實(shí)用的小學(xué)想象作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小學(xué)想象作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
星期六早上，小丁一溜煙地從床上爬起來，因?yàn)樗�，媽媽給他煮了美味的早餐。想著這些，讓小丁口水真流三千尺啊!小丁便急忙穿起衣服，往樓下跑去。只見餐桌上有一碗稀飯和一碟盤子，盤子里有兩個(gè)從來沒見過的東西，小丁走到餐桌前，看了看那兩塊東西，自言自語(yǔ)地說：“這兩塊是什么東西啊!好呼嗎?這東西來歷不明，一定不是什么好東西，還是先別吃吧!”可不吃，肚子又會(huì)“咕咕”叫，很餓的呀!小丁左思右想，最后還是決定先調(diào)查一下這東西的來歷，能吃不能吃，最后再做決定。
小丁派來了五位士兵，分別是：眼睛、耳朵、鼻子、手和嘴巴，小丁一定不露的告訴他們五人事情是怎么發(fā)生的`，然后，又說道：“如果誰(shuí)調(diào)查清楚了，我封他為元帥，他們一聽，眼睛都跳出來了，他們知道，要是當(dāng)了元帥的話，就等于一下子跳上了五層樓啊!異口同聲地說：“明白了!”眼睛先去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這東西自己從來都沒有看過，又調(diào)查不出來，便回去和小丁說：“報(bào)告!我從來沒有見過這東西，也不知道來歷，最好不要吃。”小丁納悶了，不可能呀，媽媽不可能燒一些來歷不明的東西，所以叫來了耳朵，讓耳朵去試試!
耳朵來到盤子面前，用耳朵使勁地聽，可什么也沒聽出來，只好垂頭喪氣地來到小丁面前，把事情跟小丁說清楚，小丁更納悶，媽媽不可能把什么毒藥放進(jìn)去。小丁又叫來鼻子，說：“鼻子，你是我的得力助手，你一定查得出來，去吧!”鼻子來到盤子面前，聞了聞，聞見一股臭味，一看，正是那兩塊東西散發(fā)出來的，馬上跑走了，對(duì)小丁說：“對(duì)不起，我沒查出來，但那東西好臭，最好別吃�！闭f完，暈倒了。小丁實(shí)在受不了了，肚子一直咕咕地叫。膽大包天的手出來了，說：“這光榮的任務(wù)交給我吧!”便來到桌子面前，伸手摸了一下，粘粘的，像鼻涕，連忙跑到小丁的面前說：“這東西不能吃很像鼻涕�！弊詈螅铝顺鰜�。小丁頭疼死了，怎么這么笨，這點(diǎn)小事都不會(huì)。就在這時(shí)，嘴巴出來了，說：“讓我去試試看吧!”“你!”小丁瞪大了眼睛�！白屛以囋嚢�!”好吧!快去快回�！�
嘴巴先弄了一小塊吃了起來，高興地說：“這東西真好聽!我從來都沒有吃過!”嘴巴把這話告訴了小丁，小丁想了想，既然連嘴巴都說好吃，我去試試吧!
