記一次辯論會(huì)作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會(huì)作文，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會(huì)作文1
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！！
“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的`說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。 �
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
記一次辯論會(huì)作文2
今天下午，五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見(jiàn)講臺(tái)前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個(gè)中隊(duì)委員前排就坐，臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列，同學(xué)們表情嚴(yán)肅，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)崔云溪大聲宣布：“五年級(jí)一班讀書(shū)辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。”頓時(shí)，臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開(kāi)卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無(wú)理�！�
崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開(kāi)始了自己的.演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，接著她又以課文為例，說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)書(shū)是每個(gè)人成長(zhǎng)的“長(zhǎng)生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來(lái)少年時(shí)代發(fā)奮讀書(shū)的事例，說(shuō)明偉人的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。張佳的演講一停，頓時(shí)引來(lái)了正方隊(duì)員的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊(duì)員的一員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，一號(hào)選手高丹卉“反唇相譏”，她的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。她例舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類(lèi)的書(shū)“走火入魔”，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到“開(kāi)卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來(lái)，理直氣壯地發(fā)表我的見(jiàn)解：“我方強(qiáng)調(diào)的‘開(kāi)卷’是有選擇的，我們提倡開(kāi)有益之卷，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴，如同與摯友同行，受益無(wú)窮�！痹捳Z(yǔ)完畢，我甚是得意地掃了對(duì)方一眼，坐下來(lái)靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張、激烈……
最后，班主任畢老師做了總結(jié)，她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著畢老師強(qiáng)調(diào)指出：“開(kāi)卷有益”，必須開(kāi)“有益之卷”，取其精華。在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書(shū)，讀思結(jié)合，勤于積累，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。
啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文3
“鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)就要開(kāi)始了。我的心像十五個(gè)吊桶，七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學(xué)叫出講臺(tái)，并宣布“辯論比賽”現(xiàn)在開(kāi)始。
首先，正方的冼佩潔說(shuō)：“古人云：‘開(kāi)卷有益�！_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。 古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽 過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子 里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的.觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道：“好書(shū)，能讓人學(xué)到知識(shí)；但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。這可以說(shuō)是‘玩書(shū)喪志’，要是這樣，怎能說(shuō)開(kāi)卷一定有益呢？所以，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益�！�
“我覺(jué)得一本書(shū)要放在一個(gè)合適的年齡段來(lái)看，而且要具備一定的抵御力，不要吸收書(shū)中的糟粕。要吸收書(shū)中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級(jí)同學(xué)手中，他們只會(huì)學(xué)習(xí)108單將是怎樣格斗的；而如果放在四五年級(jí)同學(xué)的手中他們會(huì)學(xué)作者怎樣描寫(xiě)108單將的外貌的。所以，我的觀點(diǎn)也是：開(kāi)卷未必有益�！蔽已a(bǔ)充說(shuō)。
