（優(yōu)）生活的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的生活的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活的作文 篇1
真快��！轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)從稚嫩走向成熟，從浮躁走向沉穩(wěn)，我們正在一天天長(zhǎng)大，而始終不變的只有“它”——這段即將逝去的初中生活。
忘不了
記得那是一個(gè)期中考試前夕，第七節(jié)課開(kāi)始，我們又開(kāi)始了枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，老高從后門悄悄地進(jìn)來(lái)，我們毫無(wú)察覺(jué)�！俺鰜�(lái)站隊(duì)，到大操場(chǎng)去�！边@句話使我們沸騰起來(lái)了，第一個(gè)沖出教室的當(dāng)然“張先生”嘍。到了操場(chǎng)我們才發(fā)現(xiàn)老高原來(lái)是要給我們照像。到了操場(chǎng)，我們像放出風(fēng)箏在青青的草地上肆無(wú)忌憚地奔跑，此刻的我們像是回到童年，恢復(fù)了往日天真爛漫，沒(méi)有憂愁也沒(méi)有煩惱。
帶不走
記得那次元旦晚會(huì)，我們從中午開(kāi)始都興奮異常，好不容易等到晚上，整棟教學(xué)樓都暗了下來(lái)，靜悄悄的，好似暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。五分鐘后，整個(gè)年級(jí)開(kāi)始了狂歡，每個(gè)班都把音響的聲音開(kāi)到最大，仿佛是在向九年級(jí)的同學(xué)炫耀一般。過(guò)節(jié)嘛，自然也是沒(méi)有什么規(guī)矩。各班張燈結(jié)彩，各班同學(xué)串班表演節(jié)目，掌聲歌聲此起彼伏，歡聲笑語(yǔ)不絕入耳，夜空中彌漫著幸福快樂(lè)的味道，真想年年有今宵。
回不去
八上期中考試后，我的心情跌入了底谷。不理想的成績(jī)，老師的批評(píng)，家人的失望，都似一塊重重的'石頭壓在我的后背，使我喘不過(guò)氣來(lái)，和我同樣境況的還有兩位好友。體育課上，老師讓我們自由活動(dòng)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我不開(kāi)心，我們仨人攥緊拳頭，一起暗暗加油。我凝視著他倆堅(jiān)定的眼神，身心仿佛輕松起來(lái)，回頭看那塊石頭經(jīng)被我摔得粉碎，天空也格外的藍(lán)了起來(lái)。
這段初中生活，好像一眨眼就要走到盡頭，也許你還沒(méi)有好好感受，它就已經(jīng)離你而去。它就是這樣，忘不了，帶不走，回不去。
我慶幸，在那段時(shí)光中，有你們陪我受罰，有陪我你們補(bǔ)作業(yè)，有陪我你們哭泣歡笑，因?yàn)橛辛四銈兾业某踔猩艜?huì)更完美。
致我即將逝去的初中生活。
生活的作文 篇2
早上煮好雞蛋，突發(fā)奇想的問(wèn)孩子：“為什么煮熟的雞蛋要在涼水里冰一下？”
沒(méi)成想孩子不假思索地回答，“是為了好剝皮！我早從十萬(wàn)個(gè)為什么里面看過(guò)了�！�
“那利用的是什么原理？”
“什么原理，我不知道，我去看看再給你講�！�
孩子轉(zhuǎn)身就去找“老師”了，不一會(huì)兒，拿著書(shū)就開(kāi)始解釋:
是“熱脹冷縮”原理。每種物質(zhì)都有不同的伸縮狀況，雞蛋由硬的蛋殼和軟的蛋白蛋黃組成的，它們的伸縮情況也不一樣：在溫度變化不大或溫度變化比較均勻的時(shí)候，差別不大；當(dāng)溫度發(fā)生劇烈變化時(shí)，蛋殼和蛋白伸縮的步調(diào)就不一致了。
當(dāng)把滾熱的`雞蛋驟然浸入冷水中時(shí)，蛋殼猛然收縮，蛋白還處在原有的溫度而沒(méi)有縮小體積，這時(shí)候就會(huì)有一小部分蛋白被蛋殼擠壓到雞蛋的空頭處。隨后，蛋白又因溫度漸漸降低，也逐漸收縮。由于蛋殼和蛋白、蛋黃的收縮程度不同，這就形成了蛋白與蛋殼的脫離，因此，剝起來(lái)就不會(huì)連殼帶肉一起下來(lái)了。