小丁也弄了一小塊，說：“自好吃!”便一大口把這兩塊來歷不明的東西給吃光了!而且封嘴巴為元帥。
小學(xué)想象作文 篇2
隨著時(shí)光的流逝，不知不覺過了十年，我是一所大學(xué)的學(xué)生，平時(shí)喜歡搞些小發(fā)明家。
大學(xué)第一年，我發(fā)明了多功能手機(jī)。它酷似一個(gè)藥盒，他能隨場(chǎng)合的不同改變不同的顏色。除此之外，他內(nèi)存大量的學(xué)習(xí)資料。他能隨著主人的心情變化而變化。它還是警察的好幫手。 當(dāng)有人失蹤時(shí)，打開搜索功能，不一會(huì)兒就能找到失蹤人的具體位置。當(dāng)需要抓捕罪犯時(shí)，他也能派上用場(chǎng)。手機(jī)一問世，就被搶購(gòu)一空。真是“手機(jī)才露尖尖角，早被人們搶空空。”
接著，我發(fā)明了一種折疊式機(jī)器人，他不僅攜帶方便，可以隨意折疊，而且功能齊全。裝有語(yǔ)音系統(tǒng)。當(dāng)你需要它時(shí)，只要一句簡(jiǎn)單的話，他立即會(huì)變成你所需要的，任憑你使喚，當(dāng)你不需要它時(shí)，一句話，它就變成了紙巾大小，放在口袋里。這種機(jī)器人一面市，引起了轟動(dòng)，世界各地的'廠商紛紛登門，以致學(xué)校只好增加保安 。
隨后，我的發(fā)明一發(fā)不可收拾，發(fā)明一項(xiàng)接一項(xiàng)，多功能運(yùn)動(dòng)跑鞋、神奇帽子、變化多端的眼鏡等等。
小學(xué)想象作文 篇3
我坐著時(shí)光飛船，飛到了30年后的地球。“哎?地球上怎么一個(gè)人也沒有?”原來人們都到了月球了呀!我連忙收拾行李，飛向月球。
到了月球后，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路是一張張?zhí)羌埰雌饋淼摹＜忭敇欠渴墙瘘S的烤翅，路燈呢，則是一串串糖葫蘆。大樹、小草是軟糖，泥土更讓人吃驚，是面包渣和牛奶合起來的!我利用超聲波控制儀，找到了自己的家，在一條小河邊上。我一路走一路吃，不一會(huì)兒就到了。我家是一座尖頂?shù)腵房子，外面用巧克力磚頭拼起來，墻上鑲了一塊冰搪玻璃。我推門走了進(jìn)去，門是用奶凍做得。哥哥正在看電視，一見我來了，便招呼我坐下。我坐在面包沙發(fā)上，腳放在奶糖凳子上，靠在冰糖背墊上，吃著巧克力茶幾上的布丁，輕松極了!
哥哥約我去湖邊玩。我到湖邊洗臉，不料嗆進(jìn)了幾口湖水，正要掐著脖子吐出來，卻停住了，好家伙!這湖水竟是葡萄汁!我又撈了幾塊石頭嘗嘗，哇!哈密瓜味的!這幾天吃了蛋糕、面包等甜食，正好可以解膩!我又吃了幾十塊“大石頭”，才打了個(gè)飽嗝，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
該上學(xué)了，媽媽把我送進(jìn)月球小學(xué)。巧的是，我被分進(jìn)了四班。我發(fā)現(xiàn)他們用的紙是白色巧克力，筆是薯?xiàng)l做得，墨水是牛奶做的。用完后可以吃，真美呀!
月球的故事真是講也講不完，月球上還有好多奇妙故事呢!
