實(shí)用的小學(xué)作文匯編8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
有一天，小老鼠在寫作業(yè)時(shí)遇到了一道難題，他想爸爸、媽媽都不在家可怎么辦好？他又想到平時(shí)媽媽遇到不會(huì)的都是在電腦上查得，那么我也可以在電腦上查一查。他剛想完就打開電腦一看，里面全是不知道的東西，他不知道如何辦？就從這天開始，小老鼠就決定開始學(xué)電腦。
后來，爸爸、媽媽回來了，小老鼠立即沖了過去，把爸爸、媽媽給嚇了一大跳，問“你要干嘛？”
小老鼠說：“我想學(xué)電腦�！�
“你還太小，還不能學(xué)習(xí)電腦�！卑职指嬖V小老鼠說。
小老鼠再三懇求他們，并答應(yīng)不在電腦上玩游戲，爸爸才勉強(qiáng)答應(yīng)。小老鼠聽了他們的話一躍三尺高。
爸爸每天天還不亮就要它起床練習(xí)電腦。有一次，小老鼠在練習(xí)的`時(shí)候，一不在意，點(diǎn)了下鼠標(biāo)，電腦屏幕上出現(xiàn)了一只大花貓，小老鼠嚇得跳起來就沒命地逃，他跑著跑著回頭一看，大花貓沒追上來。他一點(diǎn)一點(diǎn)的走回來，仔細(xì)地看了下，才發(fā)現(xiàn)那只是電腦屏幕上的照片。
小學(xué)作文 篇2
在眾多的漢字中，我有很多喜歡的漢字，不過，我最喜歡的是那個(gè)看起來結(jié)構(gòu)有些復(fù)雜的“藏”字。
“藏”字可以拆分為茂盛的“茂”字，和它肚子里的“臣”字，還有那個(gè)不知道是什么結(jié)構(gòu)的東西。
“藏”字不僅可以拆分，而且還是我們經(jīng)常搞錯(cuò)的`多音多義字呢！你看，多音多義字來報(bào)到了�！皩毑亍焙汀安貙殹�，一下子分不出來了吧？我們中國的漢字是很神奇的，比如，“寶藏”和“藏寶”，它們組詞時(shí)位置換了一下，讀音與意義就大相徑庭了。
“藏”字可以組成“金屋藏嬌”、“藏龍臥虎”、“東躲西藏”……這些都是成語。組詞則了，隱避起來，如埋藏、包藏、藏匿、隱藏、蘊(yùn)藏，可不要藏奸、藏污納垢喲！收存起來，如收藏、藏品、藏書、儲(chǔ)藏……
我們還可以用“藏”字造句。請(qǐng)看，小明躲藏在房間里找他埋的寶藏。你們看，一個(gè)句子里有兩個(gè)“藏”字，有意思吧！
當(dāng)然，還有一個(gè)美麗神奇的夢(mèng)境之地——西藏。那可是個(gè)離天最近的地方，雪山，圣湖，格�；�，我夢(mèng)寐以求的夢(mèng)幻天堂。
這就是我最喜歡的一個(gè)漢字——“藏”。
小學(xué)作文 篇3
“世上無難事，只怕有心人。”這句話說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)。那次學(xué)象棋的經(jīng)歷，更讓我深深地體會(huì)到這句話的真正含義。 開始學(xué)象棋的時(shí)候是在二年級(jí)時(shí)的暑假。一次，我去奶奶家，看見爸爸和爺爺正在下象棋。我很好奇，便坐下來觀“戰(zhàn)”。那棋子在棋盤上一來一回，還可以吃對(duì)方的棋子，真有趣。于是回到家，我便纏著爸爸，要他教我下象棋。
開始學(xué)象棋了，爸爸先教我擺棋，我花了好一段時(shí)間，才把各個(gè)棋子在棋盤上的位置記清楚。之后，爸爸又跟我講了各個(gè)棋子的走法：“車”可以橫走豎走，“馬”走“日”，“相”走“田”……我聚精會(huì)神地聽著，認(rèn)認(rèn)真真地記著。學(xué)了一段時(shí)間后，我便開始和爸爸下棋了。開頭幾盤，要不就是爸爸讓我?guī)最w棋子，要不后來，爸爸又教我一些下棋的招，有“馬后炮”、“連環(huán)馬”、“棄車保帥”等等。我還從網(wǎng)上下載了一個(gè)象棋軟件，有空就下上幾盤。漸漸地，我的棋藝有了很大的`提高�，F(xiàn)在，爸爸成了我的手下敗將，經(jīng)常被我“殺”得一敗涂地，片甲不留。
從學(xué)象棋這件事中，我懂得了：只要有克服困難的信心，堅(jiān)持不懈，就沒有什么事是你辦不到的。
小學(xué)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生自己去感知秋天的快樂，說出秋天的快樂。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。
3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：口語表達(dá)清楚，交際大方、有禮貌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天。
2．搜集秋天的資料。
教學(xué)過程:
一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1．圖片、錄像引入。
�。�1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？
�。▽W(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。）
（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）
（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請(qǐng)你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）
�。�4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！
［設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說”好秋天埋下伏筆。］（本小節(jié)用時(shí)8分鐘）
二、說秋天──拓展思路，展開話題
1．小組交流。
師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
�。�1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）
