了黃梁樹(shù)村的脫貧致富，區(qū)八中全體教職員工先后捐款4萬(wàn)余元，逢年過(guò)節(jié)、春播秋收、開(kāi)學(xué)放假，在每個(gè)重要的時(shí)節(jié)，學(xué)校教職工就會(huì)出現(xiàn)黃梁樹(shù)村，及時(shí)將慰問(wèn)、助學(xué)、助農(nóng)的情誼送到位每戶幫扶戶手中，解決他們的及時(shí)所需。
“窮”未走，心不“甘”。區(qū)八中全體教職員工與黃梁樹(shù)村村民結(jié)下了“親緣”。李秀才老人硬是要把自己的年豬肉拿兩個(gè)送給白春春老師，文新宇每次都要把到巴城辦事的李于高老人接到家中好好款待。區(qū)八中通過(guò)真掛、真幫、真扶，黃梁樹(shù)村在不斷地變樣，夏種時(shí)節(jié)，學(xué)校又啟動(dòng)了新一輪“掛包幫”。“我們八中的教職工要努力用真情和辛苦指數(shù)換取群眾的幸福指數(shù)�！毙ｉL(zhǎng)鮮進(jìn)如是說(shuō)。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 14
云南省綠春縣位于云南省南部，祖國(guó)的西南邊陲，與越南接壤，交通相對(duì)閉塞，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。重慶大學(xué)幼兒園與云南綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園保持著長(zhǎng)期的幫扶聯(lián)合發(fā)展關(guān)系，為了引領(lǐng)邊疆教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，全面落實(shí)加強(qiáng)新課改的教學(xué)交流與合作，20xx年9月26—28日，我園陳利春書(shū)記和王穎老師歷經(jīng)長(zhǎng)途跋涉到綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展愛(ài)心送教送培活動(dòng)，傳遞先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)方法。
27日上午在綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園會(huì)議室，我園王穎老師上了一堂充滿激情而精彩的優(yōu)質(zhì)課——繪本故事《爺爺一定有辦法》。王老師精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精練的'講解、互動(dòng)式的教學(xué)方式、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力獲得了綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園教師的一致好評(píng)。隨后的評(píng)課研討活動(dòng)中，我園陳利春書(shū)記結(jié)合王穎老師的示范課給機(jī)關(guān)幼兒園教師們講解了繪本故事教學(xué)的流程并根據(jù)重慶市沙坪壩區(qū)幼兒園學(xué)本集中教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做了“如何正確有效的組織教學(xué)活動(dòng)”的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
27日下午，陳利春書(shū)記做了《幼兒園班本課程的建設(shè)與實(shí)施》教研培訓(xùn)。她從班本課程的產(chǎn)生和內(nèi)涵、來(lái)源及選題，再到具體的案例分析進(jìn)行詳細(xì)講解。闡述了幼兒園課程應(yīng)來(lái)源于幼兒，回歸于幼兒，教師要從孩子的視角出發(fā)，用心發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源，做一個(gè)有心的幼教人。
28日上午的幼小銜接專題講座上，陳利春書(shū)記通過(guò)對(duì)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的解讀，從幼兒身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等四個(gè)方面進(jìn)行了闡釋，強(qiáng)調(diào)了要堅(jiān)持以幼兒為本，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律來(lái)研究和探索幼小銜接。
為期兩天的送教送培活動(dòng)，綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園全體教師表示將結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)全面推進(jìn)新的“班本課程”，加大教研培訓(xùn)力度，提升全園師資水平，將新的教育理念與幼小銜接有機(jī)結(jié)合，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。
通過(guò)送教送培活動(dòng)，重慶大學(xué)幼兒園與綠春縣機(jī)關(guān)幼兒園搭建起了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)前教育帶來(lái)了先進(jìn)的教育思想和教育理念，切實(shí)促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師同步專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了教育均衡發(fā)展。重慶大學(xué)幼兒園將繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)提升，起好重慶市示范幼兒園的示范引領(lǐng)作用，幫扶帶動(dòng)其他幼教同行共同發(fā)展進(jìn)步。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 15
今年的5月31日是第xx個(gè)世界無(wú)煙日，為了讓幼兒了解吸煙有害自己及家人的健康，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊的點(diǎn)滴做起，從小在幼小的心靈里播下吸煙有害健康的意識(shí)，五指山市幼兒園在無(wú)煙日來(lái)臨之際，以班級(jí)為單位開(kāi)展了主題宣傳教育活動(dòng)。
在活動(dòng)中，老師們利用多媒體動(dòng)畫(huà)視頻、圖片、故事等多種形式向孩子們宣傳吸煙的危害和“世界無(wú)煙日”的意義。讓幼兒知曉哪些場(chǎng)合禁止吸煙，監(jiān)督身邊的`大人不在公共場(chǎng)所吸煙，拒絕吸二手煙。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步讓周圍更多的人知道了吸煙的危害，同時(shí)，也讓幼兒了解到禁煙也是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，并懂得了保護(hù)環(huán)境要從身邊的點(diǎn)滴做起。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 16