小學(xué)想象作文 篇4
今天，我吃完早飯，剛想去上興趣班，“咚咚咚”，有人敲門，我一打開門，“啊！”我大叫一聲，結(jié)結(jié)巴巴地問道，“你……你是外星人嗎？”他說：“對(duì)，我就是來自月球上的外星人，但你不要害怕，我不是壞人，不會(huì)傷害你的。”他這樣一說，我就放心了，我請(qǐng)他進(jìn)了家門，剛想給他拿東西吃，他擺擺手，說：“我們外星人不會(huì)餓，也不會(huì)渴，我們從不吃東西�！卑褨|西放回原位后，我們倆就聊起天來。外星人說：“你不知道，我們?cè)虑蛏隙嗪�，在那里，有你們地球上看不到�?一切，我會(huì)看到嫦娥，嫦娥非常美麗，在她的身邊還有一只活潑可愛的玉兔，它的毛像雪一樣白，玻璃球似的眼睛，一對(duì)耳朵豎著，仿佛在傾聽著什么。還有……”我打斷了了他的話：“哎呀，你別炫耀了！月球最好也不如我們地球好。我們地球上的孩子每天都能上學(xué)，可以學(xué)到很多很多的知識(shí)。下課了，我們能在操場(chǎng)上跑步、跳繩，在草坪上捉蝴蝶、打滾嬉戲。我們的馬路兩邊，長(zhǎng)著茂盛的大樹和美麗的鮮花，反正，我們地球上的美和好怎么說也說不盡。
叮鈴叮鈴！“�。 蔽掖蠼幸宦�，鬧鐘響了，原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀！媽媽進(jìn)來了，說：“小寶貝，起床了，興趣班要遲到了。”“哈——”我打了個(gè)哈欠，起床了。
小學(xué)想象作文 篇5
百年大計(jì)，教育為本，教育對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來說都是舉足輕重的，教育方法的選擇是決定教育質(zhì)量的重要一環(huán)，它關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)、各種能力的發(fā)展、以及人才能否適應(yīng)未來社會(huì)的需要等。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提則是敢于想象，想象的結(jié)果才有可能創(chuàng)新。
綜觀人類科學(xué)領(lǐng)域每一項(xiàng)重大的科技發(fā)明，無不與想象密切相關(guān)。試想：如果沒有想象做基，哪來今天的飛機(jī)上天；如果沒有想象，哪有望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明；如果沒有想象，哪來的載人航天飛行，怎能夠?qū)崿F(xiàn)幾千年來人類飛天的夢(mèng)想？只有想象，才能擺脫現(xiàn)實(shí)桎梏；只有想象，才能在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)和創(chuàng)新。
想象力的培養(yǎng)和開拓，急需的是創(chuàng)新型的教師。在此，筆者在小語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)低年級(jí)段學(xué)生想象力的培養(yǎng)進(jìn)行初探。
聯(lián)系生活 注重觀察 激發(fā)想象 積累素材
第四節(jié)語(yǔ)文課,我領(lǐng)著小學(xué)二年級(jí)學(xué)生到學(xué)校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風(fēng)的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下，回歸大地的情形很令我們?yōu)橹饎?dòng)。這大自然的景象真的是美麗變幻莫測(cè)��！學(xué)生也被其迷住了�；匕嗉�(jí)后，學(xué)生沒有再說話，他們急于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，都迫不及待地拿筆開始了工作。此時(shí)，我想：他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍，表現(xiàn)在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說：秋天到了，樹葉落到地面，小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說：我看到秋天到，樹的頭發(fā)快掉禿了，樹公和樹婆婆都傷心了……
在這些學(xué)生真切的觀察和想象里，這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我們學(xué)習(xí)的任務(wù)到田野里觀察農(nóng)作物的變化，而后再聯(lián)系身邊的天氣，穿衣等的變化,進(jìn)行一次體驗(yàn)生活小練筆。
