學(xué)習(xí)作文6篇（精）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
聲明：我恨日本人，我不是漢奸，我建議學(xué)習(xí)日本人。
看罵日本人的文章看得太多，罵什么的都有，就沒看到多少要“學(xué)習(xí)日本人”的話，這次希望拿出來大家參謀、參謀。古代的中國人講，“海納百川，有容乃大”，強(qiáng)者，強(qiáng)自內(nèi)心，并不是“自封”和罵幾句娘就可以成為強(qiáng)者的。我們中國人要好好學(xué)習(xí)日本人敢于超越老師的學(xué)習(xí)精神，好好學(xué)習(xí)日本人重視細(xì)節(jié)的認(rèn)真態(tài)度，好好學(xué)習(xí)世界各國文明的精華，老老實實做好中國自己內(nèi)部的事（包括深化政治、經(jīng)濟(jì)體制改革和擴(kuò)大開放，建立民權(quán)、民生、民族的、文明富強(qiáng)的中國），否則，單靠嘴硬，硬不了多久。
第一，學(xué)習(xí)日本自強(qiáng)不息的精神
日本號稱大和民族，其民族精神的核心是“集體本位主義”。“集體本位主義”乃是日本民族立國之本之魂，是日本近代崛起、現(xiàn)代迅速復(fù)興的重要原因之一。其根源在于日本民族文化及心理上的同質(zhì)性。在正規(guī)場合下，日本人的上下級關(guān)系，給人以地位十分懸殊的印象，下級對上級總是那么鞠躬頂禮，但在非正式場合的相互關(guān)系中，下級會感到同上級親如一家，社會沒有階層化，杜絕了階層亞文化的產(chǎn)生，從而保證了日本文化的同質(zhì)性。
日本在世界民族坐標(biāo)中是個有特色的民族。以往，這個國家的大部分人從事以種稻為主的單一種植型經(jīng)濟(jì)，這種生產(chǎn)方式從春種到秋收若無整個家族及鄰舍的彼此照料幫忙，勢必舉步維艱。這就是日本民族文化核心？集體本位主義形成的始因。日本文化可說是一件“百納衣”，主要由中國、英美及本土諸種因子構(gòu)成。日本人自身創(chuàng)造力依靠引入外來文明得到啟發(fā)，進(jìn)而推進(jìn)本國發(fā)展。日本文化的繼發(fā)性形成了該民族學(xué)習(xí)和接種其他文化的價值取向。戰(zhàn)后日本更是大張旗鼓不遺余力地從西方引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理方略，且與傳統(tǒng)文化相整合，陶冶成一種新質(zhì)的頗具東方特色的日本式的文明。
一位日本近代著名思想家說：“我們?nèi)毡緩墓糯浆F(xiàn)在，一直沒有哲學(xué)�！比毡救司哂小坝H自然”的情感傾向，在思維方式上重感覺、輕抽象；重經(jīng)驗、輕思辯。日本文化具有重學(xué)習(xí)、模仿和綜合再創(chuàng)造的傾向。說到底是它文化的現(xiàn)實主義和理性主義，進(jìn)而形成實用主義�！凹摇笔侨毡疚幕幕|(zhì)。日本傳統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)是“家”的聯(lián)合，其頂端是皇室，這種多層次的同組關(guān)系形成作為日本社會整體的政治組織即國家。這種縱式的社會組織結(jié)構(gòu)具有嚴(yán)格的等級特征。日本人的基本假設(shè)前提是每個男女生來負(fù)有“恩情債”。有債就需要報恩，報恩的主要形式是“忠”。世人皆知的日本人的“企業(yè)精神”、“集體主義”，很大程度上是建立在“忠”的價值基礎(chǔ)上。因其具有獨特的文化，日本才能踏上其成功的現(xiàn)代化之路。