為了更好地發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)我市幼兒教育均衡化發(fā)展，5月6日上午，機(jī)關(guān)幼兒園兩名青年骨干教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了對(duì)油榨中心幼兒園的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
針對(duì)油榨中心幼兒園教師的薄弱領(lǐng)域，經(jīng)機(jī)幼教研組反復(fù)推敲，今天呈現(xiàn)在大家眼前的兩個(gè)活動(dòng)分別是：何潔老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《電線站起來(lái)》，李越老師執(zhí)教的小班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小豬蓋房》。兩位老師嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式、有效的.師幼互動(dòng)……處處展現(xiàn)出機(jī)幼先進(jìn)的教育理念和教師們的閃亮風(fēng)采。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅受到了親臨現(xiàn)場(chǎng)的市教培中心領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定，更讓到場(chǎng)觀摩的西路片區(qū)各幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師們受益匪淺，有效搭建了幼兒教育聯(lián)系的橋梁，進(jìn)一步發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)資源共享的效應(yīng)。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 17
在濃情的9月，我們xx幼兒園早已對(duì)教師節(jié)的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備，在年的教師節(jié)中，不僅給老師們準(zhǔn)備了各種禮物，孩子們也準(zhǔn)備了自己的表演和祝福。教師節(jié)這一天，幼兒園的所有教師都得到了來(lái)自孩子和家長(zhǎng)們的祝福。
這次的教師節(jié)是我園舉行的'第xx次教師節(jié)活動(dòng)，特地邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和孩子們一起參加，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了對(duì)師恩的感謝，也讓家長(zhǎng)們看到了我們的教學(xué)成果。當(dāng)然，最主要的還是讓那個(gè)老師們感受到節(jié)日的氣氛。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 18
為加強(qiáng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助，縣二幼教師陳雪到我幼兒園送教。20xx年11月30日，在鎮(zhèn)教委的組織帶領(lǐng)下，全鎮(zhèn)幼兒園教師來(lái)到我校幼兒園，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。
這次活動(dòng)內(nèi)容豐富，執(zhí)教老師選材適宜、設(shè)計(jì)巧妙、教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，有效調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的`積極性。從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)涵以及教學(xué)理念三個(gè)層面展開(kāi)，為我們?cè)鯓咏M織好幼兒教學(xué)活動(dòng)解答疑惑，指明方向，使在座老師茅塞頓開(kāi)，受益終身，讓教師不出家門，就能得到指點(diǎn)，領(lǐng)略名師風(fēng)采。
此次活動(dòng)得到在座教師的一致肯定，并希望以后多多開(kāi)展此類活動(dòng)。
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為了加強(qiáng)我園對(duì)本鎮(zhèn)校中園的引領(lǐng)示范作用，實(shí)現(xiàn)教師間的有效教學(xué)互動(dòng)。我園在保教園長(zhǎng)劉霞的精心組織下，于11月10日，帶領(lǐng)骨干教師送教下鄉(xiāng)到白石校中園，通過(guò)觀摩課近距離的學(xué)習(xí)，幫扶校中園的老師們直觀地領(lǐng)會(huì)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中倡導(dǎo)的'教育理念在教育實(shí)踐中的運(yùn)用，并從老師們的點(diǎn)評(píng)中清晰地認(rèn)識(shí)到“關(guān)注孩子的成長(zhǎng)是教育的唯一目標(biāo)”。同時(shí)，幫扶老師們還就教學(xué)中遇到的問(wèn)題、難題向我園老師們請(qǐng)教：如何合理安排一日活動(dòng)，如何規(guī)范備課，我園教師對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行了耐心的講解，得到了他們的充分準(zhǔn)備。
通過(guò)此次活動(dòng)，不但幫助校中園提升了保教質(zhì)量，同時(shí)也提高了老師的業(yè)務(wù)溝通能力，增強(qiáng)了老師的教育積極性。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了我園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的效應(yīng)，展示了我園教師的風(fēng)采。教師們嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式,有效的師生互動(dòng)，先進(jìn)的幼兒園教學(xué)理念，贏得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽(yù)。不僅為農(nóng)村幼兒教師送去了幼教新知識(shí)、新方法和新理念，而且有效搭建了幼兒教育聯(lián)系的橋梁，提升幼兒園教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
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為了全面貫徹和落實(shí)棲霞區(qū)教育局幫扶結(jié)對(duì)的工作精神，根據(jù)棲霞區(qū)幼兒園協(xié)同發(fā)展幫扶要求，龍幼集團(tuán)專門成立工作小組，并制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。為了更快更好地開(kāi)展幫扶工作，2022年3月1日，幼兒園工作小組成員來(lái)到棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展第一次活動(dòng)。
首先，小組成員在棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園徐園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，隨后移步會(huì)議室聽(tīng)取介紹，徐園長(zhǎng)及其他管理人員分別從園所基本情況，園所優(yōu)勢(shì)和存在的困難給予詳細(xì)的介紹，雙方對(duì)此展開(kāi)了交流研討，最終共同確定了幫扶目標(biāo)，并對(duì)下一步幫扶工作做了安排和部署。