下午，我們?cè)诟兄角锾靵砹�，天氣變涼了，樹葉落了，蘋果紅了等這些書本上已有的內(nèi)容后，就引導(dǎo)學(xué)生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化，將其表達(dá)出來。“秋天來了，梨變黃了”“秋天一來，葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到，地里的玉米黃了，大豆也黃了，落生也熟了可以吃了”“秋天一來，石榴也變紅了”“秋天到了，棉花也開了，可以做棉襖了”“秋天到了，桂花開放了”“秋天到，我家門前黃色的菊花也隨著秋風(fēng)綻開了笑臉”......學(xué)生們的發(fā)言真是百花齊放,字字珠璣，我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗(yàn)，使學(xué)生感覺寫作來源于生活，增加其寫作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生想象力的初步培養(yǎng)也打下了基礎(chǔ)。
發(fā)揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發(fā)創(chuàng)作
在學(xué)完《坐井觀天》，學(xué)生明白了這則寓言講述的道理。之后，為了使學(xué)生跳出對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，以課本知識(shí)作基，先激發(fā)學(xué)生展開想象，而后續(xù)寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對(duì)話。有的學(xué)生寫道：青蛙在小鳥的提議下，真的跳出了井口，來到地上一看，天哪！這天還真是無邊無際啊，有朵朵白云，有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的花，綠的草，小溪村莊等，青蛙舍不得再回到井底，與小鳥成了一對(duì)好朋友，對(duì)小鳥更加信任了。另一學(xué)生則這樣寫的：青蛙不再與小鳥爭(zhēng)辯，他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物，對(duì)小鳥說，朋友，看來我的確錯(cuò)了，我之所以這樣認(rèn)為，是因?yàn)槲覐膩砭蜎]有跳出過井口呀！再說，先前我沒有親眼看到天是什么樣的，所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭說，你知道就好，我沒有吹牛吧，一些學(xué)生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目，都很有創(chuàng)意。
諸如此類活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，通過想象，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，靈感和創(chuàng)造欲望。學(xué)生思維的火花在此時(shí)被點(diǎn)燃，創(chuàng)作的激情一觸即發(fā)，課堂上分享學(xué)生創(chuàng)造的成果是我們享受語(yǔ)文課堂的樂趣之一。
整合資源 拓寬視野 發(fā)展想象 提升素養(yǎng)
《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的'詩(shī)歌，從不同方面體現(xiàn)出編者、作者的一些意圖：本單元詩(shī)歌主題大都是有關(guān)于為了保護(hù)環(huán)境的，啟發(fā)號(hào)召人們?yōu)榻ㄔO(shè)我們的可愛家園，植樹種草綠化環(huán)境的“綠色環(huán)保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)小主公勇敢、探索未知領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)美好愿望的意愿，而且還蘊(yùn)涵著人文情懷，對(duì)大自然的熱愛，為人民服務(wù)（我想把還水變淡水）精神的滲透，對(duì)大海自然風(fēng)光的領(lǐng)略。
在領(lǐng)略完大海的風(fēng)光后，圍繞想象，我拋出一系列引語(yǔ)：你想知道大海睡覺時(shí)的樣子嗎？你想知道是誰(shuí)把浪花掀起的嗎？想不想多了解大海的其他的特點(diǎn)和變化嗎？想！想！一石激起千層浪，學(xué)生們一陣沸騰表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。為了成全學(xué)生，我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子，接著領(lǐng)著學(xué)生把《看浪花》的姊妹篇、詩(shī)歌《浪花》誦讀幾遍，而后迅速地板書在黑板上，只見學(xué)生迫不及待地找到本子，頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響，與此同時(shí)口中還念念有詞呢！其實(shí)我并沒讓他們抄，此番情形，令我驚詫于學(xué)生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應(yīng)。