正方的黃雪婷說(shuō)：“我們可以只看健康的書(shū)，比如說(shuō)：作文書(shū)、童話書(shū)、十萬(wàn)個(gè)為什么等等。這些書(shū)難道也是無(wú)益的書(shū)？”
我聽(tīng)后，馬上說(shuō)：“對(duì)方雖然提倡開(kāi)‘健康之卷’，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書(shū)的誘惑力很大，一些青少年抵御不了誘惑，才深陷泥潭。”說(shuō)完，我甚至得意的瞄了對(duì)方一眼。
……
“鈴……”下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話語(yǔ)打破了。她首先宣布我們反方獲勝，并解說(shuō)我方的同學(xué)比正方的同學(xué)口齒伶俐一些。
記一次辯論會(huì)作文4
星期五下午第二節(jié)課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會(huì)呢！
這次辯論會(huì)的主題是：《開(kāi)卷（讀書(shū)）是否有益》。正反兩方觀點(diǎn)不一，正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。我站在辯方的立場(chǎng)上，加入了反方的行列。
辯論會(huì)由語(yǔ)文宋老師主持。當(dāng)宋老師宣布《開(kāi)卷（讀書(shū)）是否有益》辯論會(huì)正式開(kāi)始時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。
正方同學(xué)牛曉慧首先站起來(lái)，她認(rèn)為無(wú)論讀什么樣的書(shū)都會(huì)給自己帶來(lái)收獲；反方齊晨翔則認(rèn)為讀那些不利于我們身心健康的書(shū)籍是不會(huì)有收獲的。這時(shí)，楊涵作為正方的代表很有氣勢(shì)的站起來(lái)發(fā)言：“我不同意齊晨翔同學(xué)的觀點(diǎn)，我認(rèn)為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，像一些內(nèi)容不健康的書(shū)我們是不會(huì)選擇的，我們要選擇那些知識(shí)豐富、內(nèi)容精彩的好書(shū)來(lái)讀。”楊涵說(shuō)的太好了，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來(lái)反駁楊涵的觀點(diǎn)，他（她）們還通過(guò)典型的事例進(jìn)一步說(shuō)明了“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)，而且個(gè)個(gè)發(fā)言精彩，說(shuō)的有理的據(jù)、有詳有略。關(guān)鍵時(shí)刻，我也站起來(lái)闡述我的觀點(diǎn)，正方同學(xué)啞口無(wú)言。通過(guò)反方同學(xué)的齊心協(xié)力，我們把正方同學(xué)的氣勢(shì)壓了下去。
這真像是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，同學(xué)們進(jìn)行著口槍舌戰(zhàn)。大家你一言、我一語(yǔ)，激烈地進(jìn)行爭(zhēng)辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的`辯論會(huì)結(jié)束了，大家還意猶未勁。最后由于我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學(xué)歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢(shì)，像只可愛(ài)的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學(xué)卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實(shí)。
這次辯論會(huì)真是太精彩了，不僅展示了同學(xué)們的風(fēng)采、膽量，又鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我也更加深切的懂得了“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的道理。希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文5
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見(jiàn)在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開(kāi)始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的'掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開(kāi)始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。首先她從我們學(xué)過(guò)的課文《我的長(zhǎng)生果》談起，說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書(shū)的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。
反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說(shuō)后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說(shuō)之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來(lái)釀成了悲劇；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書(shū)，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái)，他大聲說(shuō)：“我方強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)卷是要有選擇的，我們提倡讀好書(shū)，與健康的書(shū)為伴，只有這樣才能受益無(wú)窮”！聽(tīng)到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開(kāi)卷未必有益！其中未必就是指看好書(shū)能夠得到知識(shí)，看壞書(shū)得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，這句話的意思就是看所有的書(shū)都有益處，而你又說(shuō)看書(shū)要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語(yǔ)，辯論的十分激烈！