“不錯(cuò)，非常好！”我表?yè)P(yáng)他。
“那你還知道咱日常生活中還有別的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？”為了加深他的印象，我又問(wèn)。
孩子合上書(shū)，自言自語(yǔ)：“熱脹冷縮就是一熱就脹，一冷就縮，還有什么是這種現(xiàn)象呢？”
“哦，我想起來(lái)了。媽媽你忘了，上次我的乒乓球一不小心睬癟了，爸爸不是把它放到一個(gè)杯子里，又往杯子里倒了一些開(kāi)水，不一會(huì)兒，癟了的地方慢慢就鼓起來(lái)了，這不就是熱脹嘛！”
“對(duì)！還有別的嗎？”
孩子又想了想，“想不起來(lái)了。”
“那就先吃飯，一會(huì)兒我們?cè)偕暇W(wǎng)查一查�！�
吃過(guò)飯，孩子就迫不及待的打開(kāi)了電腦。真是不查不知道，一查可就大開(kāi)眼界！
平常用的溫度計(jì)，是利用熱脹冷縮的原理；到了夏天，車胎氣不讓打太足，害怕溫度太高爆胎，也是利用熱脹冷縮的原理；更有一段視頻讓我們記憶深刻，那就是沒(méi)有加熱的輪箍無(wú)法套在輪子上，加熱后，輪箍就緊緊地套在輪子上了；兩根電線桿中間的電線，夏天松馳下垂，到了冬天就會(huì)繃直；鐵路橋一端固定，另一端可伸縮；還有水泥馬路，水泥塊兒中間都會(huì)有一條縫隙，也是防止熱脹冷縮……
生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象還真多,不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有認(rèn)真注意過(guò)。只要我們真正掌握，熱脹冷縮會(huì)很好的為人類服務(wù)哦！
生活的作文 篇3
枯黑的樹(shù)干的背景顏色鑲嵌著昏黃的一層光暈，我與同學(xué)好不容易從人縫中擠出來(lái)，迎面又是鉆骨的冷風(fēng)，削著臉龐。
我倆走在放學(xué)的路上，這鬼天氣，多待一會(huì)兒都受不了，頂著風(fēng)機(jī)械地邁著雙腳。還是不巧，一聲吆喝，出自那個(gè)賣地瓜的老人口中，就把我身旁的這個(gè)小同學(xué)給勾過(guò)去了。無(wú)奈，我陪她過(guò)去。
買完，交錢，低著頭要匆匆走人。老人卻一聲喝住了我。我猛地抬頭，下意識(shí)往遠(yuǎn)處望了一眼，天邊的光暈消退，只剩下暗淡的半藍(lán)半灰的整塊幕布。本來(lái)這天就挺糟糕了，還這么晚了，他叫住我能有什么事？莫非只是為了多賣出一個(gè)？我在遲疑后還是轉(zhuǎn)了身�！疤炖浒�，來(lái)，拿著。”悶厚的棉襖口露出半個(gè)手掌，手心里的，是一個(gè)小的賣不出去的那種烤地瓜。他又像想起了什么似的，縮回胳膊，另一只手扯下了一個(gè)塑料袋，仔細(xì)纏了包，包了裹，怕太燙又怕不暖和。他覺(jué)得剛剛好了，用干瘦的手把它塞到我手里，“你同學(xué)有暖手的了，也給你個(gè)�！�
我努力擠出一個(gè)笑容，打量著眼前這位老人：軍綠大衣，黑布棉鞋，一個(gè)略小的帽子頂在頭上，這些衣服應(yīng)該也是他賺了好長(zhǎng)時(shí)間的錢才勉強(qiáng)湊齊的必需品吧。我看不清他的`雙眼，卻看見(jiàn)了溢于肢體的慈愛(ài)，像我的爺爺一樣，一句話也不說(shuō)，只是默默的用目光愛(ài)撫自己的孫女。他身后半藍(lán)半灰的背影被抹的更濃了，枯黑的枝干漸漸地融進(jìn)了背影里，看不清分明。是不是早晨他出來(lái)時(shí)就是這么昏暗，直至送走了最后一絲余霞，然后看著第一盞路燈亮起，等到那暖黃色灑遍街道，然后再穿梭在路燈與黑影之間匆匆回家。他靠著他那輛三輪車，向我傳遞著能量，他告訴我哪怕再叫人失望，也有一種美好的東西就藏在身邊，只不過(guò)我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
這份美好可能微不足道，它會(huì)是轉(zhuǎn)瞬即逝的溫度，它會(huì)是一個(gè)普通的眼神，而它會(huì)出現(xiàn)在對(duì)的時(shí)間，化作一份禮物，帶給你綠意和溫暖，融于生活默默陪伴。我們只需要用心感受，用情體會(huì)。
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