接著有學(xué)生提議用一問一答的方式來朗讀詩(shī)歌，看！剛剛抄好，他們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來這首詩(shī)歌是一問一答的結(jié)構(gòu)，怪不得他們?nèi)绱说亍把奂彩挚臁�。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題，而且能自己動(dòng)手解決問題，對(duì)于老師，還有會(huì)什么能比這更欣慰的呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答，老師與學(xué)生之間互換式一問一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩(shī)歌《大海睡了》，也同樣受到了學(xué)生們的青睞，詩(shī)歌中可愛的大海，月夜優(yōu)美的自然景象，無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。
此時(shí)，大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈，迫使他們趕快去解讀、揭示，想象。你看，他們時(shí)而沉思，時(shí)而誦讀，拋掉了平時(shí)對(duì)老師的依賴。也許他們此時(shí)正徜徉在大海那寬廣的懷抱中，他們此時(shí)正感受到大海的波瀾壯闊，也許他們此時(shí)會(huì)明白把浪花掀起來的，正是這一陣陣的疾風(fēng)吧。此時(shí)的我也在想，一千個(gè)學(xué)生心中一定會(huì)有一千個(gè)大海的形象，想象使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與大海有關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣；想象，使學(xué)生超越了現(xiàn)實(shí)，思想飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大海邊；想象，使學(xué)生敢于向現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行挑戰(zhàn)，進(jìn)一步理解大海的特點(diǎn)，擴(kuò)展了知識(shí)面和知識(shí)深度；想象，使老師和學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福。接著我又向?qū)W生推薦了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從不同方面領(lǐng)略和欣賞大海的神韻。
另外，在學(xué)完詩(shī)歌《種樹》時(shí)，我們也采取了課文整合的方法，增加學(xué)習(xí)了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩(shī)歌。后來經(jīng)過反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生記得很牢，絕大多數(shù)學(xué)生能夠聲情并茂地背誦出來。為此，我也驚詫于學(xué)生的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這樣，不但鞏固了舊有知識(shí)，還增加了新知，一節(jié)課學(xué)會(huì)了一首或兩首詩(shī)歌。當(dāng)然，學(xué)生的想象也無時(shí)不在地插上翅膀，隨內(nèi)容情節(jié)的波動(dòng)起伏而展翅飛翔，遨游。
大膽想象 創(chuàng)新教法 拓展想象 培養(yǎng)能力
在學(xué)習(xí)白居易的古詩(shī)《草》時(shí)，我大膽想象一些方法，上課伊始，我特意以故事開頭，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生初讀感知古詩(shī)大致內(nèi)容后，我故意把殘缺的古詩(shī)板書于黑板，借以讓學(xué)生找錯(cuò)糾錯(cuò)，巧妙地?zé)o痕地加深他們學(xué)古詩(shī)的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)置懸念。