協(xié)同發(fā)展幫扶活動(dòng)為兩園教師搭建了一個(gè)全新的溝通、交流、互進(jìn)的`橋梁，在今后的結(jié)對(duì)幫扶工作中，龍?zhí)队變簣@將繼續(xù)以“重實(shí)效·促雙贏”為原則，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 21
幫扶幼兒園簡(jiǎn)報(bào) 22
2018年12月18日、19日和21日，周口市市直幼兒園郭蕊園長(zhǎng)、張?zhí)K等老師一行四人，分別來(lái)到太康縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、沈丘縣槐店回族鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園和周口市蓮花幼兒園，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”幫扶活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是為充分發(fā)揮我園省級(jí)示范幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，幫助各級(jí)各類幼兒園提升管理水平和保教質(zhì)量，全面推動(dòng)我市學(xué)前教育整體科學(xué)發(fā)展。
此次“送教下鄉(xiāng)”幫扶活動(dòng)得到各縣、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。來(lái)自三個(gè)縣區(qū)及各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公、民辦幼兒園園長(zhǎng)和一線教師近700名，先后觀摩了周口市市直幼兒園骨干教師張?zhí)K展示的大班語(yǔ)言活動(dòng)《快睡吧，小田鼠》。此節(jié)活動(dòng)選材適宜，設(shè)計(jì)巧妙，教育目標(biāo)科學(xué)具體，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，小朋友們參與積極，課堂氣氛十分活躍。張?zhí)K老師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，非常注重五大領(lǐng)域的自然滲透，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒很好的理解和掌握故事內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)拓展聯(lián)想，完整表達(dá)，讓幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中得到全面發(fā)展。觀摩活動(dòng)結(jié)束之后大家認(rèn)真聆聽(tīng)了郭蕊園長(zhǎng)的專題講座《幼兒教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》。郭園長(zhǎng)緊密結(jié)合《綱要》要求，從幼兒學(xué)習(xí)的要求和評(píng)價(jià)及當(dāng)下幼兒教育活動(dòng)現(xiàn)狀的問(wèn)題研究出發(fā)，分別從教師“教”、幼兒“學(xué)”的`層面，根據(jù)幼兒教育環(huán)境的基本要求精準(zhǔn)分析幼兒的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)的觀摩活動(dòng)反思和點(diǎn)評(píng)，幫助老師們解疑答惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出典型，以點(diǎn)帶面，贏得了在場(chǎng)教師們的陣陣掌聲。
通過(guò)本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，不僅送去了精彩的課例，還對(duì)提升教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用，更是為基層幼兒園的教師們送去了幼教新知識(shí)、新方法和新理念，全面提升被幫扶幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，圓滿完成了互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的幫扶目標(biāo)。
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為認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作指導(dǎo)意見(jiàn)精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，實(shí)施互幫互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)均衡、共同發(fā)展。10月10日至11日，樂(lè)山市市中區(qū)土主鎮(zhèn)中心幼兒園黨支部書(shū)記羅艷麗，帶領(lǐng)幫扶小組一行三人分別走進(jìn)峨邊新場(chǎng)幼、新林幼開(kāi)展實(shí)地幫扶活動(dòng)。
10月10日，《市域視野下層級(jí)推進(jìn)幼兒園區(qū)域游戲?qū)嵺`研究》“二對(duì)一”村幼幫扶小組組長(zhǎng)凌云幼兒園園長(zhǎng)楊科群、市中區(qū)土主鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)羅艷麗帶領(lǐng)兩園幫扶小組，赴峨邊新場(chǎng)鄉(xiāng)中心幼兒園開(kāi)展了“幼兒園益智區(qū)域游戲探究活動(dòng)”入園幫扶活動(dòng)。在負(fù)責(zé)人趙東英老師的帶領(lǐng)下，幫扶小組觀看園所環(huán)境、各個(gè)功能室及各班的活動(dòng)室；幫扶小組肯定了新場(chǎng)幼一學(xué)期以來(lái)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的變化與進(jìn)步，并就幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、安全設(shè)備、課程實(shí)施等方面提出寶貴的意見(jiàn)；隨后，三所幼兒園的老師們進(jìn)行體驗(yàn)式教研，分組探索和創(chuàng)新益智區(qū)游戲材料的玩法并進(jìn)行記錄，向在場(chǎng)所有老師展示玩法以及相對(duì)應(yīng)的能力發(fā)展。老師們圍坐一起，凌云幼教養(yǎng)主任李思蓉為大家?guī)?lái)《益智區(qū)指導(dǎo)策略》的專題分享。楊科群和羅艷麗進(jìn)行總結(jié)，她們根據(jù)實(shí)地查看情況提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，期待下一次來(lái)到新場(chǎng)幼又會(huì)有更多更好的變化。
