(集合)英雄的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的英雄的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

英雄的作文 篇1

　　鉛筆，橡皮，削筆刀和筆盒是非常要好的朋友。他們都住在筆盒房子里。（這房子有生命，也會動的哦�。�

　　這天，陽光明媚，草兒綠油油的，花兒綻開了笑臉。他們幾個好朋友來到小河邊玩耍。突然，筆盒胖胖一不小心，掉進了水里，鉛筆高高，橡皮軟軟和削筆刀尖尖住在這房子里，也跟著掉進了河里。

　　軟軟旁邊是她的朋友——尺子板板，會浮起來，于是，她就爬上了這塊“浮板”。

　　鉛筆高高一馬當先，他的個子比軟軟和胖胖高許多，具有優(yōu)勢；削筆刀尖尖排在第二，他的嘴巴時不時流進一點河水，刀片上也有一點生銹了；軟軟看著他們超過自己那么多了，心里很著急，也不甘示弱，用她那小短腿使勁打水；胖胖像曬日光浴一樣躺在水面上，不把這當一回事。他還以為這是在陸地上玩耍，“安全”得很呢。

　　“��！我……落水啦!……救救我!……”胖胖曬夠了日光浴。他一個不留神，掉入水中。

　　大家聽到了胖胖的求救聲，都急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)——在水中繞圈圈。

　　只見他連嗆了好幾口水，已經(jīng)暈了過去。軟軟最為勇敢，像吃了勇敢果一樣，她立馬沖到胖胖身邊，把他拉上浮板，使勁拍打他的'后背，讓他嘴里的水盡可能多地吐出來。盡管腳有點痛，軟軟還是拼命打著水。她堅持游到岸邊，把他拖上岸。他又吐出了好多水。

　　過了好一會兒，他終于醒了過來。他揉揉眼睛，說：“咦？我剛才不是還在水里嗎？怎么現(xiàn)在在岸上？”剛剛上岸的軟軟本身就胖，在水里泡了好一會兒，好似膨脹了起來。

　　高高見軟軟沒有回答，擠擠她，小聲對她說：“哎，胖胖問了你好幾個問題，你快回答他吧！”

　　軟軟不好意思回答他，又擠擠尖尖，對他說：“你來代替我回答他吧……”

　　尖尖清清嗓子，回答胖胖：“這次，是軟軟救了你，在‘緊急關(guān)頭’，他把你拉上‘浮板’——板板——尺子姐姐，把你救了上來�！�

　　胖胖好一會兒沒回過神來，呆呆地看著軟軟。軟軟的身體又恢復了原樣，她撓撓頭，笑著說：“是我救了你，你不用謝我了，這是我應該做的�！�

　　“噢，原來是你把我救上來的，我要感謝你�！迸峙峙d奮地說，“以后你的住房面積擴大一倍，水電費減半……”

　　“哦，那太好了！！”軟軟高興地說。

　　從此，軟軟成了大家心目中的英雄。

英雄的作文 篇2

　　光陰流逝，暗淡了歷史的刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴，但那個人的名字將永遠在我的記憶中，氤氳著芳香，他，是我心中的英雄。

　　他不是鼎鼎有名的大人物，他沒有出眾的才華，他也沒有光鮮艷麗的容貌。他只是一個既平凡的人，“三尺講臺”之上，哺育了一代又一代學子，他就是我的班主任——任老師。

　　初中開學的第一天，當我?guī)е鵁o限的憧憬來到校園時，卻遇見了改變我一生的人。報到時，我仔細打量了班主任：身材高大，大概四十歲左右，看上去極其嚴厲，微胖的臉上有幾分“面若重棗，燕頜虎須”的關(guān)云長的氣勢。說話時聲音洪亮，“面露兇氣”。這一天，他說了許多班級的注意事項我們也了解到，原來他的兒子剛好也在我們班級。