在詩(shī)歌教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)一定的條件，一改往日教法，使學(xué)生學(xué)得有效又有趣。詩(shī)與歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長(zhǎng)的三角形掛圖，將古詩(shī)按照一定的節(jié)奏感，以唱讀相結(jié)合的方式，與學(xué)生一起領(lǐng)略古詩(shī)的節(jié)奏韻律美。輕輕吟唱，能幫助學(xué)生尋找記憶詩(shī)歌的最佳方法。以此推廣開來引導(dǎo)學(xué)生把其他一些古詩(shī)，也當(dāng)作歌來唱，我把它叫做“唱讀記憶法”。而后，將古詩(shī)《草》劃分節(jié)奏、標(biāo)示重音以不同形式訓(xùn)練，并與學(xué)生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律美，使學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)博大精深的文化底蘊(yùn)之中，品味和感受古詩(shī)的獨(dú)特魅力，增進(jìn)民族自豪感。
為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我還依據(jù)詩(shī)歌獨(dú)有的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們邊拍手邊誦讀詩(shī)歌，這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩(shī)歌只要讀熟練，就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應(yīng)該是對(duì)古詩(shī)的一種品味，一種體驗(yàn)、一種享受。究竟是達(dá)到哪一種享受的程度，這只有靠學(xué)生自己了，而我們只是一個(gè)領(lǐng)路人，引導(dǎo)者。在這首古詩(shī)歌里，我沒有一句句講授，大都靠學(xué)生去吟誦，領(lǐng)悟，歌唱的方式來領(lǐng)悟古詩(shī)里作者所要贊揚(yáng)的“小草頑強(qiáng)的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖，一幅“春草圖”，另一幅“秋草圖”，目的使學(xué)生誦讀唱讀后，詩(shī)畫結(jié)合走進(jìn)古詩(shī)的意境，更深刻地理解詩(shī)意。接著便留空白激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步想象，夏與冬季兩季節(jié)小草的樣子，讓學(xué)生先充分發(fā)揮想象，再把想象結(jié)果表達(dá)寫作，留給學(xué)生想象空間和表達(dá)余地，達(dá)到“詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)、詩(shī)畫一體”的優(yōu)美境界，給人以美的享受。學(xué)生以獨(dú)有的感知體驗(yàn)說寫出詩(shī)意后，又引導(dǎo)其抄寫自己喜歡的詩(shī)句，這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生說寫、思維、想象力加深其獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)入想象的境界，體味想象的妙處，領(lǐng)略表達(dá)的暢快，感受書寫的快樂等的培養(yǎng)。
我還引領(lǐng)學(xué)生邊背誦詩(shī)歌邊在腦子里想象，而且再現(xiàn)本首詩(shī)歌所體現(xiàn)的內(nèi)容，以至畫面，這種方法我叫它“誦讀聯(lián)想一體法”。邊讀邊想象，這對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容是一個(gè)不錯(cuò)的幫助。因?yàn)椤霸?shī)畫同體，詩(shī)畫同源”詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
最后讓學(xué)生回家編寫小草生長(zhǎng)遇到的困難作結(jié)，繼續(xù)拓展其想象空間，培養(yǎng)他們的想象力，激發(fā)表達(dá)欲望，逐漸提高想象和作文表達(dá)能力。整個(gè)過程是一次愉快的精神旅游，體現(xiàn)了知識(shí)與能力并重，情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法的有機(jī)統(tǒng)一，也體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性、人文關(guān)懷及十足的語(yǔ)文味兒，有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的綜合能力無形中得到了提升。