10月11日，羅艷麗帶領(lǐng)幫扶小組來(lái)到峨邊新林鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行實(shí)地幫扶。期間，前期到土主幼跟崗學(xué)習(xí)的兩位新林幼老師進(jìn)行環(huán)境與游戲?qū)W習(xí)心得，以及回園后學(xué)以致用的.情況分享；土主幼教養(yǎng)副主任楊柳給大家?guī)?lái)主題為《做靈動(dòng)環(huán)創(chuàng) 彰兒童本位》的專題講座，楊柳老師從幼兒園環(huán)境的含義、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境、班級(jí)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲材料投放與教師支持策略著手進(jìn)行了詳細(xì)講解與實(shí)例分享；在新林幼余芳萍老師的帶領(lǐng)下，幫扶小組對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行實(shí)地診斷與指導(dǎo)；羅艷麗對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)幫扶園有了新的期盼和希冀，希望在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注重兒童的視角、兒童的痕跡，創(chuàng)設(shè)適合兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
“教育是一場(chǎng)溫暖的修行，一路同行，照亮他人也照亮自己�！蓖林饔紫嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，土主幼將以此次結(jié)對(duì)幫扶為新的契機(jī)，繼續(xù)充分發(fā)揮示范輻射作用，加強(qiáng)交流合作，不斷提高幫扶質(zhì)量與成效，與幫扶園姐妹共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
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為認(rèn)真落實(shí)蚌埠市教育局關(guān)于幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作要求，充分發(fā)揮市級(jí)一類園的輻射帶動(dòng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)幫扶工作的深入開(kāi)展。汽車士官學(xué)校幼兒園迎來(lái)了來(lái)自懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)中心幼兒園的園長(zhǎng)和老師們。
中心幼兒園的老師和汽車士官學(xué)校幼兒園的老師一起觀看了大班畢業(yè)典禮。孩子們用歌聲和舞蹈抒發(fā)著對(duì)幼兒園的依戀和不舍，溫馨的.畫(huà)面感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，大家紛紛用手機(jī)記錄下那難忘的瞬間！
汽車士官學(xué)校幼兒園教師就班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的思路與來(lái)訪教師進(jìn)行了分享。她們仔細(xì)聆聽(tīng)、認(rèn)真觀看、不時(shí)詢問(wèn)，對(duì)汽車士官學(xué)校幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)稱贊不已。
在汽車士官學(xué)校幼兒園“保育員經(jīng)驗(yàn)交流暨講故事” 比賽中榮獲前三名的選手，對(duì)來(lái)訪教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，她們精彩的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象。
在隨后的座談中，教師們就日常工作中所遇到的困惑進(jìn)行了探討和交流。大家積極發(fā)言、討論熱烈。劉園長(zhǎng)表示，針對(duì)中心幼兒園提出的困難以及幫扶需求，汽車士官學(xué)校幼兒園將進(jìn)行專項(xiàng)研討，提供切實(shí)有效的幫助，為提升中心幼兒園的辦園水平盡責(zé)盡力。
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為推進(jìn)蘭州市農(nóng)村幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，蘭州市教育局以幫扶結(jié)對(duì)為突破口，充分發(fā)揮各級(jí)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。我中心作為幫扶單位之一，我也親身參與并經(jīng)歷了幫扶工作，雖然由于種種原因，我們的結(jié)對(duì)幫扶工作開(kāi)展的不太順利，這其中有許多的愿望與努力，卻又被無(wú)奈與困惑所代替，但本人也從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。愿我們?yōu)槌青l(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展，一步步走進(jìn)新《綱要》而努力。
一、目前蘭州市城鄉(xiāng)幼兒園現(xiàn)狀分析
（一）城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差異明顯，幼兒園均衡發(fā)展欠缺
我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成績(jī)，但現(xiàn)階段社會(huì)差距依然存在，如城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異，不同群體、不同職業(yè)的收入差異等，社會(huì)差異反映在教育上就是教育差異。由于受到社會(huì)差異以及地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、歷史背景等多種因素的影響，甘肅作為經(jīng)濟(jì)條件落后的省份，政府對(duì)農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園之間比起發(fā)達(dá)地區(qū)存在著更為顯著的差異，如辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等，可以用以下場(chǎng)景描寫(xiě)蘭州城鄉(xiāng)幼兒園之間的對(duì)比：
蘭州市正規(guī)公辦幼兒園：良好的管理及教育理念，相對(duì)穩(wěn)定且專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，體現(xiàn)以幼兒為主體的環(huán)境氛圍。追求物質(zhì)文化及精神文化建設(shè)相結(jié)合的辦園條件，寬敞明亮的幼兒活動(dòng)室、規(guī)劃整潔的操場(chǎng)院落、具有時(shí)代氣息的桌椅板凳，現(xiàn)代化設(shè)備的普及應(yīng)用、良好的衛(wèi)生條件及設(shè)備，豐富多彩的玩教具。進(jìn)到院內(nèi)看到的是一片生機(jī)勃勃的氣象，《剛要》在幼兒園一日生活中的滲透，使幼兒發(fā)展比較均衡，知識(shí)面也比較寬廣。
