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我們的課堂作文

時(shí)間:2023-06-12 16:55:39 作文寫(xiě)作 我要投稿

關(guān)于我們的課堂作文四篇

  在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的我們的課堂作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于我們的課堂作文四篇

我們的課堂作文 篇1

  我們以前的課堂教學(xué),都是以教師為中心,以滿(mǎn)堂灌的填鴨式的單一的教學(xué)方法,而現(xiàn)在則建立了以學(xué)生為中心,與學(xué)生一起探討問(wèn)題的方法,讓學(xué)生能主動(dòng)吸收信息。這點(diǎn)是與以前教學(xué)最不相同的一點(diǎn),F(xiàn)在,老師不會(huì)只講課本上的內(nèi)容,還會(huì)告訴學(xué)生一些別的有用的資料和知識(shí)。這使我們受益匪淺。而現(xiàn)在的語(yǔ)文課本內(nèi)容比較新穎,開(kāi)學(xué)時(shí),當(dāng)我拿起語(yǔ)文課本,才體會(huì)到生活有多廣闊,語(yǔ)文世界有多寬廣。

  課堂上,以前我們不會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn),通常都會(huì)想不到答案,搞的課堂靜悄悄的`。不過(guò)現(xiàn)在好了,我們實(shí)行了課改,我經(jīng)常當(dāng)主持人。實(shí)行課改后,一切都改變了,可以自由分成小組,遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),大家可以討論,任何難題都被大家一一解答出來(lái),課堂上也就變得熱鬧了。

  在我當(dāng)主持人時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后的舉手,更有意思的是,在大家回答完問(wèn)題后還能點(diǎn)評(píng)呢。點(diǎn)評(píng)的方式也是各式各樣的。自己有不會(huì)的問(wèn)題時(shí),大家也能幫解決。這樣以來(lái),一節(jié)課大家都能學(xué)到很多知識(shí)。過(guò)去的一切煩惱都被課改解決了,課改的好處可太多了。

  在新課堂中我一定要好好學(xué)習(xí),帶領(lǐng)我們組越走越好。

我們的課堂作文 篇2

  (一)啟發(fā)談話(huà),激發(fā)情感,確定中心

  師:同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

  生:我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光,我特別喜歡校園。

  師:喜歡校園的哪些方面呢?

  生:校園里綠化得很美,有很多果樹(shù),還有四季常青的松柏樹(shù),特別是夏天和秋天,校園里有各種鮮花。

  生:我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如:聯(lián)合器械架,攀登架,單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

  師:除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施,最讓你們留戀的是什么?

  生:在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng),都給我們留下了美好的回憶。

  師:是的,我們都熱愛(ài)這座校園,在作文中就要表達(dá)出這種情感,也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū):一、中心思想)

  (二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理

  師:我們描述校園必須按一定的順序,你們是怎么思考的?

  生:我以進(jìn)校的路線來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如:進(jìn)了校門(mén)走上甬道,來(lái)到操場(chǎng),然后進(jìn)入教學(xué)樓。

  師:思路很清楚。

  生:老師,我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?

  師:當(dāng)然可以,你說(shuō)說(shuō)看。

  生:我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序:首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況,再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃,有特色,最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

  師:很好,無(wú)論按怎樣的順序,都要注意各段之間的銜接。

  (板書(shū):二、敘述要有條理)

  (三)指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段

  師:文章的思路有了條理,是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

  生:應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。

  師:是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě),其它方面略寫(xiě),文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。

  生:重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

  師:很好。首先要確定“立足點(diǎn)”,也就是觀察點(diǎn),然后按方位描述景物,并在字里行間表達(dá)自己的情感。

  現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。

  〔板書(shū):三、詳細(xì)描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)

  (一)確定立足點(diǎn)

  (二)按方位描述

  (三)表達(dá)真情實(shí)感〕

  生:寫(xiě)片斷后談:我走出教學(xué)樓,首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天,那茂密的.枝葉遮住了陽(yáng)光,我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋,做游戲。再往前走,有幾棵石榴樹(shù),結(jié)的石榴又紅又大,真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不,那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹(shù)更引人注目,在這金秋季節(jié),深綠色的葉子中透著紅,紅中閃著亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看,一個(gè)個(gè)熟透的柿子,墜在樹(shù)上,把樹(shù)枝都?jí)簭澚。這一棵棵高大的樹(shù)木,把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

  生:教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室,我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革,看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去,嗬,一盞盞圓形花紋吊燈,鑲嵌在屋頂。平視教室,數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧,正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼,紅色的鍵盤(pán),打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

  二、教師總結(jié):幾位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí),不僅寫(xiě)景物,還要寫(xiě)出人的生活,要有生活氣息。

  資料提供者:

我們的課堂作文 篇3

  “哈哈哈…..”“唉!”今天下午我們班特別熱鬧,同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么?這得從第一節(jié)課上課時(shí)說(shuō)起。