第二，向日本學(xué)習(xí)注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”細(xì)節(jié)決定成敗。一個不起眼的小玩意兒可以造就一個公司的成功，而一連串不起眼的細(xì)節(jié)的忽視，可能就會導(dǎo)致一座現(xiàn)代化大樓的坍塌。小到一個人，大到一個公司、一個國家的'成功，往往也都體現(xiàn)在對細(xì)節(jié)的注重上。中國人常以“天下興亡、匹夫有責(zé)”為榮，把任何事都看得遠(yuǎn)、看得廣的人尊為高人，將志在四方、以報效國家為追求的人視為國家棟梁。但是，我們既需要雄圖大略，更需要將宏偉藍(lán)圖落實到細(xì)節(jié)、并將每一個細(xì)節(jié)都扎實完成的精神。在這個方面，日本人凡事從細(xì)節(jié)入手的精神，是非常值得我們研究和借鑒的。
日本人是一個有匠人氣質(zhì)的民族。這使日本人對關(guān)注日常生活小事的態(tài)度，細(xì)微到了極致。比如，在生活用品上，日本人制作的蒼蠅拍，不僅可用于拍蒼蠅，還附有裝死蒼蠅的小盒子；有一些人還為指甲刀做了一個套，以免剪指甲的時候指甲屑亂飛；還有廚房的用具，小巧玲瓏、形式各樣，用起來得心應(yīng)手。這種追求細(xì)節(jié)的精神，使日本幾近成為一個“方便之國”，日本人發(fā)明了各式各樣的方便面、方便醬湯和各種方便食品，24小時的便利店到處可見，送飯到家的業(yè)務(wù)也早已盛行。近年來，甚至還興起了手提式的方便廁所，以便于那些在高速公路上堵車不能如廁的駕車族。許多人到日本旅游，都會驚嘆于日本人在生活細(xì)節(jié)上的微觀思維。今年以來，一些民意測驗也表明，日本旅游者的形象、外國人對日本人的好感度，以及在日本生活的便利程度等等，都排在世界之前列。這些都與注重細(xì)節(jié)有關(guān)。
第三，向日本學(xué)習(xí)時時處處的環(huán)保意識
筆者記得一組數(shù)據(jù)，“我國每年丟棄的一次性筷子達(dá)450多億雙，制造這些筷子需要砍伐近2500萬棵樹”。相比日本這個森林覆蓋率高達(dá)65%的國家，我國更需要倡導(dǎo)人們自帶筷子就餐。輕輕小小的一雙筷子，并不會占據(jù)多大的空間，把它裝進(jìn)包中，更是舉手之勞，可若一旦成為全民的習(xí)慣，它對生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和改觀的作用不可低估。
據(jù)好事者披露：在餐廳就餐時，日本人的第一個動作，都是習(xí)慣性地打開隨身攜帶的背包，從中拿出一個長方形的小盒子。起初，我對他們的一致舉動很費解，沒想到，盒子里裝的居然是或竹制、或鐵制的筷子。對此，我不得不感嘆環(huán)保意識在日本的深入人心，感嘆自帶筷子竟成為了日本人生活的一部分。
我是學(xué)歷史的，我比很多人都知道日本鬼子對我們這個民族的侮辱與傷害，但是，我們不得不承認(rèn)人家在許多方面比我們做的好，值得我們學(xué)習(xí)。我們要有愛國情感——牢記歷史，我們更要有危機(jī)意識——否則，還會要受侮辱與傷害！戰(zhàn)勝對手，首先要學(xué)習(xí)對手。我們要學(xué)習(xí)的還很多。我今天提出來，是想我們的國人有更多務(wù)實的態(tài)度和實在的做法。
學(xué)習(xí)作文 篇2
期末的幾次考試，我的成績都是90分以上，心里十分高興。老師也常常表揚我說：“沈艷有出息，學(xué)習(xí)成績不斷提高，照這樣下去，準(zhǔn)是國家的棟梁之才，希望大家向她學(xué)習(xí)�！�
真是“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。我以前要好的同學(xué)、玩得好的朋友也不理我了，不和我在一起玩了。說什么不能和高才生在一起玩，和有出息的人在一起玩不配了……我的'心酸了。學(xué)習(xí)好應(yīng)該受到同學(xué)們的喜愛。真是黑白顛倒，受到了無情地諷刺和挖苦。