蘭州市周邊農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園：經(jīng)濟(jì)條件制約了幼兒園的發(fā)展，管理簡(jiǎn)單，部分幼兒園是由個(gè)體投資的營(yíng)利機(jī)構(gòu)，園長(zhǎng)更換頻繁，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。簡(jiǎn)陋的辦園條件，陳舊的課桌椅、幾樣舊玩具，有限的游戲活動(dòng)空間，土操場(chǎng)、旱廁所，有的幼兒園連吃水都無(wú)保證，更別提衛(wèi)生消毒工作的開(kāi)展情況。幼兒見(jiàn)到陌生人時(shí)幼兒會(huì)投來(lái)膽怯與好奇的目光，教師一手拿課本，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌或?qū)懽�，儼然一位小學(xué)教師，孩子們大聲應(yīng)和著或埋頭苦些。受家長(zhǎng)觀念、要求的影響，幼兒園多科教學(xué)法實(shí)施困難，小學(xué)化教育模式已習(xí)以為常等等。有了這一系列的差異和對(duì)比，使得城鄉(xiāng)幼兒園在發(fā)展上各方面存在明顯的不均衡、不和諧。
�。ǘ┏青l(xiāng)師資力量懸殊較大，教師觀念認(rèn)識(shí)不同
城市許多公辦幼兒園的教師進(jìn)園的最基本的條件是正規(guī)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，學(xué)歷必須為大專以上，教師資格證齊備，并且要進(jìn)行基本功的考核，在上崗前后都要進(jìn)行崗位培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，有了這一系列的先決條件，教師上崗后對(duì)工作都是充滿熱情和自信的，在工作中多數(shù)老師都能爭(zhēng)先恐后，充滿競(jìng)爭(zhēng)，工作具有充實(shí)感和緊迫感。
地處農(nóng)村的幼兒教師，信息資源較為閉塞，普遍學(xué)歷偏低，文化基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，整體素質(zhì)不高，對(duì)幼教工作缺乏自己的理解和認(rèn)識(shí)，很多活動(dòng)是為活動(dòng)而活動(dòng)，依賴園長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，教師中持有教師資格證者寥寥無(wú)幾，因?yàn)槭亲允兆灾再|(zhì)，長(zhǎng)期以來(lái)教師們形成了這樣一種觀念：認(rèn)為有證沒(méi)證沒(méi)啥區(qū)別，大家一樣是帶孩子。而自收自支性質(zhì)也決定了招聘教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，教師流失嚴(yán)重，工作沒(méi)有依靠感和連續(xù)性。
（三）城鄉(xiāng)家長(zhǎng)文化層次及背景不同，對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不齊
幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)。家庭及社會(huì)各界象關(guān)注學(xué)校教育那樣關(guān)注幼兒教育，雖如此，但在城鄉(xiāng)之間家長(zhǎng)觀念還是有差別的。
城市多數(shù)家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園，不僅看重幼兒園先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而且更看重幼兒園的辦學(xué)理念與保教質(zhì)量。在新的歷史條件下，幼兒園也注意充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，多數(shù)家長(zhǎng)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視了解和掌握幼兒教育動(dòng)態(tài)，對(duì)幼兒教育的理念和方法比較認(rèn)可，他們與幼兒園之間本著尊重、平等合作的原則，并能的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助幼兒園開(kāi)展工作。
農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化層次低，對(duì)幼兒教育在觀念認(rèn)識(shí)欠缺，由于文化素質(zhì)等方面的原因，農(nóng)村家長(zhǎng)在教育孩子上存在不少錯(cuò)誤觀念，容易形成“兩極化”教育趨向，要么說(shuō)孩子小不用管、樹(shù)大自然直，要么望子成龍心切，一味給孩子灌輸知識(shí)、培養(yǎng)技能，而輕視其他方面的教育。在孩子上幼兒園時(shí)埋怨孩子在幼兒園認(rèn)字少、做的數(shù)學(xué)題少的情況，只認(rèn)可傳統(tǒng)的“小學(xué)式”教學(xué)模式，也根本沒(méi)有理解、參與、支持、幫助幼兒園開(kāi)展工作，家園聯(lián)系工作只建立在孩子作業(yè)完成的好壞上。而幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，就違背幼兒發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行小學(xué)化的模式教學(xué)，使得幼兒園的教育完全沒(méi)有做到“根據(jù)幼兒的年齡特征，一切從幼兒的需要出發(fā)”的理念。
二、相關(guān)部門的共同重視是搞好結(jié)對(duì)幫扶工作之前提
�。ㄒ唬┬枰块T對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視
如何辦好農(nóng)村學(xué)前教育，提高學(xué)前教育的質(zhì)量，保證全市學(xué)前教育階段幼兒都能享有高質(zhì)量的教育，應(yīng)該是政府義不容辭的責(zé)任。農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育投入不足，辦園困難較大、辦園條件差，教師培訓(xùn)欠缺，特困生多，這也為幫扶工作帶來(lái)很大的難度，如果政府部門能夠重視農(nóng)村學(xué)前教育，在學(xué)前教育發(fā)展上多投人資金和精力，把學(xué)前教育當(dāng)成一件實(shí)事來(lái)抓，這樣就縮小了城鄉(xiāng)差異，才能為有利開(kāi)展幫扶工作打基礎(chǔ)。
�。ǘ┬枰逃姓糠謱�(duì)幫扶工作的支持
我市教育行政部門開(kāi)展的這一幫扶活動(dòng)的宗旨在于堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，積極開(kāi)展城鄉(xiāng)互動(dòng)，強(qiáng)弱互動(dòng)，推動(dòng)我市學(xué)前教育水平共同提高，貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，以奉獻(xiàn)愛(ài)心、共建和諧為主題，以改善和提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮示范性幼兒園的示范、輻射、帶動(dòng)作用，使農(nóng)村幼兒園逐步辦成園舍設(shè)施達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)專業(yè)、管理行為規(guī)范、保教質(zhì)量?jī)?yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，為全市城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。這從根本上也反映了教育行政部門對(duì)幫扶工作的重視和支持，但同時(shí)，還需要教育行政部門深入了解幫扶現(xiàn)狀及存在的困難，為幫扶工作的開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極爭(zhēng)取政府部分的理解與支持，呼吁政府與社會(huì)各界出錢出力，努力改善農(nóng)村幼兒園的辦園條件，提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，穩(wěn)定教師待遇，為示范園開(kāi)展幫扶工作做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
