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中學(xué)生的生活作文

時(shí)間:2024-09-23 15:21:07 作文 我要投稿

中學(xué)生的生活作文匯編5篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的中學(xué)生的生活作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生的生活作文匯編5篇

中學(xué)生的生活作文 篇1

  我向往的中學(xué),希望環(huán)境很好,風(fēng)景優(yōu)美。有著高大的樹(shù)木,嫩綠的小草,美麗的'鮮花。地面一塵不染,而且我們可以呼吸著清新的空氣。

  我向往的中學(xué),希望課堂上總是安安靜靜的,雖然我希望安靜。但是也希望老師用幽默的語(yǔ)言,來(lái)激發(fā)我們的興趣,使得課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。

  我向往的中學(xué),希望作業(yè)不是很多。這樣使得我們有更多的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),還可以去大自然中探究。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們可以進(jìn)步飛速。

  我馬上就要面臨畢業(yè),邁進(jìn)初中的大門(mén)。我希望可以進(jìn)入我向往的中學(xué)。

中學(xué)生的生活作文 篇2

  生活中,處處都有一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。然而,我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼,一雙敢于實(shí)踐的雙手。那么,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

  盛夏,天氣熱的令人煩躁。知了在門(mén)外的柳樹(shù)上一個(gè)勁的吵鬧,令人討厭不已。整個(gè)大地都被覆蓋在一波茫茫的熱氣中。然而,原本應(yīng)該在空調(diào)間舒服的享受冷氣的我,卻只能在門(mén)口那可憐葉子都被曬卷的大樹(shù)下煩悶地踱來(lái)踱去——空調(diào)壞了。

  正當(dāng)我蹩著眉頭,苦著一張臉在樹(shù)下“乘涼”時(shí),爸爸卻笑瞇瞇地教了我一個(gè)法子“你用濕毛巾把身上擦一遍,然后再站在有風(fēng)的巷口試試。”我聽(tīng)了,雖說(shuō)有點(diǎn)不相信這樣就能涼快,但也只能死馬當(dāng)做活馬醫(yī)了。沒(méi)想到,剛擦完身子,一站到通風(fēng)口處,身子便奇跡般的開(kāi)始降溫了,不一會(huì)原本如蒸籠一般大地,瞬間變得涼爽起來(lái)。我眨巴眨巴眼睛,有些不能置信的看著爸爸。然而爸爸只是故作神秘的笑笑,不加言語(yǔ)。然而我卻不死心,不停的纏著爸爸。最后爸爸才給我透露了一點(diǎn)“口風(fēng)”:“你現(xiàn)在如果把溫度計(jì)放在一盆冷水里會(huì)發(fā)生什么?”“溫度下降唄!這種問(wèn)題都要考我,小case啦!”“那如果把溫度計(jì)取出來(lái)呢”老爸瞇著雙眼看著我!斑@還不簡(jiǎn)單,當(dāng)然是溫度上升咯!”我不假思索,自信的回答道!芭?是嗎?”“難道不是嗎?”我被老爸看的有些心虛,連聲音都不覺(jué)的弱了下去!澳悄阕鲈囋嚳础

  說(shuō)做就做,略微不服的端來(lái)一盆涼水。爾后,爸爸又找出了一支溫度計(jì)。我小心翼翼的把溫度計(jì)插入水里,隨著時(shí)間的推移,溫度計(jì)的示數(shù)不出所料地在往下降,我得意地看著爸爸,“我就說(shuō)吧,溫度會(huì)下降哦!”爸爸不急不緩的地推了推眼鏡“那你再拿出來(lái)試試!蔽也灰詾橐獾囊恍,拿出了溫度計(jì),以為溫度示數(shù)會(huì)按照我的心意往上升。然而,出人意料的是,溫度計(jì)的示數(shù)竟又緩緩地往下降了一會(huì),然后才慢慢的向上“爬”。我不由得瞪大了眼睛“這是什么情況!”爸爸毫不意外的笑笑,提醒道:“你看溫度計(jì)外面有什么?”我不由的眼前一亮“是小水珠。”對(duì)!曾經(jīng)我在書(shū)上看到過(guò),水蒸發(fā)的時(shí)候會(huì)吸熱。怪不得我會(huì)感到?jīng)鏊兀 翱墒,既然水蒸發(fā)可以降溫,為什么還要我站在通風(fēng)的地方呢?”新的問(wèn)號(hào)不由得在我心中冒了出來(lái),我迫不及待的看向爸爸。“這個(gè)嘛,你自己去查吧!不能都是我告訴你,自己得到的答案才會(huì)記得牢”老爸又開(kāi)始賣(mài)關(guān)子了。