生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀�。S機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）
（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的'景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）
（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。
教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）
3．教師小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使與生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫”女秋天奠定基礎(chǔ)。]
�。ū拘」�(jié)用時(shí)10分鐘）
三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1．習(xí)作導(dǎo)入。
師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？
2．開始習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出優(yōu)秀的文章。]
�。ū拘」�(jié)用時(shí)15分鐘）
四、品秋天──評(píng)析習(xí)作，交流真情
1．小組評(píng)析。
師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。
2．集體評(píng)析。
實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3．小結(jié)延伸。
師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。]
(本小節(jié)用時(shí)7分鐘)
五、教師總結(jié)：
抓住人物的特點(diǎn)，描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。
小學(xué)作文 篇5
假如我是孫悟空，會(huì)七十二·變的話，我要變成納米醫(yī)生。納米醫(yī)生雖然只有一粒米這么大，但是他十分厲害呢！有病人的時(shí)候，納米醫(yī)生就鉆進(jìn)病人的肚子里，到了肚子里，就漸漸變大，然后開始清理生病的要害，如果，清理得忙不過來，納米醫(yī)生就會(huì)用法術(shù)再變幾個(gè)納米醫(yī)生來幫忙。清理完以后，納米醫(yī)生就會(huì)讓病人張開嘴巴，然后鉆出來。
我要變成一位動(dòng)畫片的戰(zhàn)士，敵人要么就是被我打得滿地找牙，要么就是被打的'一派涂地。我們是正義的化身，我們永遠(yuǎn)是勝利的。
我要變成一位愛民如子的國王，既不一毛不拔，也不揮金如土，讓這個(gè)國家的人天天都開心快樂，不會(huì)強(qiáng)迫做任何事情，做任何事情都為老百姓著想，不以勢(shì)壓人。
我還想變成真的孫悟空，駕著筋斗云在天上看風(fēng)景……
小學(xué)作文 篇6
我想要一本這樣的超級(jí)圖書一本能夠一口氣都讀完天下所有的好書的超級(jí)圖書。它是什么樣子的呢？廢話不多說，帶大家來見識(shí)見識(shí)它的廬山真面目吧！
它擁有和普通書一樣的外表，但不是誰都能翻開它的，它會(huì)尋找自己的主人，只有它認(rèn)你當(dāng)主人了，你才可以翻動(dòng)它，并且只有你能翻動(dòng)它。更神奇的是作為它的'主人只要一來到它的旁邊，它就會(huì)變成只有你能夠看到的隱形大房子，并伸出它神奇的手把你拉進(jìn)這個(gè)大房子里。更讓人瞠目結(jié)舌的來了，大房子里四壁全是密密麻麻的文字，奇妙的是進(jìn)入大房子的你好像變成了神童，不管什么文字都可以看懂，而且還能一目十行的都記在腦袋里。在里面挪動(dòng)一步，又來到另一番世界，筆墨紙硯~應(yīng)有盡有，當(dāng)你好奇的拿起一支筆，想在鋪好的紙上隨便寫點(diǎn)什么時(shí)，竟也能‘詩句成行，出口成章’的肆意揮灑筆墨了。當(dāng)然了，這肯定是因?yàn)閯倓偟摹荒渴小浵碌奈淖肿嘈Я�。才�?huì)如此的‘下筆如有神’。
超級(jí)圖書的神奇還遠(yuǎn)不止如此，它的功能也會(huì)隨著我幻想的豐富而更加豐富哦。
小學(xué)作文 篇7
今天，我在家里把作業(yè)給寫完了。我看見我的外婆正淌著滿頭大汗的在掃地。我突然想起了每天要給大人做半個(gè)小時(shí)的.家務(wù)活。
我急忙跑到了外婆的身邊說外婆我來幫你掃地吧。說完我就拿起了掃把，開開心心的掃了起來。
小學(xué)作文 篇8
進(jìn)了西湖，第一個(gè)就來到曲院風(fēng)荷。
站在曲院風(fēng)荷的橋上，仿佛在一朵朵荷花中睡覺。綠綠的荷葉中，微風(fēng)飄蕩在中間。走在曲院風(fēng)院里，清風(fēng)使人無比沉醉，再嘈雜的聲音也會(huì)變成優(yōu)美的歌聲。
欣賞完曲院風(fēng)荷后，就來到了既長(zhǎng)又有名的蘇堤春曉。蘇堤春曉的兩旁栽著柳樹，柳枝在藍(lán)天的映襯下，越發(fā)顯得碧綠了，讓人感覺置身于綠色的海洋中。柳枝間偶爾冒出幾只調(diào)皮的小松鼠，它們?cè)跇渲χg跳來跳去，聽見人們叫它們，它們非但不走，還繼續(xù)站在枝頭，搖著那毛茸茸的大尾巴。
走在蘇堤的.小橋上，正好可以看見遠(yuǎn)處的雷峰塔和保椒塔。再往前走，就到了著名的“斷橋”，站在斷橋下上往下面看，在落日的陽光照射下，湖水仿佛變成了一塊塊碧玉。
當(dāng)你游完西湖，天色已經(jīng)漸漸的黑了下來，岸邊淡淡的燈光，籠罩著夜色中的西湖，別有一番景色。當(dāng)你想起白天里西湖的美麗景色，你會(huì)覺得仿佛到了人間仙境一樣。
游玩西湖后你會(huì)贊嘆道：難道西湖不是個(gè)美麗動(dòng)人的人間天堂嗎？
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