�。ㄈ┙Y(jié)對(duì)單位之間的團(tuán)結(jié)與配合有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對(duì)幫扶單位之間如何開(kāi)展幫扶工作了。前面我們分析了城鄉(xiāng)幼兒園之間存在的許多差異，如何減少?gòu)?qiáng)弱差異，有效推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園的.和諧發(fā)展呢？首先，各級(jí)示范園與被幫扶的農(nóng)村幼兒園只有深刻領(lǐng)會(huì)此項(xiàng)工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá)到幫扶之目的。如果幫扶雙方一方熱一方冷，會(huì)使幫扶工作失去實(shí)際意義和價(jià)值。其次，如果幫扶單位將此項(xiàng)任務(wù)抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，那么幫扶工作的開(kāi)展就不能從正真意義上落實(shí)和延續(xù)。因此，只有通過(guò)有計(jì)劃、有方案、有組織的開(kāi)展幫扶活動(dòng)，結(jié)對(duì)雙方認(rèn)識(shí)明確、目標(biāo)一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)�；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有榜樣，有地方可以去學(xué)習(xí)，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
三、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作的幾點(diǎn)策略
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念齊努力，下定決心出效果
首先，轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念，此項(xiàng)工作應(yīng)由教育行政部門與幫扶幼兒園共同完成，通過(guò)開(kāi)展宣講、參觀示范園、參加專家講座培訓(xùn)、實(shí)際考察幫扶比較成功的幼兒園等工作，讓被幫扶的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)徹底從思想上認(rèn)識(shí)到幫扶工作的有效性和可行性。
其次，轉(zhuǎn)變教師觀念，農(nóng)村幼兒教師更多地關(guān)注教學(xué)的技能技巧，而忽視教育理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的關(guān)注。雖然她們也參加過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)，但對(duì)《綱要》精神認(rèn)識(shí)不夠，傳統(tǒng)教學(xué)觀念很難改變。為此，要幫助她們?cè)凇凹訌?qiáng)幼教理論學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教育觀念”上展開(kāi)了一系列實(shí)踐活動(dòng)。先對(duì)被幫扶園的全體教師展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。了解農(nóng)村教師最想得到的幫助是什么，然后進(jìn)行必要的幫扶，首先結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷對(duì)她們?cè)谟變航逃J(rèn)識(shí)上的偏差要進(jìn)行梳理，然后根據(jù)情況，利用假期時(shí)間對(duì)她們進(jìn)行幼教理論學(xué)習(xí)、幼兒園一日生活活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)等工作，讓她們的教育理念回復(fù)到正常的幼兒教育軌道上來(lái)。同時(shí)再請(qǐng)她們經(jīng)常去幫扶園所參觀，幫扶園所抽調(diào)有特長(zhǎng)的教師對(duì)她們進(jìn)行在音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等基本功的訓(xùn)練；幫扶園所還要經(jīng)常邀請(qǐng)被幫扶園所的老師來(lái)園觀摩如何有效組織課堂教學(xué)及開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，如能每學(xué)期進(jìn)行兩到三次的幫扶，相信教師的視野會(huì)開(kāi)闊，觀念會(huì)轉(zhuǎn)變。
最后，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，解決幼兒教育“教什么”的問(wèn)題�？赏ㄟ^(guò)以下途徑來(lái)完成：其一，從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)開(kāi)始，切實(shí)改變農(nóng)村幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀，聘請(qǐng)專家給家長(zhǎng)上課，向家長(zhǎng)介紹幼兒教育信息，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒教育規(guī)律和家庭教育觀，讓家長(zhǎng)了解幼兒階段孩子身心發(fā)展的需求，了解作為家長(zhǎng)該給孩子什么；其二，城鄉(xiāng)家長(zhǎng)結(jié)對(duì)子。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，架設(shè)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。通過(guò)這一平臺(tái)，城鄉(xiāng)家長(zhǎng)共同探討教子方法，分享教育心得，相互影響，共同成長(zhǎng)；其三，幼兒才藝展示。通過(guò)歌舞秀、時(shí)裝秀、故事大王賽、節(jié)日活動(dòng)、體育游戲等展示幼兒才藝，定期開(kāi)展幼兒繪畫(huà)展，曬曬孩子的小制作等，讓家長(zhǎng)知道孩子們?cè)谟變簣@是怎樣度過(guò)快樂(lè)、充實(shí)的一天的，改變幼兒習(xí)慣于每天與鉛筆和寫(xiě)字簿做伴的教學(xué)現(xiàn)狀；其四，組織親子活動(dòng)。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，搜集活動(dòng)材料，參與活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)親情交流，家長(zhǎng)了解到在幼兒階段，情感是孩子最需要的。