  不服輸?shù)奈易匀徊豢戏艞,于是便打開(kāi)了電腦。向這個(gè)無(wú)所不知的及其提出了我的疑問(wèn)。不一會(huì),機(jī)智得電腦便不負(fù)重托,給了我一個(gè)合理的解釋“原來(lái)空氣流動(dòng)會(huì)使水的蒸發(fā)變快,而通風(fēng)的地方則就是所謂的空氣流動(dòng)了!薄霸瓉(lái)是這樣”我自言自語(yǔ)道。一想到今天又無(wú)意的`收獲了知識(shí),心中便不由得樂(lè)開(kāi)了花。

  其實(shí),我們所說(shuō)的科學(xué)并不是虛無(wú)飄渺的存在。它就隱藏在生活的每個(gè)角落里。我們要用一種無(wú)盡的探索欲去面對(duì)生活中的科學(xué),并要有一種不明白道理就不罷休的科學(xué)精神。這樣,我們便能夠發(fā)現(xiàn),原來(lái)生活中的所有現(xiàn)象,都可以用科學(xué)道理來(lái)解釋的。

  讓我們打開(kāi)心靈的雙眼,探索生活中未知的一切吧!

中學(xué)生的生活作文 篇3

  結(jié)束了五年多姿多彩的小學(xué),生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)——中學(xué)。新的生活,新的開(kāi)始,新的感受也隨之一個(gè)個(gè)紛至沓來(lái)。興奮、新奇、寂寞、迷茫……這一切感受,似乎都從未接觸過(guò)。

  興奮自然是有的,因?yàn)槲抑,我面?duì)著的,將不再是小學(xué),不再是過(guò)去,而是一個(gè)新的學(xué)校,新的開(kāi)始,一個(gè)全新的世界!在那里,我將和一群陌生的同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,一起聊天

  踏入了中學(xué),一切都如此新奇。新奇的學(xué)校,新奇的課程,新奇的老師,新奇的同學(xué)……第一天上學(xué)時(shí),我心里不安而又緊張本以為老師會(huì)像五年級(jí)時(shí)沈老師一樣,一開(kāi)學(xué)便給我們來(lái)了個(gè)下馬威,沒(méi)想到卻不然,老師待我十分友善,和藹可親。接下來(lái)的日子里,我認(rèn)識(shí)了許多老師爽快的音樂(lè)老師,可愛(ài)的英語(yǔ)老師,愛(ài)說(shuō)笑的語(yǔ)文老師,一本正經(jīng)的數(shù)學(xué)老師,還有激情四射的美術(shù)老師,“老頑童”型的`思品老師……我也漸漸熟悉了周?chē)耐瑢W(xué)。

  在興奮、新奇的同時(shí),我也感到了寂寞與迷茫。上課時(shí),我的思路跟著老師的思路在轉(zhuǎn),自然想不到這個(gè)但當(dāng)老師說(shuō)了聲“下課”,當(dāng)我起身離開(kāi)座位時(shí),我看到周?chē)耐瑢W(xué),他們的臉都那么陌生。盡管我已了解他們,已能喚起他們的名字,也經(jīng)常幫助他們,與他們玩,可我顯然漫不經(jīng)心。我們看似很近,可其實(shí)心里,我和他們離得很遠(yuǎn)我一直都拋不下過(guò)去的一點(diǎn)一滴。我就像站在兩個(gè)世界的界限前。在我的后面,是過(guò)去,是小學(xué)的甜蜜回憶;而在我前面,則是未來(lái),則是中學(xué)生活我如果停在小學(xué),我將得不到進(jìn)步;而如果我跨過(guò)了這道記憶的檻,會(huì)不會(huì)失去小學(xué)的回憶?到底該怎么辦?我感到不知所措。

