新托�？键c(diǎn)逐個(gè)擊破 專家指導(dǎo)從容應(yīng)對2

　　新托福考試的寫作部分包括兩道試題，需在大約50分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。獨(dú)立寫作試題部分需30分鐘的時(shí)間，需要考生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)陳述、解釋并支持對待某一問題的某  個(gè)看法。通常有效的回答應(yīng)是一篇300個(gè)單詞左右的作文。對于以閱讀和聽力材料為基礎(chǔ)的寫作試題，考生首先需要閱讀一篇學(xué)術(shù)演講，閱讀的時(shí)間是3分鐘。然后文章隱去，這時(shí)考生需要聽一段大約為2分鐘的課堂講解。但是考生在寫作文時(shí)可以看到在放聽力材料時(shí)隱去的閱讀材料�？忌�在聽錄音的過程中可以做筆記來幫助答題。此外，考生有20分鐘的時(shí)間來總結(jié)聽力材料中的要點(diǎn)，并解釋這些要點(diǎn)與閱讀材料中的要求有何不同。通常有效的回答應(yīng)是一篇150-225個(gè)單詞的作文。每個(gè)寫作任務(wù)的分?jǐn)?shù)是0-5分。考查綜合語言技能的作文題目的評分以回答的質(zhì)量、完整性和準(zhǔn)確性為依據(jù)。

　　應(yīng)對

　　掌握新評分標(biāo)準(zhǔn)

　　了解托福考試寫作上的變化完全可以從了解新托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)入手。對考生而言，掌握了ETS寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，就掌握了備考新托福寫作的主要思路。

　　新托�？荚噺目傮w指導(dǎo)思想上對作文寫作提出了全新的要求，這些要求有：

　　1.實(shí)際情景的交際技能的提高是學(xué)習(xí)的中心，各語言要素如詞匯、結(jié)構(gòu)和語法都是為交際技能服務(wù)的。

　　2.允許在滿足交際技能需要的前提下，偶爾犯語言要素方面的錯(cuò)誤。

　　3.寫作交際能力的提高主要體現(xiàn)在篇章水平上，并非僅僅在詞句和段落水平上。

　　因此，考生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)必須一切以交際目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，學(xué)會照顧全篇，在篇章水平上而非僅在遣詞造句和段落上表現(xiàn)文采。

新托福五大特點(diǎn)

　　新托福的宗旨是：“如果你能夠得到一個(gè)真實(shí)的好成績，那么你到英語國家可以馬上投入生活與學(xué)習(xí)�！庇纱�，新托福主要呈現(xiàn)出以下五方面的變化。

　�、裨黾恿丝谡Z測試

　　這使其對考生英語語言技能的評測更為全面。在新托�？荚囍�，學(xué)生會被要求先讀后聽，或先聽然后根據(jù)題目要求口頭回答。這就是新托福的核心：語言技能的融合測評而非獨(dú)立的測評。這種語言技能融合的測試也同時(shí)出現(xiàn)在新托福寫作考試部分。新考試題型決定了該考試旨在考查考生在特定環(huán)境下的語言技能的應(yīng)用能力，而不是僅限于孤立的語言技能。

　　Ⅱ評分體系更科學(xué)

　　新托福中的主觀題型的判分采取的是整體評分的原則，全方位客觀評判口語和寫作答題的總體質(zhì)量，而不是去注意小錯(cuò)誤和單一弱點(diǎn)。即：就文章的總體印象給分及獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語言要素的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。評判的重點(diǎn)在于考生是否利用已掌握的語言有效地傳達(dá)思想和把控思想的展開進(jìn)程，而非言辭或文字的展開。對特定語法點(diǎn)的扎實(shí)掌握和對該詞匯量的展示不是評判的重心。

　�、笳Z料的選擇更合理

　　在新托福考試中，所有的語言素材都取自真實(shí)的學(xué)術(shù)語言環(huán)境，但是，新托福并不要求考生有特殊的個(gè)人專業(yè)背景，其題型設(shè)計(jì)就是要使一般學(xué)生能夠聽、說，能夠理解各種話題。話題的難度和大學(xué)生在校園生活中所遇到的各種語言環(huán)境相當(dāng)�？荚嚹�擬了北美大學(xué)課堂的學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)生在校生活的其他方方面面，要求考生能夠做課堂筆記、發(fā)表自己的意見和看法，有對教授開列的參考書寫讀書報(bào)告、闡明論點(diǎn)的能力，有能夠處理校園生活中遇到的各種情況的能力。

　　Ⅳ新托福的設(shè)計(jì)是建立在“交際能力”的概念上的，認(rèn)為一個(gè)人進(jìn)行語言交際時(shí)不僅需要一定的語言知識，同時(shí)還須具備語言本身以外的社會文化規(guī)則等方面的知識和能力。這種設(shè)計(jì)理念實(shí)際上是對語言教學(xué)的挑戰(zhàn)，要求所教授的語言應(yīng)該與學(xué)習(xí)者當(dāng)前和未來的需要密切結(jié)合起來，語言教學(xué)應(yīng)該從偏重語言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向偏重交際情景與交際任務(wù)。

　　Ⅴ主觀題成為主導(dǎo)

　　新托福試題中客觀題(如選擇和是非題)退居次要地位，而用語言或文字表達(dá)觀點(diǎn)的主觀題成為主導(dǎo)。新托

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