我認(rèn)為，教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學(xué)生的想象、思維。后來學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)《鳥》恰巧也是白居易的詩(shī)歌，于是我啟發(fā)學(xué)生從這些以草、鳥為對(duì)象的古詩(shī)中看出白居易是一個(gè)熱愛花鳥樹木的人，由此生發(fā)開來聯(lián)想到在學(xué)生中開展一節(jié)節(jié)以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護(hù)我們身邊的環(huán)境”等為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，在一定程度上提高學(xué)生口語(yǔ)交際方面的素養(yǎng)。我想，這些做法對(duì)于學(xué)生了解古代文化、掌握古詩(shī)之特點(diǎn)、欣賞感受古詩(shī)之美、了解古人的生活情趣、以及學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，都會(huì)帶來“潤(rùn)物細(xì)無聲”“潛移默化”的影響，從而成為學(xué)生的文化積淀。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)課堂教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力并重，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀多維的統(tǒng)一。我們的課堂之上體現(xiàn)著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也在用自己的眼睛去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，他們的思維能力在進(jìn)一步提高、增強(qiáng)；一些新教法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來，無形中學(xué)生的人生價(jià)值觀隨著一些積極體驗(yàn)體驗(yàn)的加深而得以確立起來，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生，說明學(xué)生想象力創(chuàng)造力也在不斷地開發(fā)和拓展。
教育不是神秘的，而是蘊(yùn)含在平凡的“原生態(tài)”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大膽想象并創(chuàng)新的，它就在每個(gè)教育者一點(diǎn)點(diǎn)的探索和一步步的躬身實(shí)踐里。
想象，成就了奇妙的課堂效果和美妙的語(yǔ)文課堂意境，放飛了學(xué)生想象的翅膀，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造激情，既創(chuàng)新了課堂，豐富了學(xué)習(xí)成果，又增加了師生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福指數(shù)。一個(gè)懂得想象的教師，他的課堂之上必定充滿活力和激情；一個(gè)懂得利用想象的教師，他本身就是個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型教師；一個(gè)在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮并利用自己豐富想象力的學(xué)生，在將來必定會(huì)是一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)、懂得改進(jìn)和創(chuàng)新的真正人才；一個(gè)會(huì)利用人類特有想象力的民族，必定是一個(gè)能夠屹立于世界民族之林的強(qiáng)盛民族。
小學(xué)想象作文 篇6
2116年，地球隨著科技的發(fā)展，人類已經(jīng)建造出了可以在天上飛的太陽(yáng)能汽車，可以通過反導(dǎo)力鉆到地下的船，還可以清掃房間的灰塵······
我的職業(yè)是駕駛比普通火車快100倍的加速度火箭到太空探索地球缺少的鉆石。有一天我收到了上級(jí)的命令，立刻去木星探索黑黃色的鉆石。我急忙穿上防御服，因?yàn)槟拘堑耐亓μ珡?qiáng)了所以要穿防御服。我一步步的踏上火箭坐在松軟的座位上，周圍的`工作人員正在做著精細(xì)的檢查。不一會(huì)兒，火箭上的音響開始倒計(jì)時(shí)：“十·九·八·七·······三·二·一”火箭一下子飛到了天空，這時(shí)我感覺暈乎乎的，慢慢的我清醒過來了，我急忙按下紫外線護(hù)照和反導(dǎo)力推引器，只聽見“嗖”的一聲巨響，火箭以每秒10000千米的速度直奔向木星，幾秒后火箭成功地降落。
我下了飛船發(fā)現(xiàn)木星什么都沒有，只有火山，我非常著急，忽然我聽見我的身后聲音，“姑、地、咕咕、呀、吉。”我驚呆了，我趕緊拿起導(dǎo)彈追蹤火炮，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)外星人正在說什么，我趕緊打開翻譯機(jī)，原來他們說：“我們知道鉆石在哪，跟我們走吧�！蔽野胄虐胍傻馗麄冏哌^去，走著走著突然他們停下說：“鉆石就在這個(gè)山洞里面。”我緊張地走過去發(fā)現(xiàn)正是我需要的黑黃鉆石。我采了50顆。謝謝完外星人，我就帶著鉆石回到火箭，準(zhǔn)備回到地球。幾分鐘后我平安成功地回到了地球，下了火箭，我看見人們?cè)跒槲覛g呼，我心里非常自豪。