其實，沒有必要嘲笑我，我有我的痛苦和煩惱。我在家里天天做著各種復(fù)習(xí)題，連看課外書的時間都很少。上學(xué)期的一天中午，媽媽一回到家就讓我看書，做作業(yè)。我走到自己的房間，拿起昨晚沒有看完的《少年文藝》看起來。媽媽來到我的房間，手里拿著一個削好的蘋果，嘴里說著“看書就好”。我接蘋果時，媽媽的臉突然變了，“啪、啪、”兩巴掌打在我的臉上。我哭了。媽媽把書和蘋果都拿走了。我用被子蓋著頭，怕媽媽聽見我的哭聲。我聽見媽媽嘴里罵著：“老子讓你看，老子讓你看�！笔掷锼簳穆曇魢W嘩地響。因為那書是借別人的，我連忙沖出屋來救書，晚了，書撕成了碎片，散落在地上，結(jié)果又挨了兩巴掌。我想大聲哭都不敢，又回到了我那清冷的房間。
我的那點成績是死的，是狹窄的，我屬于高分低能學(xué)生，希望你們不要為我增添煩惱，好嗎？我的好同學(xué)們，好朋友們。
學(xué)習(xí)作文 篇3
近段時間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰學(xué)習(xí)》這本書，我深深的明白了學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，每個人必須經(jīng)歷。在這個過程中，大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí)，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不吃苦，哪有將來的幸福人生！學(xué)習(xí)是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒，主動學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，永遠(yuǎn)記住一句話，為自己的`未來是學(xué)習(xí)的動力，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的。 只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡！
學(xué)習(xí)作文 篇4
爺爺早已逝去，但他優(yōu)秀的品質(zhì)卻給我留下深刻的印象，我永遠(yuǎn)不會忘記。
爺爺是村書記，他受多人愛戴，因為他是關(guān)愛百姓的清官。他慈眉善目，眉宇間有一顆黑痔，聽說有這顆痔的人會發(fā)財，可我不見得爺爺大富大貴；他耳珠垂大，像佛祖的耳珠，聽說耳珠垂而大的人會很長壽，而我爺爺65歲就逝去。
他為我們村做過許多事。一年夏天，突然下起了瓢潑大雨，東江因為河水猛漲，奔向了我們這個江邊的村子。我們村剛剛修好的路（當(dāng)時是泥路）都被江水霸占了，成了渾濁的水路。據(jù)說當(dāng)時的水漲到了大人的腰，都可以行船啦，聽起來像威尼斯水城一般。當(dāng)時村民們都嚇倒了，可爺爺毫不畏懼，因為他想的是要給村民們一份安全感。
雨發(fā)瘋似的敲打著瓦片，風(fēng)也跟著雨發(fā)瘋似的撞擊窗戶。爺爺正和村干部們開會，討論如何使水退出村子。干部們個個臉上都有一絲害怕，但爺爺臉上卻寫滿了堅定！他那鎮(zhèn)定的.表情感染了大家，害怕、恐懼都被他們拋之腦后。最后他們想出了一個辦法：就是將江岸較高的地方通出一個口連接各個村的“水路”，然后用抽水器將水排出，再用沙石筑高江堤。
雨仍然瘋狂的下著，風(fēng)仍然無情的吹著，工程正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著�？墒�，有的村民很不用心去做，能拖的都在家里拖著。爺爺卻不計較，連他們的一份也做了。
爺爺病了，躺在床上仍想著排水工程。村民感動了，他們已不顧外面的風(fēng)和雨，紛紛到外面參與施工。村民們在雨中忘我地干開了，汗水與雨水混雜在一起，這時候已分不清村民臉上是汗還是雨。
爺爺?shù)牟∫挥泻棉D(zhuǎn)，就下床去幫忙。江水漸漸從村路退去，大雨已轉(zhuǎn)化為綿綿細(xì)雨，狂風(fēng)已轉(zhuǎn)化為和風(fēng)。這一切似乎是上天對爺爺和村民作出的回報。