  這大概就是成長(zhǎng)的煩惱吧,但愿經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,它會(huì)自然而然的解決了。

中學(xué)生的生活作文 篇4

  一個(gè)月的寒假生活即將結(jié)束;仡欉@一個(gè)月以來(lái)感覺(jué)自己的收獲還是挺多的。在寒假期間,我利用好每一天的時(shí)間來(lái)充實(shí)自己,通過(guò)看書(shū),看雜志,上網(wǎng)等多種途徑來(lái)度過(guò)自己的寒假生活。當(dāng)然最有意義的事情還是去了解中國(guó)的年文化。

  我們中國(guó)是一個(gè)文明之國(guó),歷史悠久,以前過(guò)年從沒(méi)想過(guò)要去深入的了解它。在我們那邊以往只是在走親訪友中度過(guò)了,但是今年的形式卻有了很大的改變,人們不只是呆在家里,而是邀上幾個(gè)好友外出游玩。說(shuō)起這個(gè)來(lái)我印象特別深,因?yàn)榻衲晡乙埠蛶讉(gè)好朋友一起出去游玩了一番,那感覺(jué)真的是很舒服,比起以前一過(guò)年就走親訪友的好多了,而且這樣也很簡(jiǎn)單,方便。寒假生活的結(jié)束,自己也必須盡快調(diào)整好心態(tài)去準(zhǔn)備自己來(lái)年的工作。一年結(jié)束了,在除夕夜是團(tuán)圓夜,家家戶(hù)戶(hù)都張燈結(jié)彩的,慶祝一年平安結(jié)束,新的一年好的開(kāi)始。在除夕這天,家家都忙著貼春聯(lián),我們家也不例外,而且每年家里的對(duì)聯(lián)還是由我來(lái)貼的。其實(shí)這貼對(duì)聯(lián)的學(xué)問(wèn)也蠻大的,你去年時(shí)只要一看這對(duì)聯(lián)你就會(huì)知道這一家人在新的一年里的希望和打算,也會(huì)知道在過(guò)去一年里這家人家里發(fā)生了什么喜事,你看這對(duì)聯(lián)神不神呀。在這一天最高興的'還是小朋友們,他們?cè)缭绲鼐徒兄尨笕私幽炅,因(yàn)榻油昴曛缶涂梢苑艧熁。放煙花時(shí),幾個(gè)小孩子在旁邊叫著,跳著,那高興勁就甭提了,就連大人也都被他們感染了跟著叫起來(lái)。

  放完煙花一家人圍在桌前吃團(tuán)圓飯,最有趣的就是吃餃子了,而且這吃餃子還能吃到錢(qián),誰(shuí)吃到錢(qián)了那誰(shuí)在新的一年里的運(yùn)氣將是最好的,所以大家都爭(zhēng)著吃,看誰(shuí)也搶到那個(gè)有錢(qián)的餃子,但是不管吃到的也好,沒(méi)吃到的也好,這種搶著吃餃子的氣氛是最難忘的

中學(xué)生的生活作文 篇5

  【摘 要】當(dāng)今學(xué)生作文語(yǔ)言華美,文采飛揚(yáng)已是很多老師所推崇的,也是近年來(lái)部分高考滿分作文的共性,面對(duì)這種局面,我們一定要明白真情才是作文的根。作文呼喚真情,為了使語(yǔ)文教育向更高的層次邁進(jìn),我想不管如何討論,不管什么要求,怎么評(píng)價(jià),有一點(diǎn)是我們語(yǔ)文教育者一定不能忽視的,那就是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用真情去寫(xiě)作。以真人示人,以真情動(dòng)人,以真識(shí)服人,作文就是語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐,同時(shí)也是目前檢測(cè)語(yǔ)言運(yùn)用的手段,但說(shuō)假化,說(shuō)空話的現(xiàn)象卻在學(xué)生中普遍存在,這也就說(shuō)明真情語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),本文就怎樣指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真情語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作提出了幾點(diǎn)看法。

  【關(guān)鍵字】真情 觀察 能力 鼓勵(lì)

