學(xué)習(xí)作文精華(4篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼膶W(xué)習(xí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
諸葛亮少年時(shí)代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習(xí)刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識(shí)，連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)努力好學(xué)，善于用腦子的少年。那時(shí)，還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)。時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。
過(guò)了一些時(shí)候，司馬先生感到奇怪，為什么雞不按時(shí)叫了呢?經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時(shí)給雞喂食。先生開(kāi)始很惱怒，但不久還是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng)，對(duì)他更關(guān)心，更器重，對(duì)他的'教育也就更毫無(wú)保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的一代飽學(xué)之人。
聽(tīng)了這些故事，大家也是否應(yīng)該想想，自己有沒(méi)有勤奮刻苦地學(xué)習(xí)呢?每個(gè)人都想用最簡(jiǎn)便的方法取得最優(yōu)異的成績(jī)，可是在學(xué)習(xí)上是沒(méi)有捷徑可走的。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，要想成功，就必須付出自己的汗水，勤奮地學(xué)習(xí)。
愛(ài)迪生有一句話說(shuō)得好：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
韓愈也說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。大家可以每天多問(wèn)問(wèn)自己：今天我盡力了嗎?我勤奮認(rèn)真地讀書(shū)了嗎?請(qǐng)大家謹(jǐn)記一句話：勤奮是通往成功的大道。
在新的一學(xué)期里，我希望大家都能通過(guò)自己努力地學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
在《福建教育》上看了這樣一篇文章。 在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫做雕鷹的雄鷹，它有飛行之王的稱號(hào)。它的飛行時(shí)間之長(zhǎng)、速度之快、動(dòng)作之敏捷，都堪稱鷹中之最，小動(dòng)物一旦被它發(fā)現(xiàn)，一般都很難逃脫。 你知道那壯麗的飛翔背后的故事嗎？ 一只幼鷹出生后，還沒(méi)有過(guò)幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母鷹近似殘酷的訓(xùn)練。在母鷹的幫助下，幼鷹不要多久就能獨(dú)自飛翔，但這只是第一步，因?yàn)檫@種飛翔只比爬行稍微好一點(diǎn)。
幼鷹需要經(jīng)歷成百上千次的訓(xùn)練，否則就得不到母鷹口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處、樹(shù)邊或懸崖上，把它們摔下去。許多幼鷹因膽怯而被母鷹活活摔死，但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練。母鷹深知：不經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，幼鷹就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天；即使能，也會(huì)因?yàn)殡y以捕捉到食物而餓死。第三步則充滿殘酷和恐怖，那些沒(méi)有被摔死的能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，它們那正在成長(zhǎng)的翅膀會(huì)被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，并且會(huì)再次從高處推下。很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔的悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì)停止這血淋淋的訓(xùn)練，它眼中雖然有痛苦的淚水，同時(shí)卻也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。 也有動(dòng)了側(cè)隱之心的獵人，偷偷地把一些還沒(méi)有來(lái)得及被折斷翅膀的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。
但后來(lái)獵人發(fā)現(xiàn)這些雕鷹至多飛到房屋那么高便落下來(lái)，那兩米多長(zhǎng)的翅膀于它已成累贅。 原來(lái)，母鷹有沒(méi)有折斷幼鷹翅膀中的`大部分骨骼，是決定幼鷹能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵。雕鷹翅膀骨骼的再生能力非常強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍住劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀?qū)⑾裆裨捴械镍P凰死后重生一樣，變得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，幼鷹也就失去了僅有的這一機(jī)會(huì)，它將永遠(yuǎn)與藍(lán)天無(wú)緣。 沒(méi)有誰(shuí)能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。 忽然想到自己。在教育孩子方面似乎有些方法，經(jīng)常有些同事前來(lái)討教。教育別人的孩子總是那么得心應(yīng)手，這個(gè)理論，那個(gè)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎�？墒虑橐宦涞阶约旱念^上，就蠻不是那么回事兒了。起風(fēng)了，怕冷著；天熱了，怕悶著；即使在單位院子里玩，還怕突發(fā)什么意外事故。
總擔(dān)心孩子吃了苦，受了罪，受到傷害。其實(shí)道理都懂得，可真要做起來(lái)，卻是那么的難。因此，孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)往往在我的疼愛(ài)中悄悄溜走，留下的只是無(wú)盡的感嘆。 記著這句話吧：沒(méi)有誰(shuí)能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