　　我本是極其討厭這樣不盡人意的老師的，于是幾次三番與他作對，一再挑戰(zhàn)他的權(quán)威，直到那一次。

　　小學時，一向被冠以“好學生”之名的我，即使在課上說說話，老師也不以為然。久之，便養(yǎng)成了這樣的壞習慣。那一節(jié)課，我正和同桌小聲的討論一位極其名的歌手，恰巧被班主任發(fā)現(xiàn)。本以為會掐我以下以示懲罰，可老師卻極其嚴厲的將我?guī)У睫k公室，對我不留一點與得的.批評了一番：“你以為你成績好，對嗎？可你有沒有想過，如果有一天，當領(lǐng)導在講話時，你卻小聲議論，即使你很優(yōu)秀，但到了社會上，沒有人能容忍你，好自為之吧！……”回到班級，老師沒有再說什么。卻將我的同桌——他的兒子，當著所有同學的面，重重的打了一頓。并對大家說：“在我的班級里，不允許有任何一個人影響大家，即使，是我的兒子！”我聽的看的瞠目結(jié)舌。自此，我不禁對班主任的敬佩之感油然而生。

　　每天清晨，班主任總是第一個來到班級；每當同學生病了，老師便會給他一杯熱水；每天老師都會坐在走廊里守護著我們，即使走廊里的風很大很冷……為了教書育人，他忍痛打了自己的兒子；為了班級秩序，他放棄了安逸……

　　三尺講臺，兩袖清風。他，永遠是我心中的英雄。

英雄的作文 篇3

　　英雄是很多元的。每個時代，每個行業(yè)，都有屬于自己的英雄，我今天要講的是我身邊的英雄——袁老師。

　　其實一開始，我并沒有多么喜歡她，因為一開始一見面上第一課，她就把我們罵得狗血淋頭，整整罵了一節(jié)課�。�從那時開始，我害怕她，遠離她，連上她的課我都不敢看她的眼睛，怕她橫我一眼。可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她其實也是很溫柔的，說話總是笑笑的，跟我想象的大相徑庭，原來袁老師也是一個溫柔的女人啊——

　　有一次周練訂正，袁老師在卷子上給我寫到：聰明又勤奮，堅持下去，一定會有收獲！這對剛剛上初中，對什么都陌生，什么都恐懼的我來說，是多大的鼓舞�。〖由媳緛碛⒄Z底子就比較好的關(guān)系，我對英語算是充滿了信心，不斷努力，一直到現(xiàn)在，英語都是我成績最穩(wěn)定，我也最喜歡的學科。

　　袁老師上課也很有意思。這點我從前感覺不怎么明顯，可是自從一個不知道從哪里冒出來的老師來我們班上了一節(jié)課以后，我才深刻的體會到，袁老師清楚圓潤的發(fā)音是多么的動聽；袁老師飄逸的板書是多么的美麗。所以備受折磨了一節(jié)課以后，我跟著一幫女生浩浩蕩蕩的闖進了袁老師的辦公室，那陣勢用鬼子進村來形容絕不夸張。可是袁老師并沒有覺得我們給她丟人（哪怕連我們自己也是這么想的），還答應了我們周四下午放電影以撫慰我們受傷的幼小心靈的無理條件。從那天起，袁老師好老師的形象算是在我心中根深蒂固了。

　　可是袁老師的身體好像一直都不怎么好，可是她一直都硬撐著，知道她實在撐不下去了才請了兩天假。現(xiàn)在我才真正明白“英雄”這個詞的真正含義：不是戰(zhàn)死沙場的名將就是英雄，真正的`英雄是為自己所愛的人付出一切的人，像這樣無私奉獻的人怎么能不叫做英雄呢？袁老師的病倒觸發(fā)了李老師的很多感觸，李老師說：“教師真的是個講奉獻的行業(yè)，很多人都說老師種了別人家的地，荒了自己家的田。”當說到她年幼的兒子的時候，她哭了，看得說來她是很愛她的孩子的，可是卻為了我們，讓她的寶貝兒子得到許許多多的不公平，我好像感受到了她眼淚里的辛酸與無奈，對老師們又多了一層敬佩的感覺。

　　現(xiàn)在我覺得，每一個老師都是英雄，都是無私奉獻，為他人而不為己的令人敬佩的英雄！

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