通過(guò)一系列的措施，從而轉(zhuǎn)變了農(nóng)村家長(zhǎng)的幼教觀念，改善家長(zhǎng)的教育行為。
�。ǘ┩诰蜣r(nóng)村自然資源，協(xié)助被幫扶園建設(shè)有本土化特色的幼兒園
農(nóng)村幼兒園雖然辦園條件比不上城市幼兒園，但農(nóng)村卻有他得天獨(dú)厚的自然資源和特獨(dú)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)對(duì)幫扶雙發(fā)應(yīng)該充分進(jìn)行發(fā)掘和利用這些寶貴的資源，做到因地制宜，因地而異，使雙方互惠互利。
1、協(xié)助被幫扶園挖掘農(nóng)村深厚的文化底蘊(yùn)
其實(shí)，在農(nóng)村里也蘊(yùn)藏著豐富的文化資源。有著地方特色的歷史文化、人物、古地、傳統(tǒng)民俗和新風(fēng)尚。如，童謠、鄉(xiāng)音、地方特色的戲劇以及民間游戲等。幫扶園協(xié)助被幫扶園挖掘這些人文資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒更加了解家鄉(xiāng)，更熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從而立志為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)。
利用農(nóng)村人文資源，開(kāi)展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有助于農(nóng)村幼兒園根據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)及自身的辦學(xué)條件自主生成和有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。幫扶園在幫扶期間應(yīng)配有經(jīng)驗(yàn)的教師協(xié)助被幫扶園，在充分認(rèn)識(shí)并掌握新課程改革理念下，主動(dòng)有創(chuàng)造性地挖掘農(nóng)村人文資源特色，為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，從而培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、協(xié)助被幫扶園對(duì)農(nóng)村豐富的自然資源的有效利用
其一，對(duì)農(nóng)村大自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用。大自然里面活生生的蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸以及千姿百態(tài)的花草樹(shù)木等，都是幼兒用以探究的對(duì)象。與城市相比，農(nóng)村有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。幫扶園教師協(xié)助指導(dǎo)被幫扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開(kāi)展形式多樣的綜合性實(shí)踐系列活動(dòng)，借以培養(yǎng)幼兒在現(xiàn)實(shí)事物中尋求知識(shí)和真理的綜合能力。例如，《人類的好朋友——樹(shù)》的實(shí)踐活動(dòng)，如果單純依靠教材上找到的那些資料，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該在教材原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，讓幼兒走進(jìn)農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地，去采集各種樹(shù)木的標(biāo)本，去向家長(zhǎng)、老農(nóng)了解樹(shù)木的名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)以及它的用途，真正認(rèn)識(shí)自然界里的樹(shù)。將幼兒對(duì)自然事物的好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探索、研究自然奧秘的求知欲，再讓幼兒通做觀察記錄，從而發(fā)掘幼兒學(xué)習(xí)的潛能，提高幼兒生認(rèn)識(shí)自然的綜合能力。對(duì)于幫扶園老師來(lái)說(shuō)，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己鍛煉成長(zhǎng)，擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)面。
其二，還可以充分挖掘與利用農(nóng)村的自然資源。如泥土、麥竿、果核等，和教師們一起帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展泥塑、編織等手工活動(dòng)，讓幼兒親自參與到活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中來(lái)；將農(nóng)村流傳的許多優(yōu)秀的民間游戲引入教學(xué)活動(dòng)。配上朗朗上口的兒歌或童謠，嘗試著將其融入五大領(lǐng)域的活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)；引領(lǐng)幼兒走出課堂，走進(jìn)大自然。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能有效調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，豐富和規(guī)范了幼兒的一日活動(dòng)，也為農(nóng)村教師組織一日活動(dòng)拓寬了思路。在與農(nóng)村教師共同組織活動(dòng)的過(guò)程中，幫扶園的老師也能許多的新東西，如泥塑、編織技巧等。
3、注意引領(lǐng)對(duì)本土化信息的宣傳和利用
改革開(kāi)放活躍了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大變化。在農(nóng)村各種各樣的新事物、新現(xiàn)象層出不窮。只要我們及時(shí)把握分析和處理這些新事物、新現(xiàn)象，就會(huì)從中捕捉到有現(xiàn)代個(gè)性特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
在社會(huì)上發(fā)生的一些重大事件，往往與農(nóng)村人民群眾生活、國(guó)家發(fā)展命運(yùn)息息相關(guān)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題研究和對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦、抗非典、抗甲流、抗地震、建設(shè)新農(nóng)村等等�？傊鳛檗r(nóng)村幼兒園在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中有其天然的優(yōu)勢(shì)，只要教師能充分利用農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘開(kāi)發(fā)課程資源，并合理組織活動(dòng)形式，采用多種活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒在親身經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題，從而達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