學(xué)習(xí)作文 篇3
學(xué)習(xí)歷程豐富多彩，竅門(mén)無(wú)處不在，有時(shí)候小竅門(mén)能幫我們把學(xué)習(xí)中遇到的難題一一解決，消除我們的煩惱。今天我來(lái)給大家簡(jiǎn)紹我的學(xué)習(xí)小竅門(mén)吧！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，比如有一篇要學(xué)的課文，我就先讀上五遍。第一遍：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，并解決。第二遍：讀通課文。第三遍：了解課文主要寫(xiě)了什么。第四遍：畫(huà)出好詞好句。第五遍：熟讀課文，找出重點(diǎn)詞來(lái)更深了解課文內(nèi)容。寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要懂得多積累，多運(yùn)用。寫(xiě)人時(shí)：要把外貌有規(guī)律地描寫(xiě)下來(lái)，還可以加一些比喻。然后把他喜歡做什么，品格如何……這些先要總說(shuō)，再仔細(xì)說(shuō)明。寫(xiě)物時(shí)：物品中分靜態(tài)與動(dòng)態(tài)。寫(xiě)靜態(tài)時(shí)，先從上到下或從左到右寫(xiě)。要多用一點(diǎn)比喻或擬人手法。再說(shuō)你喜不喜歡。寫(xiě)靜態(tài)和寫(xiě)動(dòng)態(tài)的方式差不多：也先是有規(guī)律的'描寫(xiě)它的樣子，特點(diǎn)……但是要注意把它寫(xiě)得更加活潑、可愛(ài)，動(dòng)作也要仔細(xì)的描寫(xiě)。寫(xiě)事時(shí)：要注意事件的大小、高興、悲傷、難忘……還要寫(xiě)清楚具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物等環(huán)境的描寫(xiě)。寫(xiě)景時(shí)：要先搞清楚是什么季節(jié)�？梢愿鶕�(jù)早上和晚上的時(shí)間或人們的穿著，花草樹(shù)木等周?chē)h(huán)境。再用比喻和擬人的手法，對(duì)景色進(jìn)行裝點(diǎn)。寫(xiě)作文的時(shí)候，不一定要全部都用好詞好句好段書(shū)上的，我們還要加入自己的語(yǔ)言。這樣，你的作文一定是完美無(wú)缺的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我學(xué)到了一種作題的方法。我首先先學(xué)會(huì)這個(gè)方法并且背會(huì)這個(gè)公式。還要想出別的簡(jiǎn)便的方法。自己也列出與例題差不多的題，然后自己解答。在數(shù)學(xué)方面要多做練習(xí)。幾何方面我會(huì)多使用三維空間想象來(lái)增強(qiáng)理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)就是一門(mén)非常奇妙，讓你學(xué)了還想學(xué)的科目。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，比如有一篇英語(yǔ)課文。我也讀五遍。第一遍：畫(huà)出不理解的單詞，在好記星上找到，并在書(shū)上注明意思。第二遍：翻譯課文的大概意思。第三遍“讀通課文。第四遍：畫(huà)出重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，并記住和背下來(lái)。第五遍：熟讀課文，并背誦。英語(yǔ)是一門(mén)，要多聽(tīng)，多讀的一項(xiàng)有趣的科目。背單詞的最佳時(shí)期是早晨。比如有一個(gè)短小的單詞，可以找出與它差不多的單詞，過(guò)去式，現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一起背。這樣就等于記了很多單詞。如果比較長(zhǎng)的單詞的話，那么，就可以把單詞分開(kāi)來(lái)記�；蛘哒遗c它相近單詞一起背。單詞是一個(gè)個(gè)字母拼起來(lái)的。句子是一個(gè)個(gè)單詞拼起來(lái)的。文章是一個(gè)個(gè)句子拼起來(lái)的。一本書(shū)是一篇篇文章組合起來(lái)的。所以，要想學(xué)好英語(yǔ)，就一定要背會(huì)單詞才行。
這就是我的學(xué)習(xí)竅門(mén)，你們的呢？
學(xué)習(xí)作文 篇4
正所謂“三人行，則必有我?guī)熝伞�，生活中的學(xué)習(xí)無(wú)處不在。走進(jìn)大自然是學(xué)習(xí)，與伙伴玩游戲是學(xué)習(xí)，人與人之間的交往，也是學(xué)習(xí)……
又是一個(gè)平凡的日子，我匆忙地搭上公交，向車(chē)廂內(nèi)擠了擠，身邊終于寬松下來(lái)。在嘈雜的人群中，有一位老婆婆上了公交車(chē)，她衣衫襤褸，面容憔悴，在她渾濁的眼睛里，映出了世界的無(wú)情。她看了看四周，失落地低下頭，找了一個(gè)角落小心地站著。公交車(chē)上坐滿了人，但沒(méi)有人在意她，大家繼續(xù)做著自己的事情：兩位婦女正在津津有味地聊天；一位少年正望著窗外發(fā)呆；一個(gè)男人正狼吞虎咽地啃著包子，車(chē)廂里彌漫著令人不適的大蔥味……
司機(jī)關(guān)心地看了看角落邊蒼老單薄的婆婆，喊著：“有誰(shuí)給這位老人讓讓座？”回答司機(jī)的卻是一陣陣讓人心煩意亂的嘈雜聲。司機(jī)又喊了一聲，依然沒(méi)有人回應(yīng)。那兩名婦女聊得更起勁了；那位少年還是若無(wú)其事地望著窗外；那個(gè)男人繼續(xù)埋著頭吃著手中的包子，不顧旁人抗拒的眼神。
在這時(shí)，我有一種想幫助那位老人的沖動(dòng)——可是我卻無(wú)力幫她。正在此時(shí)，一位小女孩緩緩走上前，紅著臉對(duì)老人說(shuō)：“奶奶，我給您讓座�！崩夏棠搪冻隽舜认榈男θ荩瑺恐∨⒌氖�，激動(dòng)地坐在了位置上。兩名婦女不再聊天；那位少年收回了目光，驚訝地看著她們；那個(gè)男人默默地合上了裝包子的紙袋，把袋口緊緊地捏在手里……原本嘈雜的公交車(chē)安靜了許多。
一個(gè)七八歲的'小女孩，讓身邊冷漠的空氣都變得溫柔起來(lái)。那么我們又該如何呢？
是的，這就是生活中的學(xué)習(xí)。這位小女孩尊老、善良、樸實(shí)單純的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。也許這個(gè)小小的善舉在她下車(chē)之后，便已被她遺忘，可是她的舉動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)、乃至對(duì)全車(chē)人——那對(duì)婦女、那位少年、那個(gè)男人——的觸動(dòng)，卻永遠(yuǎn)地留在了每個(gè)人的心里，告訴我們做人，要有一份善意。
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