于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。
由于正方在辯論過(guò)程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書(shū)”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書(shū)、看健康的書(shū)，才能真正做到“開(kāi)卷有益”！
記一次辯論會(huì)作文6
人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！贝蠹矣^點(diǎn)不同，班里就這個(gè)問(wèn)題開(kāi)了一次辯論會(huì)。
班里的學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)分正、反方的隊(duì)員。我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，所以我加入正方的隊(duì)列當(dāng)中。
首先，正方代表說(shuō)：“多看點(diǎn)兒好書(shū)，可以使我們的寫(xiě)作能力增強(qiáng)，還能多積累點(diǎn)兒好詞、句，可以使我們的知識(shí)淵博�！�
反方代表也不甘示弱說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然好，書(shū)也有好壞之分，好書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，壞書(shū)可以讓人學(xué)到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥品也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�(shū)是藥，就有兩個(gè)功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，那不是置人于死地。所以開(kāi)卷未必有益。
在幾輪激烈的爭(zhēng)吵，由于正方最后總結(jié)的好，所以我方勝。
希望同學(xué)們慎重地選擇好每一本書(shū)，走向一個(gè)美妙的人生。切記：一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞，因此開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益!現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺?huà)走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質(zhì)壞嗎?不，人之初，性本善，都是這種書(shū)導(dǎo)致的……”
這一招果然厲害，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，辯論會(huì)緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻后，正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞，站起來(lái)說(shuō)：“我方說(shuō)的是讀好書(shū)，再說(shuō)誰(shuí)叫你們看漫畫(huà)的.，還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ�，才�?dǎo)致看不健康的書(shū)�！�
這時(shí)，四座震驚，你一言我一語(yǔ)的吵起來(lái)，正方叫道：“我們都說(shuō)了要讀好書(shū)，你們還說(shuō)什么?”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說(shuō)：“辯論的題目叫開(kāi)卷有益，沒(méi)說(shuō)開(kāi)益卷……”
最后，還是老師過(guò)來(lái)收了場(chǎng)，說(shuō)：“開(kāi)卷有益，但要開(kāi)益卷�！鞭q論隨著下課鈴聲結(jié)束了，但老師說(shuō)的這句話記在我們心里。
記一次辯論會(huì)作文7
我們正方支持開(kāi)卷有益！誰(shuí)說(shuō)的啊，如果你看的是漫畫(huà)書(shū)呢？漫畫(huà)書(shū)至少可以你知道他們吵吵鬧鬧地在干什么嗎？不知道了吧！他們是在辯論開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益這兩個(gè)話題呢！
這次的辯論會(huì)分為兩大組：1；2；3；4小組是正方：開(kāi)卷有益。5；6；7；8小組是反方：開(kāi)卷未必有益。
安靜，安靜，要開(kāi)始了！首先發(fā)表的是正方發(fā)表者高興喝喝他清了清喉嚨，說(shuō)道：我們支持開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)是好事。反方代表者唐致燁說(shuō)道：那有一些人看的是一些不健康的書(shū)。但是，看書(shū)固然好，可看的書(shū)是漫畫(huà)書(shū)呢？后助士兵趙博昊反駁說(shuō)：但是，有些漫畫(huà)書(shū)也有課外知識(shí)的��！比如《魔法學(xué)院》等等之類(lèi)的，這些書(shū)里面都有科學(xué)知識(shí)�？捎幸恍](méi)有�。『美�，進(jìn)入下一個(gè)話題。陳老師說(shuō)道何建平看書(shū)固然很多，但是，何建平他有一次，早上回來(lái)，就一直在看書(shū)，忘了交作業(yè)，這樣會(huì)耽誤了學(xué)習(xí)。可是，最起碼何建平看的書(shū)是對(duì)自己有益的，可以豐富課外知識(shí)，增加寫(xiě)作能力。那么林浩升，他上課也看下課也看而且看的都是《幽默與笑話》之類(lèi)的書(shū)。這時(shí)，林浩升呼的站了起來(lái)，說(shuō)：我一定能改掉的！還好他有決心。書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。高興說(shuō)道。但是，也不給能吃發(fā)霉的營(yíng)養(yǎng)品。這是反方說(shuō)的，，我覺(jué)得她說(shuō)的很對(duì)：書(shū)就像營(yíng)養(yǎng)品，如果營(yíng)養(yǎng)品好好的，既沒(méi)過(guò)期，也沒(méi)發(fā)霉，可以吃，但是他不是我們小學(xué)生適合吃的'，如果吃了，就肯定會(huì)起副作用。就像一些不健康的書(shū)。但是你如果吃的是你現(xiàn)在這個(gè)階段的營(yíng)養(yǎng)品，那你就會(huì)更加健康，就像一些健康的書(shū)。