正在這個(gè)時(shí)候，我聽見了一個(gè)聲音：“起床了�！蔽乙槐犙劬Γ鸺�？人們呢？他們都去哪里了？過了好一會(huì)我才知道，原來是一場(chǎng)夢(mèng)。
小學(xué)想象作文 篇7
我是一枝美麗的自動(dòng)筆，我本來住在一家書店里，用塑膠袋包著。后來我的主人選中了我，就把我?guī)Щ丶曳旁阢U筆盒里。
我有很多同伴，我的同伴有：漂亮的彩虹筆妹妹、圓珠筆姐姐和可愛的鉛筆弟弟、橡皮擦哥哥。我很幸運(yùn)可以跟我的小主人和朋友一起生活在一起，大家都很高興。但我和其它朋友也有生氣的時(shí)候，例如我的小主人時(shí)常把我借給容易把筆用壞的'人，我就會(huì)很生氣，我就變成一枝難過的自動(dòng)筆了。記得有一次，我的主人把我?guī)W(xué)校，一不小心，把我摔在地板上，那時(shí)候我好傷心喔！還有人故意踩我，把我踩得臟臟的。雖然如此，我還是很喜歡我的主人，因?yàn)樗梢越o我舒適又溫暖的家。我可以幫主人寫出漂亮的字，還可以幫主人考試拿到滿分三百分呢！我還跟其它鉛筆朋友畫出很多幅優(yōu)秀又美麗的畫作。
從剛買一直到現(xiàn)在，我有時(shí)候開心，有時(shí)候傷心，而主人總是給我最好的服務(wù)。記得有一次有人把我摔在地上，主人就跟他說：“不要摔我的自動(dòng)筆！”那一次我好感動(dòng)，我本來以為主人不愛我呢！原來主人這么珍惜我！
我希望主人好好珍惜我，不要把我摔在地上，其它人也不要用力的踩我。我想和其它各式各樣的筆，就像一家人一樣住在一起，為小主人服務(wù)，一起住在美麗的鉛筆盒里。
小學(xué)想象作文 篇8
話說一天，劉備正開著奧迪在郊區(qū)閑逛，忽然聽見自己的手機(jī)響起了“吉祥三寶”動(dòng)聽的曲子，趕緊接了電話。
“喂，那位？”劉備問。
“劉哥，我，徐遮呀？聽說你最近抑郁了？而且還是因?yàn)槿瞬诺膯栴}�！毙煺谡f。
“嗨，別提了。雖說我手下武將不少，可文官卻沒幾個(gè)。你說咋辦嗎？”
“這個(gè)呀，我到有個(gè)人選：諸葛亮，此人身性風(fēng)流，一表人才，是我的`同門師弟，還是哈佛大學(xué)的高才生，就連QQ好的起了個(gè)有個(gè)性的名字：“冷漠如雪”，咋樣�！�
“真的，快告訴我他的地址�！�
“此人住在臥龍崗中心的一間別墅，快去吧，再見。
“再見�！眲溱s緊打電話給關(guān)，張二位弟弟，之后便開車去了臥龍崗。
當(dāng)劉備看見臥龍崗的景色時(shí)，他感嘆的說道：“沒想到小小的新野竟有這等美麗的地方，真是世界之大，無奇不有�！�
到了諸葛亮家之時(shí)，以是下午。
“喂，你家先生在不在？”劉備問小童。
“對(duì)不起，我家先生和他同學(xué)出去旅游去了�！毙⊥鸬�。
“噢，那我們改日在來。”劉備說著就走了。
幾日之后，劉備又來到了諸葛亮的家，可諸葛亮還是不在，說是去滑雪了。氣的張飛差點(diǎn)砸了他家，還好關(guān)羽攔住了。
三天后，劉備等人又來到了臥龍崗，而這次諸葛亮在家。劉備大喜，趕忙去看，可沒成想諸葛亮正在睡覺，只好忍氣吞聲的等了三個(gè)時(shí)辰。三個(gè)時(shí)辰之后，諸葛亮醒了，沖完澡后，見了劉備。
“諸葛先生，我想請(qǐng)您出山幫我復(fù)興大漢，行不行？”劉備問。
“好，但工資嗎？”
“沒問題，兩千萬(wàn)美元，行不？”
諸葛亮心中大喜，可嘴上卻說：“可以，不過，我還要一輛好車�！�
“太好了，來干一杯，祝我們合作愉快�！�
第二天，諸葛亮等人坐著劉備的奧迪回到了漢中。
小學(xué)想象作文 篇9
在未來，人們無法預(yù)料，但在知識(shí)的天空下，你可以運(yùn)用“想象”來充分發(fā)揮，你，在未來的命運(yùn)哦!
在20xx年10月31日，我將成為一位慈祥的教師，我不會(huì)太苛刻，也不會(huì)強(qiáng)迫孩子們學(xué)這學(xué)那，而是根據(jù)孩子們“玩”的特性來教會(huì)他們。
我是一位教師，就要以身作則，起帶頭的作用，我要讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在只是的天空下飛翔。我要領(lǐng)導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘，去領(lǐng)會(huì)小溪的活躍，去感受春雨的.濕潤(rùn)，我還要與他們并肩同行，做個(gè)好老師。
我是一位教師，我會(huì)平等看待學(xué)生，無論是男生還是女生，我都會(huì)將他們當(dāng)作是自己的孩子一樣的看待，讓優(yōu)等生去輔導(dǎo)差等生，如果實(shí)在不懂的，我就會(huì)親自去教，讓他們也變成一個(gè)“優(yōu)等生”。
我是一位教師，我會(huì)像園丁一哺育花骨朵兒一樣，將我的學(xué)生們培養(yǎng)成為祖國(guó)的棟梁支柱。
我是一位教師，我還要為社會(huì)做很多很多事。
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