太陽出來了，排水工程已經(jīng)完成，村子恢復(fù)了原貌。從來以后，我們村再也不怕暴雨了。村民們因此更尊重爺爺，更愛戴爺爺。爺爺當(dāng)時的付出都是值得的。
爺爺我要向你學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)作文 篇5
我的校園春天桃紅柳綠、萬紫千紅，秀麗十分。今天就來和我一起看看吧！
一進(jìn)校門，來到大廳，一眼看見就是兩根又粗又大的柱子。柱子上掛滿了濃綠的假葉，雖說是假葉，也并不假，這深綠又濃郁的顏色使校園充滿了讀書的感覺。繼續(xù)往里走，在左手邊的教學(xué)校中書聲瑯瑯、書香四溢。教學(xué)樓左旁栽滿了花木，有濃綠翠綠的`香樟、品質(zhì)堅強(qiáng)的鐵樹。這些似乎都鼓勵著我們奮
發(fā)向上呢！來到操場，可以聞到一絲清甜、淡淡的臘梅花香，跟著香味尋找，原來是小竹林中的臘梅。這些梅花有些還是花骨朵兒，有些已經(jīng)露出了淡粉色的小臉，還有些已經(jīng)完全展開，像小姑娘們跳舞時穿的小裙子。我坐在林中亭子里，不禁吟道：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開�！毕蚯皝淼讲賵觯诓賵錾嫌袃蓚�足球和四個球筐。環(huán)顧四周，大都是香樟樹，綠得濃郁，好像被油漆染過似的。
無論長大到了哪里，也不能忘記母校曾經(jīng)給我們溫暖關(guān)愛和擁抱��！
學(xué)習(xí)作文 篇6
朽木經(jīng)過精雕細(xì)琢才能成為價值連城的藝術(shù)品；樹木經(jīng)歷風(fēng)霜雨露才會長成參天大樹；小溪流經(jīng)千溝萬壑才可抵達(dá)浩瀚無垠的大海；學(xué)習(xí)因付出精彩。
驕陽似火的中午，太陽笑著看著大地。在寢室里，除了室友們酣睡的呼嚕聲，就只有我翻書的細(xì)碎聲。時刻與書打交道，書就成了我的親兄弟。
每天我都像一只魚兒，在那浩瀚無垠的題海中遨游。海，太大，我望不到他的邊；太深，我摸不到它的'底。腦袋里總是浮現(xiàn)出今天課上老師講的計算浮力的公式、單詞、古詩詞。夜深人靜，月光透過窗戶柔柔地灑在地上，青蛙的鳴叫聲溫暖了整個夜晚。我的腦袋里想的是明天先復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)還是語文，化學(xué)方程式還沒記完，歷史題目還未請教老師。
用盡了所有可用的時間來學(xué)習(xí)，噩耗傳入了我的耳內(nèi)，語文考試又考砸了，我惶恐不安，不知所措。那分?jǐn)?shù)如針一樣，刺痛了我的眼，扎進(jìn)了我的心頭，久久不能平靜。終于，我決定去攻破難關(guān)，我絕不能向困難低頭。
萬籟俱寂，我獨自坐在教室里，翻開課語文練習(xí)冊，繼續(xù)進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。上初中以來，每次失分嚴(yán)重的就是閱讀理解，它一直是我難以攻破的屏障。我把所有題目都答完才趴在課桌上休息一下。這樣，明天我才好向老師請教。
老師清晰而詳盡地給我講解了每道題的來龍去脈。久而久之，我掌握了許多答題技巧和思維方式，我豁然開朗了，對于閱讀理解。我有了我的認(rèn)識。形成了自己的理解，閱讀似乎已不是我的強(qiáng)敵了。在老師的幫助下，我內(nèi)心的屏障也漸漸消失了。
初中生活就是一道菜，語文是鹽，“山珍海味，鹽是第一味”。數(shù)學(xué)是油，給予我們營養(yǎng)。英語是醬，讓菜有了它的顏色……所有的科目都是調(diào)料，使得飯菜美味起來。時間有腳，“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。中考臨近，我的心情更是復(fù)雜，有對畢業(yè)的期待，有對未來的憧憬，有對復(fù)習(xí)的無措，有對考試的緊張。但一定要相信，付出了那么多，我一定會做出最美味的佳肴。
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