好了，好了，辯論會(huì)結(jié)束。后來(lái)，老師總結(jié)到：蜂蜜是蜜蜂一點(diǎn)點(diǎn)采回來(lái)的，一只蜜蜂一次只能采四至五滴，如果想集成一大罐，蜜蜂要多久才能集成呢可蜜蜂就是完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。所以，書(shū)要多讀，只要讀得多，知識(shí)就會(huì)越積越多。
合理安排時(shí)間，看有益身心健康的書(shū)，這就是我在辯論會(huì)上最大的收獲！
廣東省江門(mén)市紫茶小學(xué)五年級(jí)：馮程程
記一次辯論會(huì)作文8
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在我們班拉開(kāi)了序幕。
我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺(tái);反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓?zhuān)瑴?zhǔn)備一決雌雄。
主持人吳靜閃亮登場(chǎng)，宣布道：“下午，我們將以‘開(kāi)卷是否有益’為題進(jìn)行一次辯論。請(qǐng)大家擺事實(shí)，講道理，把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)。現(xiàn)在辯論開(kāi)始！”
話音剛落，我們正方的頭號(hào)種子張錦源一馬當(dāng)先，發(fā)表了我方的觀點(diǎn)‘開(kāi)卷有益’，并以愛(ài)迪生為例子，說(shuō)明了一代發(fā)明家的成就離不開(kāi)讀書(shū)。
錦源同學(xué)的發(fā)言給了對(duì)方一個(gè)下馬威，我們正方個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號(hào)辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒(méi)用的小說(shuō)，看得廢寢忘食，荒廢了學(xué)業(yè);還有的人看了一些不健康的書(shū)籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益�！�
伯濤同學(xué)真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的.辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個(gè)頓時(shí)不知所措。
當(dāng)然，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據(jù)理力爭(zhēng)：“伯濤同學(xué)說(shuō)的只是一小部分人，他們之所以這樣是因?yàn)槿狈γ鞅媸欠堑哪芰�，古人云，讀書(shū)使人明智。只要多看一些史書(shū)，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長(zhǎng)一智；多讀法制類(lèi)的書(shū)籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說(shuō)只要博覽群書(shū)，就一定能成為有用之才。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是的蘇秦游說(shuō)秦國(guó)，未受到重用。后來(lái)他發(fā)奮讀書(shū)，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終于功夫不負(fù)有心人，他最終身配六國(guó)相印，成為顯赫一時(shí)的人物�！�
洪澤同學(xué)精彩的爭(zhēng)辯贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。反方也是引經(jīng)據(jù)典表明觀點(diǎn)，雙方陷入奮戰(zhàn)，真是棋逢對(duì)手，勝負(fù)難分，教室里彌漫著一股硝煙味。
這時(shí)，老師和顏悅色地走上講臺(tái)，“這次辯論同學(xué)們表現(xiàn)很好，不過(guò)，開(kāi)卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書(shū)與壞書(shū)的火眼金睛。所謂‘有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為’講的就是這個(gè)道理。所以，我們要常開(kāi)卷，開(kāi)有益之卷。”
是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書(shū)，取其精華，棄其糟粕，那么，開(kāi)卷就是有益！這是辯論會(huì)給我的啟發(fā)。
記一次辯論會(huì)作文9
今天上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主要是圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話題展開(kāi)辯論。正方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。
當(dāng)老師宣布正式開(kāi)始時(shí)，班里立刻分為了兩大陣營(yíng)。同學(xué)們進(jìn)入了激烈的辯論中。我愛(ài)好看書(shū)，所以我首先說(shuō)：“我支持正方�！� 也很榮幸地被選上了辯手。
正方代表周方楠說(shuō)：“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益是對(duì)的，毛澤東自小愛(ài)讀書(shū)最終成為偉人。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。書(shū)是人類(lèi)生活中不可缺少的`“精神糧食”�！�
反方代表孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看，所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
正方代表雷天元說(shuō)：“我們提倡開(kāi)有益之卷，并不是說(shuō)所有的書(shū)都是好書(shū)�！�
反方代表李念也不甘示弱說(shuō)：“開(kāi)卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對(duì)多讀書(shū)，但有些不健康的書(shū)是會(huì)讓我們誤入歧途。
雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓?zhuān)喌轿視r(shí)，反方代表夏雨時(shí)問(wèn)我的是一個(gè)難題：“一些壞書(shū)用精美的封面包裝，我們?cè)趺捶婪赌�？�?/p>