  巴金先生說(shuō):我們寫(xiě)作,只是因?yàn)槲覀冇性捯f(shuō),有感情要傾吐,我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)。作文無(wú)非是為表達(dá)自己的感情,交流彼此的感情而記下來(lái)的話。情乃作文之生命,作文之靈魂。無(wú)情,則再美的文字也是蒼白無(wú)力,再?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)也會(huì)不堪一擊,再豐富的內(nèi)容也會(huì)索然無(wú)味。所以,我們迫切呼喚作文的真情回歸,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話,訴真情。當(dāng)前,作文教學(xué)的現(xiàn)狀另人擔(dān)憂。由于適應(yīng)和升學(xué)的需要,導(dǎo)致作文如八哥學(xué)語(yǔ),學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相似、思想一律,甚至連情感也沒(méi)有多大差別。學(xué)生害怕、厭倦寫(xiě)作,把作文當(dāng)成承重的負(fù)擔(dān),望文生畏,感嘆:作文難,難于上青天。寫(xiě)作文變成了一種搜腸刮肚,絞盡腦汁的苦差事,這樣擠出來(lái)的作文也就是令老師頭痛的無(wú)病呻吟,難堪之作。這樣的惡性循環(huán)的結(jié)果必然是學(xué)生怕寫(xiě),老師煩改。那么怎樣走出這樣的壞圈呢?

  第一,指導(dǎo)學(xué)生懂得蓄情是作文的基石。

作文不是空船,它承載著思想和情感,船內(nèi)必須有新貨,有真貨,這種貨的儲(chǔ)備是作文的基石,它依賴(lài)于對(duì)生活的觀察和感悟。文貴在情真。感情真摯是衡量作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn),它要求作者或描寫(xiě)美麗事物和環(huán)境,或鋪敘美好親情和友誼,或關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn),做到以情動(dòng)人。那么,怎樣才能寫(xiě)出感情真摯的文章呢?主要是教學(xué)生細(xì)致地觀察生活,讓他們?cè)谝庾约旱纳,留意周(chē)挠H人,同學(xué)的生活,這樣記憶深處往往寫(xiě)作的材料也就有了。并且讓他們寫(xiě)自己,親人,同學(xué),他們往往也樂(lè)在其中,興趣也就有了。我在教學(xué)中做過(guò)這樣的試驗(yàn),讓學(xué)生以親情為話題進(jìn)行語(yǔ)文課前三分鐘演講,啟發(fā)他們寫(xiě)自己的父母親,回憶父母平時(shí)如何關(guān)心自己的事,結(jié)果很多學(xué)生的作文都把平時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)寫(xiě)的真實(shí)感人,其中一個(gè)學(xué)生在作文里這樣寫(xiě)到:我每次周六回家媽媽總是做了很多我愛(ài)吃的菜,我看到媽媽操勞的臉龐,我為自己在學(xué)校不努力學(xué)習(xí)就感到羞愧,為了讓媽媽高興,我每次吃媽媽作的飯都吃的自己走不動(dòng)為止,這種感情多質(zhì)樸,也多感人,把一個(gè)真誠(chéng)而又質(zhì)樸的孩子性格刻畫(huà)出來(lái)了,也真誠(chéng)的表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的感激之情。生活是寫(xiě)作的動(dòng)力,興趣產(chǎn)生的土壤,只有在豐富多彩的生活中,調(diào)動(dòng)學(xué)生有寫(xiě)作的需要,才會(huì)有寫(xiě)作的沖動(dòng),就會(huì)把不同的體驗(yàn),自己的苦惱與歡樂(lè)表達(dá)出來(lái),讓作文成為心靈的載體。因?yàn)閷?xiě)作應(yīng)是情感的自由釋放。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作自由,教師應(yīng)該加以必要的保護(hù),對(duì)他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化的表述,教師應(yīng)該給予充分尊重。盧梭告誡我們:兒童是有他特有的看法、熱情和感情的;如果用我們的看法、熱情和感情去取代,那簡(jiǎn)直是愚蠢的。對(duì)于初涉文墨的孩子,要首先告訴他們作文應(yīng)講求率真,崇尚真誠(chéng),同時(shí)我們也要以一個(gè)孩子所能有的精神感悟?yàn)榈拙。葉圣陶早就指出:作文要說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)話,說(shuō)自己的話,而不能只思索作文的法度、技術(shù)等等問(wèn)題而不去管文字的原料思想、感情等等問(wèn)題。顯然,一切的語(yǔ)言表達(dá)技巧和謀篇布局的本領(lǐng),如果與情感比較起來(lái),顯然應(yīng)該放在其次的位置。蓄情才是關(guān)鍵,我們可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)周記,寫(xiě)日記的習(xí)慣,教他們懂得思考和感悟生活中的美和真情。

