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那個影響了我的人優(yōu)秀寫人作文
每次回想起高中時的師友，必然憶起當時的語文老師；每次憶起王老師，必然會記起那些饒有趣味的語文課堂……
片段一：“持踵而泣”
課堂上，清瘦且略黑的王老師大講《觸龍說趙太后》。“同學們，理解文言詞匯須得聯(lián)系古代生活常識，”王老師不疾不徐地講著，“大家來說說＇持踵而泣＇是什么意思？須得先理解＇踵＇的意思吧，大家先來想想＇接踵而至＇的意思�！�
“現(xiàn)在大家來告訴我這個＇踵＇字是什么意思？”
“腳！”同學們齊聲道。
老師神秘一笑，問：“確定嗎？”“確——定——”，但聲音少了一半。
他似乎很得意，他的再次發(fā)問果然收到了預期的效果——有時呀，追問猶如檢測自信的試紙。他笑得大牙都露出來了，我忽然想到一則牙膏廣告——黑人牙膏！我偷偷樂了。
“好吧，我來揭曉答案，它就是腳的意思�！�
“那么，我就納悶了，趙太后怎么就握著女兒的腳哭泣呢？這是怎樣一副畫面呢？”王老師似乎也在思索。
“哦，我又明白了。趙太后送女兒出嫁心情很復雜，既希望女兒不受委屈又擔心被送回來。公主已乘坐在車上，古代的馬車是很高的，她夠不到女兒的手，自然只有拉著腳來表達母女難舍之情了�！�
他貌似自言自語，卻讓我永久地記住了此情此景此詞此義此方法。原來語文如此有趣，教語文竟也如此美妙。
片段二：“老淚縱橫”
亦是王老師的語文課上。
他微笑著提了一個問題：“同學們，你們哭過嗎？”聽了這話，同學們不答反笑。老師也樂了：“你們的眼淚是往哪流的？”教室里一片搶答聲：“當然是往下流到臉上了。”又有人小聲嘀咕：“難道還有別的流向？”即使聲音很低，也被靈敏的王老師捕捉到了。他斂起笑容說：“我現(xiàn)在想請同學們來告訴我，＇老淚縱橫＇的情形是怎樣的？”
嘿，又讓王老師埋了個坑。“大家要明白，你們還年輕得很，面部沒皺紋，眼淚是這么流的，可詞語中有個＇老＇啊�！痹捯粢宦�，同學們各自在心里思索：人老了，豈不是要長皺紋了，而眼周圍又出現(xiàn)得最早。流淚時豈不是要有一部分橫著流了？一個老人，閱歷很豐富。能讓他流淚就應該是特別傷心的事兒！
歲月流逝似無情，難滅記憶總有情�？於炅�，王老師讓我至今難忘。我常想我選擇了教師職業(yè)，我選擇了語文老師，同時選擇了用心教學，莫不就是他的饋贈？
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