我沉著應(yīng)對(duì)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。卷，乃書(shū)也。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！┯[群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。購(gòu)書(shū)要到正規(guī)的書(shū)店去買(mǎi)，我們選書(shū)時(shí)不能光看封面，要看看書(shū)的作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容介紹、序言等等�！狈捶�?jīng)]想到我會(huì)這樣回答，都陷入了思考中。
通過(guò)這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。開(kāi)卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上，讓學(xué)生瀏覽更多的書(shū)籍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣，感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開(kāi)闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，增長(zhǎng)更多知識(shí)。但在讀書(shū)的過(guò)程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠(yuǎn)離那些不健康的書(shū)籍，讓好書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)。
記一次辯論會(huì)作文10
今天中午的班會(huì)課上，我們班舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。首先，由正方的一辯提出他們的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯提出了了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的'觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話時(shí)，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，我們正反雙方打成了平手。在這場(chǎng)辯論會(huì)中使我們明白：書(shū)有好也有壞，重要的是應(yīng)多讀好書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)作文11
我們班是在今年10月份舉行了一次專(zhuān)題辯論會(huì)，題目是“講誠(chéng)信善意的謊言”。
辯論開(kāi)始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開(kāi)始準(zhǔn)備材料——。當(dāng)然，這場(chǎng)辯論的目的是為了讓反對(duì)者相信“善意的謊言”。不過(guò)，我們還是投入了一些心思準(zhǔn)備。除了查閱資料，我們準(zhǔn)備了充足的演講稿，并分組練習(xí)了幾次。感覺(jué)演講不到位的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，感覺(jué)組里同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)互相鼓勵(lì)。對(duì)于要投遞的稿件也寫(xiě)了自己的補(bǔ)充意見(jiàn)。
辯論如期舉行。石老師一說(shuō)，我們廣場(chǎng)辯手就開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)。我們的辯手是李，他激動(dòng)地說(shuō)，聲音越來(lái)越大，速度越來(lái)越快。后來(lái)，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動(dòng)。等她說(shuō)完，對(duì)方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說(shuō)得還大聲。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，準(zhǔn)備在他們說(shuō)完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個(gè)時(shí)候，我突然想到了我爸對(duì)我說(shuō)的話：“和別人說(shuō)話的`時(shí)候，聲音大，語(yǔ)速快，都是無(wú)能愚蠢的表現(xiàn)�！庇谑�，我想了想，及時(shí)調(diào)整自己，沒(méi)有激動(dòng)，決定冷靜機(jī)智地闡述自己的觀點(diǎn)。
對(duì)方第二次論證結(jié)束后，我開(kāi)始抓緊時(shí)間闡述我們的觀點(diǎn)；“我們堅(jiān)持認(rèn)為人們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)
在無(wú)意識(shí)中，我們?cè)谒蟹磳?duì)者和反對(duì)者的辯論結(jié)束后開(kāi)始自由辯論.場(chǎng)面激烈到無(wú)法形容，雙方打成平手。
辯論結(jié)束，石老師做最后總結(jié)。
“同學(xué)們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點(diǎn)。然而，在準(zhǔn)備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”
“耶！ "我們興奮地歡呼。
我從未忘記這場(chǎng)辯論。就算贏了，也要激勵(lì)自己，找出自己做的不好的地方，改進(jìn)，更不要驕傲。同時(shí)，在對(duì)方反駁的時(shí)候，我們不能輕易放棄，一定要堅(jiān)持！在這場(chǎng)辯論中，我們做了很好的準(zhǔn)備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)合作的精神！
記一次辯論會(huì)作文12
俗話說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)，被譽(yù)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。但是，隨著科技的迅速發(fā)展，有些人卻推翻了“開(kāi)卷有益”這一說(shuō)法。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，王老師帶領(lǐng)著我們舉行了一次別開(kāi)生面的“辯論會(huì)”，這次的辯論會(huì)是以“開(kāi)卷是否有益”為主題。主持人的一聲“開(kāi)始”，拉開(kāi)了這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的序幕。