  第二,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟真情是文章的靈魂。

情是文章的靈魂,貫穿于寫(xiě)作的始終,是文章的必備血脈,作文如果沒(méi)有感情,就像人失去了流動(dòng)的血液一樣失去了生命。目前,在學(xué)生的作文中,存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象,寫(xiě)進(jìn)作文中的人是虛的,事是假的,觀點(diǎn)是強(qiáng)加的,感情是浮泛的,失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的學(xué)生身上,即便有些同學(xué),作文功底煞是了得,也沒(méi)有養(yǎng)成用心說(shuō)話說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣,他們的作文即使極有文采,依然脫不了胡編亂造的弊病,因此難以打動(dòng)人,難以獲得高分。記得前不久我布置了一道話題為情的一篇文章,另人驚奇的.是寫(xiě)的好的并不是那些文采比較好的、語(yǔ)言功底比較強(qiáng)的同學(xué),反而最終寫(xiě)得最打動(dòng)人的是一些普通的同學(xué)。這位同學(xué)飽含深情地寫(xiě)了一篇名為《我的傻媽媽》敘述了媽媽很傻,家里冬天豬要下豬崽,媽媽就搬到豬圈里住,我進(jìn)到豬圈里熏的我直吐,媽媽卻睡在哪里,看著小豬崽,用正話反說(shuō)的手法,把對(duì)媽媽的不理解寫(xiě)的情真意切,文中還寫(xiě)到:收麥時(shí)有些人把成捆的麥子丟在路邊不管,媽媽拉麥時(shí)就一捆一捆的裝在車(chē)上,拉回連隊(duì),很多人都說(shuō)媽媽傻,而我也認(rèn)為媽媽傻,因?yàn)椴皇亲约杭依锏柠溩,是連隊(duì)的,媽媽也不是干部,是個(gè)普通的農(nóng)民,真是管閑事。語(yǔ)言樸實(shí),但卻令人動(dòng)容?梢(jiàn),文章貴在真情,要寫(xiě)好文章,一定要養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話,肯吐心聲,才能讓讀者感到真誠(chéng)可信,才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。

  在中學(xué)生的生活中感情可謂無(wú)所不在,親情、友情、師生情時(shí)刻洋溢在他們的周?chē),而在他們的作文中卻很難發(fā)現(xiàn)這樣真摯感人的感情,不是簡(jiǎn)單粗糙的抒情口號(hào),就是成批翻版的抒情事例,毫無(wú)真情可言,讀起來(lái)枯燥乏味。家長(zhǎng)、老師普遍反映現(xiàn)在的孩子都是鐵石心腸,他們感覺(jué)不到父母、老師對(duì)他們的愛(ài),甚至把這種愛(ài)與關(guān)心當(dāng)成理所當(dāng)然。真的是這樣嗎?難道現(xiàn)在孩子的情感神經(jīng)都退化了嗎?可他們也會(huì)自愿幫助缺課的同學(xué)補(bǔ)課,也會(huì)為班級(jí)的勝利歡呼雀躍,也會(huì)把自己省吃?xún)用的零花錢(qián)捐給希望工程。能說(shuō)他們心中沒(méi)有愛(ài)嗎?也許是心中和周?chē)膼?ài)太多了,他們疏于感覺(jué)了吧。那么怎樣才能觸動(dòng)他們的情感神經(jīng),讓他們把愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?我曾經(jīng)在班級(jí)開(kāi)展過(guò)一次我愛(ài)我家老照片的故事的活動(dòng),在活動(dòng)中每位同學(xué)都講述著自家老照片的故事,開(kāi)心的開(kāi)懷大笑,感動(dòng)的潸然淚下,悔恨的黯然神傷,當(dāng)時(shí)全班洋溢著濃濃的愛(ài)。

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