4、堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過(guò)程中，雙方要立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，農(nóng)村幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動(dòng)角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，收到意想不到的效果。
結(jié)合農(nóng)村幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活；結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。
在挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒活動(dòng)的培訓(xùn)中，讓教師領(lǐng)悟到：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，機(jī)智、巧妙的利用農(nóng)村自然資源，就會(huì)給農(nóng)村孩子帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)；她們肯定會(huì)希望今后能有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩示范不但能提高教師的教學(xué)水平，還能拉近彼此之間的距離，從而真正達(dá)到了促進(jìn)交流的目的。
�。ㄈ┒喾轿婚_(kāi)展幫助，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展
要想將結(jié)對(duì)幫扶工作做實(shí)做好，除了以上所說(shuō)的內(nèi)容外，還需要開(kāi)展多方位的幫扶，從而使幫扶工作切實(shí)有效。
1、管理上的幫扶
幫扶幼兒園在最初的幫扶工作中，首先要深入到被幫扶幼兒園，采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案，然后再結(jié)合被幫扶幼兒園實(shí)際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會(huì)、教研組、家長(zhǎng)委員會(huì)、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、資料上的幫扶
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前協(xié)助被幫扶幼兒園制定學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、員工培訓(xùn)計(jì)劃、保育員工作計(jì)劃等；每個(gè)學(xué)期中期要進(jìn)行一次工作指導(dǎo)，主要任務(wù)是被幫扶幼兒園解決工作中遇到的難題及指導(dǎo)各類工作計(jì)劃執(zhí)行情況。
3、保教工作幫扶
結(jié)對(duì)幫扶園每學(xué)期至少要進(jìn)行一次教師交流，雙方園要定期或不定期的各派出一名骨干教師到對(duì)方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。幫扶園每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派兩名教師到被幫扶園進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。幫扶園在每學(xué)期進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)邀請(qǐng)被幫扶園老師參與聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，從而帶動(dòng)被幫扶園教師專業(yè)水品的提升；還可不定期邀請(qǐng)被幫扶園教師參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)。
4、園所建設(shè)幫扶
第一，被幫扶幼兒園參加市、區(qū)教育部門組織的各類評(píng)選活動(dòng)或幼兒園自行組織的相關(guān)活動(dòng)，幫扶幼兒園要根據(jù)實(shí)際情況主動(dòng)進(jìn)行幫助和支持。
第二，雙方幼兒園可適時(shí)組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、捐贈(zèng)等互動(dòng)活動(dòng)。幫扶幼兒園對(duì)于更替后的舊設(shè)備，經(jīng)過(guò)修繕?biāo)⑿�，符合安全、衛(wèi)生要求的，可根據(jù)被幫扶幼兒園實(shí)際需要出發(fā)提供捐贈(zèng)。
5、幫扶工作總結(jié)及幫扶記錄資料整理
雙方幼兒園每學(xué)年年底進(jìn)行一次年度結(jié)隊(duì)幫扶工作總結(jié)，對(duì)本年度的指導(dǎo)情況、工作成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，形成總結(jié)報(bào)告。
雙方幼兒園建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，建檔立卷、規(guī)范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。
結(jié)束語(yǔ)：想要真正走出我市城鄉(xiāng)幼兒園之間的強(qiáng)弱發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，使城鄉(xiāng)幼兒園和諧均衡發(fā)展，需要各方面的共同努力。最關(guān)鍵的是：政府要重視幼兒教育，把幼兒教育作為政府的責(zé)任，真正納入本地社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃之中，改善辦園條件，配備好基礎(chǔ)設(shè)施；通過(guò)實(shí)施幼兒教師資格證書(shū)制度、將幼教財(cái)政投入制度化、把農(nóng)村幼兒教師納入小學(xué)教師編制等措施來(lái)保障學(xué)前教育的發(fā)展，提高農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位和職業(yè)吸引力。當(dāng)然，還需要雙方幼兒園團(tuán)結(jié)一心，共同奮進(jìn)。幫扶幼兒園也要本著積極投入的態(tài)度去協(xié)助、去幫扶，被幫扶幼兒園自身更要改進(jìn)自己的工作，思想轉(zhuǎn)變與認(rèn)識(shí)，不能一味向錢看齊，從提高農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)和專業(yè)水平入手，從促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備，才能體現(xiàn)出幫扶工作的真正意義。
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