正方首先站了起來(lái)：“我們正方認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’。著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。若沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將會(huì)變得愚昧無(wú)知，那跟動(dòng)物又有何不同？”
反方“刷”的站了起來(lái)，反駁道：“書(shū)雖然是‘人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，但是！我們反方以充足的`理由進(jìn)行反駁，‘開(kāi)卷未必有益’！書(shū)，分為兩種：一是好書(shū)，可以為你打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，而是壞書(shū)，可以把你推進(jìn)罪惡的深淵，無(wú)法自拔！甚至，還可以把你引向犯罪的道路！”
正方勃然大怒，想我們發(fā)起一炮，卻不造成傷害：“好書(shū)，壞書(shū)，讀書(shū)的人有能力分辨！”
反方暗笑：說(shuō)不出來(lái)了吧！正當(dāng)反方竟出了兩面派，把槍口指向我們：“書(shū)，無(wú)論它是好，還是壞，它都是書(shū)，人有十全十美的嗎？對(duì)呀，沒(méi)有！那書(shū)當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的！既然是書(shū)，肯定有好有壞，只有買(mǎi)了壞的書(shū)，才會(huì)吸取教訓(xùn)，下次才不會(huì)重蹈覆轍！”
正方高興的大喊：“好！說(shuō)得好！’
反方聽(tīng)了，惱羞成怒，派一名心腹大將向正方發(fā)起沉重一擊：“好！既然書(shū)沒(méi)有十全十美的，那心術(shù)不正的盜賊看了破案書(shū)，那他知道了警察破案的方式，那警察還抓得著嗎？?jī)和戳瞬唤】档臅?shū)，兒童那純潔的心靈抹上了一層黑塵，那不是在將兒童推進(jìn)罪惡的泥潭越陷越深，根本就沒(méi)有掙脫的機(jī)會(huì)，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益！”
正方大怒：“為什么有人會(huì)買(mǎi)，除非那人有毛病……”
經(jīng)過(guò)一番唇槍舌戰(zhàn)，正方以微弱的優(yōu)勢(shì)奪得本辯論會(huì)的桂冠。通過(guò)這次辯論會(huì)，我懂得一些的道理：開(kāi)卷雖有益，但我們要和好書(shū)交朋友，而壞書(shū)，就要避而遠(yuǎn)之！
記一次辯論會(huì)作文13
“這里是菜市場(chǎng)嗎？”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著。你可別以為我們真的在菜市場(chǎng)里，我們只是正在語(yǔ)文課上開(kāi)一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
準(zhǔn)備開(kāi)始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿著資料走上講臺(tái)，而對(duì)方也已蓄勢(shì)待發(fā)，臉上寫(xiě)著“胸有成竹”四個(gè)字。
辯論會(huì)正式開(kāi)始，對(duì)方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn)，只見(jiàn)小郭向前跨出一步，大聲說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)槿绻x那些不好的書(shū)，會(huì)令我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最可怕的是，有些人還會(huì)模仿那些書(shū)里的不良行為。”她說(shuō)完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個(gè)人身上，她肯定以為我方都說(shuō)不出話來(lái)了。其實(shí)我早已經(jīng)準(zhǔn)備好，我一字一頓，口齒清晰地說(shuō)：“那可不一定，如果有人去模仿書(shū)中的動(dòng)作，那只能說(shuō)這個(gè)人心態(tài)有問(wèn)題，而不能怪書(shū)，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說(shuō)：“可是……我……”她想再說(shuō)點(diǎn)什么，可又說(shuō)不出來(lái)，最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊(duì)伍中。這時(shí)，只見(jiàn)臺(tái)下的觀眾都禁不住微微地點(diǎn)頭，姜老師也直為我叫好。
然后，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢(shì)不相上下。直到有一次，我方小王的說(shuō)詞有個(gè)漏洞，一下被對(duì)方聰明的小胖逮了個(gè)正著，他順著這句話說(shuō)了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖，觀眾們也對(duì)他豎起了大拇指，而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定，可這時(shí)我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生，從容地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益是個(gè)中性話題，一部分是有益，另一部分是無(wú)益。如果說(shuō)開(kāi)卷有害，那是對(duì)的`，但說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益就錯(cuò)了，所以說(shuō)反方的論點(diǎn)只對(duì)了一半！”小雷說(shuō)完，全場(chǎng)響起了驚天動(dòng)地的掌聲，對(duì)方選手都驚呆了，張著嘴巴卻發(fā)不出聲來(lái)。姜老師也對(duì)小雷的表現(xiàn)叫好，小雷的臉上露出了開(kāi)心的笑容。
最終，我方選手勝利了，我們都開(kāi)心地跳了起來(lái)，而對(duì)方選手則帶著一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。