  “叮鈴鈴……”上課鈴響了,英語(yǔ)老師快步走上講臺(tái),和同學(xué)們互相問(wèn)候后,便開(kāi)始了今天的課程。老師領(lǐng)著我們讀了幾遍單詞,見(jiàn)我們沒(méi)精打采,象沒(méi)睡醒似的,便說(shuō):“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì)不會(huì)?”“會(huì)----”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答!澳俏覀儊(lái)做游戲吧?”老師神秘地說(shuō),好像預(yù)見(jiàn)我們會(huì)為這句話(huà)精神起來(lái)!昂茫 蓖瑢W(xué)們果然活躍起來(lái),變得精神抖擻。老師介紹起游戲規(guī)則:“我們要玩的是‘金手指’,兩個(gè)同學(xué)一起比賽,老師念到哪個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思,就要用手中的筆按住黑板上對(duì)應(yīng)的單詞,反應(yīng)快的加一分,先加到六分的獲勝。誰(shuí)想來(lái)試一……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,二十幾雙手便高高舉起來(lái),都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲,黃新杰猴急地喊“老師,我!我先!”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒,他倆急忙把一支筆抓在手里,上了講臺(tái)。站在黑板前,兩人都緊緊握住了手中的筆,好像那不是筆,而是槍?zhuān)S時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們?cè)谙旅鏋樗麄儍扇思佑停骸胺囊,必勝!”“蘭子恒,加油!”老師說(shuō)“電影院。”只見(jiàn)他兩呆了一會(huì)兒,好像在思考那是什么意思,在什么地方,又好像還沒(méi)準(zhǔn)備好,愣住了似的。隨后快速反應(yīng)過(guò)來(lái),迅速按住那個(gè)單詞,樊文一反應(yīng)快一些,先得了一分。蘭子恒接著也得了一分。比賽越來(lái)越激烈,兩人手中的筆在黑板上跳躍著,到了最后,竟打成了五比五,決定勝負(fù)的`一局開(kāi)始了,同學(xué)們的心好像提到

  了嗓子眼上,各種說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲好像被按了靜音,一丁點(diǎn)也聽(tīng)不到了,教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)!搬t(yī)院”老師念到。只聽(tīng)兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著老師,讓老師宣布勝者。老師說(shuō):“贏家是蘭子恒!”“耶!”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái),而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。

  這節(jié)英語(yǔ)課,同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲,既鞏固了知識(shí),又增加了課堂上的活躍氣氛,何樂(lè)而不為呢?

我們的課堂作文 篇4

  真的走出校門(mén)做問(wèn)卷了,發(fā)現(xiàn)困難亞歷山大。

  走進(jìn)一個(gè)小區(qū),人行道上空無(wú)一人,只有樹(shù)葉緩緩飄落下來(lái)。人都去哪里了?突然,一位小姐姐出現(xiàn)在我的眼前。我飛奔過(guò)去,但是卻換來(lái)了聲我沒(méi)空。

  阿姨,您好!打擾你一下。叔叔,能幫個(gè)忙嗎?

  我們像無(wú)頭蒼蠅一般,在街上走著。哎,這么多的問(wèn)卷。到什么時(shí)候能發(fā)完啊?

  來(lái)到了商場(chǎng),我直接跑到了最前面。四下搜尋,許多商鋪都關(guān)上了門(mén)。這時(shí),我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去,可還是猶豫了好久,畢竟,今天受挫感太強(qiáng)了。最后,我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐,她并沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)理我。看來(lái),又該是一次失敗了。我有點(diǎn)沮喪,轉(zhuǎn)身想要離開(kāi)。沒(méi)想到姐姐轉(zhuǎn)過(guò)聲來(lái)說(shuō):同學(xué),你剛才是在跟我說(shuō)話(huà)嗎?我沒(méi)注意聽(tīng),你能再說(shuō)一遍嗎?我的心跳開(kāi)始加快:我是來(lái)自東方理想學(xué)校八年級(jí)學(xué)生,正在開(kāi)展走進(jìn)社會(huì)課程問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),你能幫我填一下問(wèn)卷嗎?我有點(diǎn)緊張,聲音也越來(lái)越低。

  好啊!

  姐姐接過(guò)了問(wèn)卷。上帝終于為我打開(kāi)了那扇門(mén),我終于破零了。

  問(wèn)卷調(diào)查繼續(xù)著。我們?cè)絹?lái)越有經(jīng)驗(yàn)。不同的人,我們會(huì)采取不同的策略。老人家,我們就扮可愛(ài);同齡人,我們就套近乎。慢慢的,羞澀和忐忑遠(yuǎn)離我們,自信和大方與我們?yōu)榘椤?/p>

  走進(jìn)社會(huì),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。與人交流,我們學(xué)會(huì)了交際;制定調(diào)查計(jì)劃,我們學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排;設(shè)計(jì)調(diào)查表,我們學(xué)會(huì)了查找和整理信息;統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們學(xué)會(huì)了分析和總結(jié)。一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),我們學(xué)到了很多本領(lǐng),得到成長(zhǎng)。

  時(shí)代在發(fā)展,共享經(jīng)濟(jì)深入人心。我們調(diào)查的共享單車(chē),已經(jīng)深入人心。很多人都使用過(guò)共享單車(chē),它為我們的'生活提供便捷。當(dāng)然,新生的事物,一定會(huì)存在問(wèn)題。共享單車(chē)的有序擺放、規(guī)范使用,是本次調(diào)查中大家反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。大街上、小區(qū)里,無(wú)序停放,報(bào)廢的單車(chē),正成為新生的垃圾,影響著環(huán)境。如何解決單車(chē)的問(wèn)題,讓它更好服務(wù)于大家,也是一個(gè)迫切需要解決的課題。社會(huì)發(fā)展,是我們共同的責(zé)任。

  社會(huì),是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園,走進(jìn)社會(huì),去體驗(yàn)更真實(shí)而鮮活的學(xué)習(xí)吧!

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