通過(guò)這次的辯論會(huì)我懂得了一個(gè)道理，那就是只要端正心態(tài)，是非分明，讀什么書(shū)都是有益的。
記一次辯論會(huì)作文14
今天，我們班舉行了“講誠(chéng)信與善意的謊言”辯論會(huì)。辯論會(huì)上，同學(xué)們的激烈爭(zhēng)辯可謂是唇槍舌戰(zhàn)。
首先，正方辯手——唐宇一馬當(dāng)先，他說(shuō)道：“我方認(rèn)為做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，這是一個(gè)人最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)�！边@番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說(shuō)：“不管你的謊言是善意的.還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質(zhì)上是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)！”此時(shí)反方能言善辯的金璨開(kāi)口了：“同學(xué)們，我不贊成正方同學(xué)的觀點(diǎn)，我方認(rèn)為善意的謊言根本無(wú)礙于誠(chéng)信，因?yàn)橹灰阈闹邢胫菫榱怂耍敲瓷埔獾闹e言就是珍貴的，它既不會(huì)造成信任危機(jī)也不會(huì)玷污文明。”“我不同意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠(chéng)之心來(lái)對(duì)待身邊的人，要坦誠(chéng)，不要編造謊言�！闭降氖Y卓希也不甘示弱，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
此時(shí)，反方的同學(xué)被正方的同學(xué)說(shuō)得啞口無(wú)言，就在正方同學(xué)高興時(shí)。反方的何崢宇突然說(shuō)話了：“如果生活中沒(méi)有善意的謊言，人與人之間的溝通將越來(lái)越來(lái)少，人與人之間的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，那我們的社會(huì)將變成什么樣子呢？”“我不覺(jué)得是這樣，我覺(jué)得生活中沒(méi)有善意的謊言的話，那我們的生活將越來(lái)越和諧、幸福、美滿�！闭降鸟R婷婷否認(rèn)了何崢宇的話�！拔遗e一個(gè)例子，在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上住著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他鄰居家的孩子很丑，他便對(duì)鄰居說(shuō)鄰居的孩子真丑；一天，他的朋友請(qǐng)他去自己家吃飯，他覺(jué)得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說(shuō)朋友做的飯真難吃。最后，這個(gè)人被迫離開(kāi)了這個(gè)小鎮(zhèn)。”金璨又說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾十分鐘的激勵(lì)辯論，仍不分上下，此時(shí)，劉老師發(fā)話了：“其實(shí)正、反兩方同學(xué)的觀點(diǎn)都對(duì)，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠(chéng)待人。
這次辯論會(huì)，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，又鍛煉了我們的膽量，真是一場(chǎng)令人難忘的辯論會(huì)呀！
記一次辯論會(huì)作文15
今天是陽(yáng)光明媚的一天，下午，我們班準(zhǔn)備舉行我們最喜歡的辯論會(huì)。這天下午，我們班的同學(xué)都早早的來(lái)到了學(xué)校。每個(gè)人手里都拿著許許多多的關(guān)于辯論會(huì)的材料，我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益嗎？”。一開(kāi)始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開(kāi)，給辯論會(huì)騰出稍微大一點(diǎn)的空位。然后，我們分為正方和反方，正方是“開(kāi)卷有益”，而反方是“開(kāi)卷未必有益”�！艾F(xiàn)在有請(qǐng)正方一辨講話，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到正方講完話的時(shí)候，就該反方講話了�！艾F(xiàn)在有請(qǐng)反方一辯講話，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到反方講完話的時(shí)候，就開(kāi)始自由辯論了。一開(kāi)始，是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說(shuō)完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著，我們的反方二辯有話說(shuō)，但是被裁判給制止了，并且對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，你犯規(guī)了！”然后，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭(zhēng)越來(lái)越厲害……過(guò)了一會(huì)兒，我也搶答了一次。
我說(shuō)：“一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開(kāi)”這樣的`書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼耍_(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷�！苯Y(jié)果，我的搶答也被正方三辯反駁了。后來(lái)，我也反駁了他的意見(jiàn)。我說(shuō)：“其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自己。
有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件�！弊詈�，主持人做了一個(gè)最后的總結(jié)，并宣布本場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束。然后老師還選了幾個(gè)最佳辯手。這真是一個(gè)有趣的辯論會(huì)，雖然我沒(méi)被選上，但是我也從中學(xué)到不少，我以后還會(huì)更加努力的。
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